郭穎君

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展過程中遵循的重要戰(zhàn)略，可以加快鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程，提升農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平，對于促進我國社會穩(wěn)定發(fā)展有重要意義?；鶎狱h員干部是負責落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵主體，需要基層黨員干部能夠認識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵，結(jié)合自身的工作要求將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實處?，F(xiàn)階段基層黨員干部存在著素質(zhì)有待提升的問題，其對于鄉(xiāng)村振興的認識程度不足，缺少專業(yè)的工作能力，難以吸收新的工作理念和工作手段，影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進。面對這種問題必須要重視對基層黨員干部的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，強化工作能力，使其能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工作方法進行改進和調(diào)整，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。基于此，本文分析了鄉(xiāng)村振興背景下基層黨員干部隊伍建設(shè)的意義，并提出了提升基層黨員干部綜合素質(zhì)的策略，以期可以為基層黨員干部培養(yǎng)提供有效參考。

提升黨組織政策的執(zhí)行力度

基層黨員干部是落實黨組織要求的重要主體，鄉(xiāng)村地區(qū)對于黨組織政策的接受度較低，需要基層黨員干部能夠?qū)⒄邼B透給農(nóng)民群眾，將黨組織政策貫徹到底。通過基層黨員干部隊伍建設(shè)可以提升其對于黨組織政策的理解程度，使其能夠結(jié)合自身的理解將政策講解給人民群眾，有利于提升農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)水平和政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘的功能和作用。

促進鄉(xiāng)村地區(qū)的快速發(fā)展

部分干部思想意識較為落后，沒有形成前瞻性的發(fā)展意識，未認識到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施必要性，阻礙了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。通過對基層黨員干部進行培訓能夠改善其思想意識和政治素養(yǎng)，使其能夠形成堅定的政治信仰，努力完成自身的工作，有利于加快鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展速度，落實鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略。通過提升基層黨員干部個人能力可以使干部形成主動學習的意識，不斷提升干部的綜合素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展提供源源不斷的人力資源支持。

改善干部隊伍結(jié)構(gòu)

基層部門對于鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，高素質(zhì)的工作隊伍能夠更好地落實政府提出的政策要求，然而目前農(nóng)村基層部門負責實施該戰(zhàn)略的部門普遍存在工作隊伍結(jié)構(gòu)體系不合理的現(xiàn)象。多數(shù)基層干部只能對日常的事務(wù)進行處理，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，并且在身體素質(zhì)以及精力方面難以承擔過多的任務(wù)，在一定程度上影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施效果。通過對基層黨員干部進行培訓可以對現(xiàn)階段干部隊伍的結(jié)構(gòu)隊伍進行調(diào)整，積極吸收新型的優(yōu)質(zhì)人才，為干部隊伍提供新的發(fā)展活力。

創(chuàng)新黨校教育培訓方式

以往黨校都采取面對面的方式進行教學和干部培訓，在網(wǎng)絡(luò)教學的情況下，黨校可以對各類信息化設(shè)備進行合理應(yīng)用，打造新型的教學體系，構(gòu)建信息化的教育培訓體系。通過信息化教學模式能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)平臺上的各類優(yōu)質(zhì)資源進行開發(fā)，可以豐富黨校教育內(nèi)容，滿足現(xiàn)階段基層黨員干部的學習需求。為了能夠讓基層黨員干部擁有充足的學習資源，黨校應(yīng)當重視建設(shè)學習資源數(shù)據(jù)庫，將優(yōu)質(zhì)的學習資源納入到數(shù)據(jù)庫體系中，基層黨員干部可以在數(shù)據(jù)庫中隨時下載相應(yīng)的資源，能夠促使其形成個性化的學習模式。首先，要需要結(jié)合干部培訓目標和干部培訓內(nèi)容進行分析，結(jié)合具體的教學內(nèi)容確定教學方式，選擇線上教學或者線下教學，以此來提升課堂教學效率。其次，以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)積極開發(fā)各類優(yōu)質(zhì)的教學資源，對原有的理論教學內(nèi)容進行補充，能夠有效提升課堂教學質(zhì)量。開發(fā)教學資源時應(yīng)當重視將理論資源和實踐資源進行結(jié)合，在講解理論知識的同時展示真實案例，以此來提升培訓對象對于教學知識的理解程度。黨校的教師也可以根據(jù)教學內(nèi)容自主錄制微課視頻，將教學過程以視頻的方式上傳到平臺中，可以讓之后培訓對象自主對課程內(nèi)容進行回放。最后，對各類教學資源進行集合上傳到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中。教師可以將文字資源、圖片資源、案例資源以及視頻資源等上傳到統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫中，并為培訓對象分配相應(yīng)的使用權(quán)限，使其可以在數(shù)據(jù)庫中隨時進行資源下載，能夠滿足自主學習要求。

豐富黨校教育培訓內(nèi)容

黨校教育培訓是提升黨員干部綜合素質(zhì)的重要方式，為了能夠使基層黨員干部的思想素質(zhì)和技能水平得到提高，需要改變以往的教育模式，豐富教育內(nèi)容。針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，在進行教育培訓時可以重點講解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出的歷史條件和其內(nèi)涵，分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在未來社會發(fā)展過程中所取得的效益，以此來加強基層黨員干部對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認知水平。為了能夠強化其工作能力，可以結(jié)合當?shù)氐泥l(xiāng)村發(fā)展情況 進行分析，并結(jié)合具體的案例講解在工作中如何落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為基層黨員干部提供重要的工作經(jīng)驗。除此之外，還應(yīng)當重視實施黨史教育，通過黨史教育能夠使其吸收黨史中的優(yōu)秀精神，感悟偉大的建黨精神，為基層黨員干部提供提升自己的內(nèi)在動力。

組織線上課程學習

在鄉(xiāng)村振興背景下，基層黨員嘎巴不黨?？梢越M織基層黨員干部在線上參與網(wǎng)絡(luò)課程的學習，通過該種模式能夠讓學習任務(wù)的布置變得更加簡便，有利于使其形成較好的自主學習能力。由于網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺積累的學習內(nèi)容越來越多，學習者容易迷失，不能找準學習的主線。在這樣的情況下，為督促基層黨員干部學習，提高學習的針對性，基層黨校要為接受培訓的干部劃重點，確定學習的任務(wù)、方向，規(guī)定需要學習的文本與教學視頻等。黨校在開展網(wǎng)絡(luò)教學的過程中可以使用學分制，針對課程的學習設(shè)定一定的學分，在達到學分目標后學習活動完成，代表培訓對象此次學習活動取得了較好的成果。通過該種模式也有利于強化基層黨員干部的自主學習意識，使其能夠重視網(wǎng)絡(luò)課程學習的重要性，對于提高培訓對象的綜合素質(zhì)和能力有著重要意義和影響，提升網(wǎng)絡(luò)教學活動質(zhì)量水平。

重視培養(yǎng)優(yōu)秀的人才儲備

為了能夠給提升基層黨員干部的整體素質(zhì)水平，調(diào)整其存在的隊伍結(jié)構(gòu)不合理問題，需要選擇優(yōu)秀的人才作為基層黨員干部儲備。相關(guān)部門應(yīng)當結(jié)合鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需求選擇優(yōu)質(zhì)人才，對人才選拔、人才任用的方式進行調(diào)整，盡最大可能留住認為，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進程的不斷推進提供源源不斷的人力資源支持。第一，通過不同的渠道和方式選拔優(yōu)質(zhì)人才。目前在選拔基層黨員干部多是從崗位的報考人員中進行選拔，使得人才選拔出現(xiàn)了一定的局限問題。在選拔時可以將返鄉(xiāng)大學生、優(yōu)秀企業(yè)家、務(wù)工能人、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等均納入到村干部人才儲備體系中，當條件成熟時可以讓其進入領(lǐng)導(dǎo)隊伍。同時還可以鼓勵農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀人才或者企業(yè)機構(gòu)的優(yōu)秀人才進入到村莊中擔任干部，能夠為基層部門的工作隊伍提供新的人力支持。

第二，提升基層黨員干部的福利待遇水平?；鶎狱h員干部負責的工作內(nèi)容較為繁雜，日常工作環(huán)境較差，并且薪資待遇水平較低，這使得新時代的人才缺少留在鄉(xiāng)村地區(qū)的意識，難以為基層黨員干部隊伍提供重要的人才補充。在現(xiàn)代社會中薪資是極其重要的，是對個人勞動價值的肯定，為了提高對優(yōu)質(zhì)人才的吸引力，應(yīng)當重視對基層黨員干部的薪資情況實施調(diào)整，提高福利待遇，根據(jù)不同干部的工作內(nèi)容設(shè)定薪酬標準。例如，針對村干部需要根據(jù)其管理職能給予基本工資，同時分析在管理過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，按照一定比例下發(fā)績效獎勵。除此之外，每年還應(yīng)當根據(jù)干部的貢獻度設(shè)計年終獎勵標準。通過該種方式可以調(diào)動基層黨員干部主動提升自己的積極性，對于留住人才有著重要的意義和影響。

第三，對優(yōu)質(zhì)人才進行合理任用。人力資源質(zhì)量提升，但是如果沒有對人力資源進行合理的分配，仍然會影響到工作效率?；鶎狱h組織應(yīng)當認識到不同干部所具備的專業(yè)優(yōu)勢，可以對其實施有效的教育培訓，根據(jù)其所具備的專業(yè)技能進行崗位分配。如可以安排學習種植技術(shù)相關(guān)專業(yè)的人才前往農(nóng)業(yè)推廣工作部門，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的推廣技術(shù)進行分析和改進，以此來提升推廣工作的質(zhì)量。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是十九大報告中所提出的重要戰(zhàn)略，能夠?qū)r(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境等多方面進行改善，加快農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級速度。在鄉(xiāng)村振興的過程中人才是極其必要的，然而農(nóng)民在專業(yè)素質(zhì)以及技能存在欠缺，在鄉(xiāng)村振興過程中無法發(fā)揮重要的主體作用，需要基層黨員干部可以對其進行引導(dǎo)。鄉(xiāng)村振興背景下基層黨員干部隊伍政治素質(zhì)有待提高、思想認知水平不到位、干部隊伍結(jié)構(gòu)不合理，嚴重影響和制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實。為此需要重點針對基層黨員干部進行教育培訓，創(chuàng)新黨校教育培訓方式，豐富教育內(nèi)容，組織線上學習活動，同時重視培育優(yōu)質(zhì)人才作為基層黨員干部的儲備，以此來提升基層黨員干部隊伍的整體素質(zhì)水平。

（中共臨洮縣委黨校）

參考文獻：

[1]張偉偉，秦亞芹，馬志慧.鄉(xiāng)村振興背景下基層黨組織功能發(fā)揮面臨的困境及優(yōu)化路徑[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（12）：3-4.

[2]朱柳松，馮衛(wèi)衛(wèi)，陳亮.淺析鄉(xiāng)村振興背景下基層黨支部建設(shè)存在的問題與對策[J].中國農(nóng)村科技，2021（11）：48-51.

[3]周青.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村基層黨建工作的困境與路徑[J].淮北職業(yè)技術(shù)學院學報，2021，20（05）：20-23.