劉鵠飛

摘要：“依葫蘆畫(huà)瓢”，有葫蘆在眼前，那畫(huà)起瓢來(lái)基本上也不會(huì)走樣。寫(xiě)作其實(shí)也能這樣，把好的范文拿來(lái)給學(xué)生讀一讀，看一看，模仿模仿，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文也不會(huì)差到哪里去。

美國(guó)社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出者班杜拉認(rèn)為：模仿是人與人之間彼此影響的重要方式，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體行為社會(huì)化的基本過(guò)程。通過(guò)模仿，能使個(gè)體原有的行為鞏固或改變，還可以使人習(xí)得新的行為與動(dòng)作。模仿能力在于學(xué)習(xí)，而更重要的是模仿會(huì)帶來(lái)創(chuàng)新。班杜拉的“模仿理論”使我更相信“依葫蘆畫(huà)瓢”在語(yǔ)文作文教學(xué)中將有不錯(cuò)的教學(xué)效果。

那在語(yǔ)文作文教學(xué)中如何運(yùn)用“依葫蘆畫(huà)瓢”呢？我覺(jué)得要運(yùn)用好“依葫蘆畫(huà)瓢”的作文教學(xué)方式至少要解決兩大問(wèn)題：一個(gè)是如何挑選范文，一個(gè)是如何模仿學(xué)習(xí)范文。

如何挑選范文

在我看來(lái)，作文教學(xué)中挑選范文也是有技巧的。范文，我一般挑選三類(lèi)。這三類(lèi)范文選用的次序是不變的。

我所選的第一類(lèi)范文是我們學(xué)生所寫(xiě)的較為優(yōu)秀的作文。學(xué)生看到自己同學(xué)的作文被老師拿來(lái)做范文，他們一般會(huì)有一種好奇感，親切感。他們會(huì)認(rèn)真地去閱讀這類(lèi)范文，去評(píng)價(jià)范文的優(yōu)劣，然后吸取范文的優(yōu)點(diǎn)，摒棄范文中的一些不足，最后成就自己的作文。并且學(xué)生都有好勝心理，看到同學(xué)的作文能充當(dāng)教師上課的范文，他們也會(huì)在心里給自己鼓勁：好好寫(xiě)，爭(zhēng)取讓自己的作文也成為范文。而被選做范文的那些作者，那些同學(xué)他們也會(huì)很高興，會(huì)覺(jué)得很光榮。這些都能繼續(xù)激發(fā)他們?cè)俳釉賲?。所以，在這我要強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)選范文最好先選自己學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

我所選的第二類(lèi)范文是教師的下水文。語(yǔ)文老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文方面的“權(quán)威”。心理學(xué)上有一種“權(quán)威效應(yīng)”，又被稱(chēng)為權(quán)威暗示效應(yīng)，是指如果一個(gè)人地位高，有威信就會(huì)受人敬重。而他所說(shuō)的話以及所做的事情就很容易引起別人的重視，并讓他們相信其正確性。對(duì)教師的下水文，學(xué)生也是充滿了好奇，充滿了期待，更有著崇拜心理。教師把自己的下水文拿出來(lái)跟學(xué)生一起分享，讓學(xué)生來(lái)感受自己的下水文，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)自己作文的優(yōu)劣。此種教學(xué)方式，學(xué)生也是會(huì)覺(jué)得很有趣的。學(xué)生既樂(lè)于點(diǎn)出教師作文的優(yōu)點(diǎn)，又樂(lè)于點(diǎn)出教師作文的缺點(diǎn)。在這感受與點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生很自然地會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

我所選的第三類(lèi)范文是網(wǎng)絡(luò)上搜索得來(lái)的同題或同類(lèi)優(yōu)秀作文。對(duì)這類(lèi)優(yōu)秀作文，學(xué)生模仿的興趣較之前兩類(lèi)也許會(huì)有所下降。因?yàn)槭蔷W(wǎng)上的，讓人感覺(jué)“遙不可及”“難學(xué)”“學(xué)不到”。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作文在作文教學(xué)中還是可以做范文的。畢竟它們是“優(yōu)秀作文”，是得到很多人認(rèn)可的“優(yōu)秀作文”。這些作文在質(zhì)量上有一定保障。這就像其他題目的“參考答案”。我們的學(xué)生對(duì)“參考答案”還是有一定依賴(lài)性的。所以，在網(wǎng)絡(luò)上選擇恰當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作文當(dāng)作文教學(xué)中的范文，也是能收到不錯(cuò)的效果。

如何模仿學(xué)習(xí)范文

找來(lái)了葫蘆，如何畫(huà)瓢呢？這就是如何學(xué)習(xí)模仿范文的問(wèn)題了。學(xué)習(xí)模仿范文，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、學(xué)習(xí)范文取題目的方法

一篇好的作文，它的題目一般不會(huì)差。在欣賞范文時(shí)，我們就要去分析范文的題目?？捶段牡念}目好在哪里。范文的題目是否點(diǎn)明了作文的中心，范文的題目是否運(yùn)用了修辭，范文的題目是否引用了名句歌詞等等。分析出范文取題的優(yōu)點(diǎn)后，那我們就可以學(xué)習(xí)范文的取題方法。讓我們自己的作文題目亮起來(lái)，既有型又有神。

二、學(xué)習(xí)范文的行文思路

一篇范文在手，我們模仿學(xué)習(xí)時(shí)，并不是人家寫(xiě)了什么事情就自己也寫(xiě)什么事情。我們要模仿學(xué)習(xí)的是范文的行文思路。比如范文《你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老》，文章除了開(kāi)頭段和結(jié)尾段外，在中間設(shè)計(jì)了四段?！澳闩阄议L(zhǎng)大”選了自己小時(shí)父母陪自己愛(ài)自己的兩件典型事件，分為兩段?！拔遗隳阕兝稀边x了自己長(zhǎng)大后陪父母孝敬父母的兩件典型事件，也分兩段。我們?cè)谀７聦W(xué)習(xí)這篇范文時(shí)就千萬(wàn)別范文寫(xiě)了什么事就自己也寫(xiě)什么事。而應(yīng)該是可以模仿學(xué)習(xí)范文的思路，也可以選四件事，自己小時(shí)候兩件，自己長(zhǎng)大后兩件。至于具體什么事，要根據(jù)自己的經(jīng)歷，小時(shí)的事大家是都有經(jīng)歷的。大時(shí)的事，我們學(xué)生還沒(méi)長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷，但我們可以設(shè)想。所以模仿學(xué)習(xí)，切勿照般人家的東西。一定要靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)范文在結(jié)構(gòu)處理上的妙處

一篇好的范文，不只是內(nèi)容上思想深刻見(jiàn)解獨(dú)到，在結(jié)構(gòu)處理上也會(huì)處理得恰到好處。既有內(nèi)在美又有外在美。在結(jié)構(gòu)處理上，一般而言，主要是處理段與段之間的安排。段與段之間，除了開(kāi)頭結(jié)尾兩段外，中間的段落一定要按內(nèi)容意思處理好。我們?cè)谀７聦W(xué)習(xí)范文時(shí)，要注意看范文在段落安排上是如何設(shè)置的。中間的段落是否采用了并列式，是否采用了遞進(jìn)式，是否采用了正反兩面論證式等等。分析出范文結(jié)構(gòu)形式上的妙處后，我們就可以模仿學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的模式。用別人的瓶子裝自己的酒，讓自己的作文也顯得更有型。

四、模仿學(xué)習(xí)范文的開(kāi)頭和結(jié)尾

好的開(kāi)頭，是成功的一半。做事如此，作文亦然。好的作文開(kāi)頭，是作文的門(mén)面。門(mén)面好了，“店子”才能上檔次，才能吸引“顧客”。模仿學(xué)習(xí)范文，一定要分析范文的開(kāi)頭，看人家的開(kāi)頭好在哪里。得出結(jié)論后，自己也就可以模仿學(xué)習(xí)了。讓自己的作文開(kāi)頭激發(fā)起讀者的閱讀欲望。讓自己作文的開(kāi)頭易于讀者與自己產(chǎn)生共鳴。作文的結(jié)尾也很重要，一篇好的范文，一般都會(huì)有個(gè)好的結(jié)尾。要么與開(kāi)頭形成前后照應(yīng)，要么升華主旨，要么引人深思，要么讓人回味。模仿學(xué)習(xí)范文的結(jié)尾，一定要分析出范文結(jié)尾的妙處。最后采用“拿來(lái)主義”，你妙，我也妙。最終妙筆生花，佳作完成。

語(yǔ)文作文教學(xué)之路“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。目前而言，我覺(jué)得在語(yǔ)文作文教學(xué)上“依葫蘆畫(huà)瓢”不失為一種好方法。善于“依葫蘆畫(huà)瓢”將會(huì)收獲一定的教學(xué)成效。