建筑設(shè)計(jì)：一十一建筑

主持建筑師：謝菁，藤森亮

項(xiàng)目建筑師：羅明鋼

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：許森茂，周子豪，張曉駿，何奕君，蔡梓瑩，袁玉林

代建單位：深圳市萬(wàn)科發(fā)展有限公司

施工圖設(shè)計(jì)：深圳市天華建筑設(shè)計(jì)有限公司

景觀設(shè)計(jì)：一十一建筑+GND 設(shè)計(jì)集團(tuán)

室內(nèi)設(shè)計(jì)：一十一建筑+ 深圳界內(nèi)界外設(shè)計(jì)有限公司

幕墻咨詢：深圳天盛外墻技術(shù)咨詢有限公司

施工方：深圳市鵬城建設(shè)工程有限公司

用地面積：11 328 平方米

建筑面積：37 000 平方米

規(guī)模：36 個(gè)班（另配5 間機(jī)動(dòng)教室）

設(shè)計(jì)時(shí)間：2018 年-2019 年

施工時(shí)間：2018 年-2020 年

打開(kāi)盒子

設(shè)計(jì)提案的中心理念是將孩子們從“盒子”中解放出來(lái)。

校園規(guī)劃上，教學(xué)樓的S 型平面，圍合了南北兩個(gè)院子。北院朝向操場(chǎng)圍合校園，南院朝向相鄰街道的十字路口向城市打開(kāi)。學(xué)生們?cè)谛@穿行的日常生活中，沿途景色交替的體驗(yàn)對(duì)他們產(chǎn)生了潛移默化的影響，使他們對(duì)于身處的校園有了歸屬感，并藉由向城市打開(kāi)的校園對(duì)外面更為廣闊的世界有了實(shí)際的認(rèn)識(shí)。建筑單體上，教學(xué)樓的設(shè)計(jì)不是以墻壁圍合盒子，而是以多層交疊的廣闊地面作為設(shè)計(jì)概念。學(xué)生們不是在封閉的容器里，而是在教室延伸出去的戶外大平臺(tái)上自由活動(dòng)。在大平臺(tái)上，我們從景觀設(shè)計(jì)出發(fā)，引入了“游樂(lè)場(chǎng)”這一概念。校園是一系列多元主題游玩空間組成的集合，這些主題通過(guò)空間體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)；不同于從一個(gè)大的整體造型框架細(xì)分出各個(gè)空間功能的建筑。

普通教室設(shè)計(jì)

新建學(xué)校的窗臺(tái)往往高過(guò)1.2m，小學(xué)生就算是站著也不容易看到窗外景色。通過(guò)設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)，我們可以將窗臺(tái)壓低，使教室有更大的開(kāi)口與室外相連；新沙小學(xué)的普通教室窗臺(tái)只有0.5m 高，小學(xué)一年級(jí)生坐在座位上也能看到窗外的陽(yáng)臺(tái)和遠(yuǎn)處的都市景觀。

校園邊界

為了重建學(xué)校和社區(qū)鄰里間的關(guān)系，我們定義了一種新的與城市交流的校園邊界，避免使用圍墻。校園大平臺(tái)緊貼用地紅線覆蓋整個(gè)場(chǎng)地，邊緣處用沿街騎樓代替圍墻。大平臺(tái)上的學(xué)生可以到達(dá)校園與城市的邊界，大平臺(tái)下的市民們則可以共享原本屬于學(xué)校的騎樓空間。