□程 濤

青少年的心理健康問題一直都被社會廣為關(guān)注，尤其是高職院校，為了保證學(xué)生的身心健康，在教育工作中，針對心理健康教育投入了非常多的精力。雖然學(xué)校對學(xué)生心理健康問題的重視程度有目共睹，但是就目前而言，大多數(shù)高職院校里面的學(xué)生，心理健康教育的效果并不太好。因此，需要不斷探索新的心理健康教育方法，對當(dāng)下的心理健康教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，這樣才能夠保證學(xué)生心理得到健康發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體心理健康水平。學(xué)生心理健康教育到位了，學(xué)生管理工作做起來也會更加容易。本文主要就高職院校學(xué)生心理健康教育對學(xué)生管理工作的重要性，高職院校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀以及如何更好地開展高職院校心理健康教育工作做簡要分析，希望可以對提高高職學(xué)生管理工作效率提供一些幫助。

一、學(xué)生心理健康教育對高職院校學(xué)生管理工作的重要性

（一）心理健康教育可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)

現(xiàn)在這個社會，人與人之間的競爭越來越激烈，大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)，對他們來說是一項不可多得的競爭優(yōu)勢。但有的學(xué)生一考試就緊張到腦袋一片空白，無法發(fā)揮出自己的真實(shí)水平；有的學(xué)生一面試就結(jié)結(jié)巴巴說不出話；還有的學(xué)生稍微考差了一點(diǎn)就經(jīng)受不住打擊，一蹶不振。這些都是學(xué)生心理素質(zhì)差導(dǎo)致的。尤其是近幾年，幾乎每年到了畢業(yè)季都能夠看到大學(xué)生就業(yè)難的新聞，這些新聞對學(xué)生的負(fù)面影響是很大的，無形中給他們造成了一種心理壓力。負(fù)面情緒累積太多、積壓時間太久，慢慢就會變成比較嚴(yán)重的心理障礙。如果學(xué)生能夠在學(xué)校里面得到很好的心理疏導(dǎo)，把來自生活各方面的心理障礙都清理干凈了，那么他們不論是在面對考試還是面試的時候，都能夠更自信更游刃有余地去處理。高職院校是向社會輸送綜合型人才的教育機(jī)構(gòu)，只有加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）心理健康有助于構(gòu)建和諧校園

不論是在高職院校還是普通高校，學(xué)生的首要任務(wù)肯定是學(xué)習(xí)，如果學(xué)校心理健康教育工作不到位，學(xué)生整體心理健康水平不高，那么整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍就會受影響。畢竟要把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型的人才，光靠專業(yè)技能和知識儲備是不夠的，積極樂觀的心態(tài)也非常重要，學(xué)生心理健康與否，直接關(guān)系和諧校園的構(gòu)建。

二、高職院校學(xué)生心理健康教育工作現(xiàn)狀

（一）工作質(zhì)量不高

在社會競爭日益激烈的大背景下，大多數(shù)高職院校都把側(cè)重點(diǎn)放在了教授學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識上面，對學(xué)生心理健康教育的重視程度并沒有達(dá)到理想狀態(tài)。有的學(xué)校就算開設(shè)了心理健康課程，也不過是形式主義，并沒有在實(shí)際操作中給學(xué)生帶來真正的心理疏導(dǎo)作用。具體原因可以歸結(jié)為以下兩點(diǎn)：首先，很多高職院校的心理健康教育師資力量不足，甚至很多學(xué)校所謂的心理健康教師根本就不具備執(zhí)教資格，對心理健康教育根本沒有專業(yè)的了解，只是用學(xué)校其他任課教師來濫竽充數(shù)罷了。這也是很多高職院?？瓷先W(xué)生心理健康教育非常重視，還開設(shè)了心理健康教育課程，但是學(xué)生依然心理健康問題頻發(fā)的原因之一。其次，大多數(shù)高職院校關(guān)于心理健康教育所需要的硬件設(shè)施比較缺乏，這會直接影響心理健康教育的最終效果，阻礙心理健康教育更深入地發(fā)展。

（二）培育理念陳舊

前面我們已經(jīng)提到，不少高職院校都已經(jīng)開設(shè)了心理健康教育課程，但是這個心理健康教育課程并沒有發(fā)揮實(shí)際作用。一方面是校方敷衍所致，另一方面是學(xué)校心理健康教育的教學(xué)理念有待革新。很多學(xué)校的心理健康教育人員甚至認(rèn)為心理健康教育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，然后把心理健康教育課程當(dāng)成思想品德課程來上，不僅毫無效果還會讓學(xué)生倍感無聊。所以，目前高職院校在學(xué)生心理健康教育這塊，最要緊的就是轉(zhuǎn)變這種觀念，不要再把思想品德教育和心理健康教育混為一談。

三、基于心理健康角度做好高職院校學(xué)生管理工作的措施

（一）改進(jìn)心理健康工作管理機(jī)制

要想保證高職院校把心理健康教育工作落到實(shí)處，就必須改進(jìn)現(xiàn)在的心理健康管理工作機(jī)制，制定一個更加科學(xué)合理的心理健康工作管理機(jī)制。那么如何制定科學(xué)合理的心理健康工作管理機(jī)制呢？第一個制度是學(xué)生心理健康教育從業(yè)人員的培訓(xùn)和考核制度，第二個制度是學(xué)生心理健康監(jiān)督制度，第三個制度是學(xué)生心理健康教育獎懲制度，第四個制度是學(xué)生心理健康教育保障制度。簡單來說就是要讓學(xué)生心理健康教育教師的教學(xué)工作與自己的獎懲、晉升等都足夠透明化，從而達(dá)到提高學(xué)生心理健康教育效率的目的。

（二）把心理健康教育當(dāng)做院校管理之重

高職院校能夠把學(xué)生的心理健康教育工作做到什么程度，就看他們對這件事情的重視程度。只要學(xué)校足夠重視學(xué)生的心理健康問題，就會想辦法把學(xué)生的心理健康教育和日常教學(xué)工作融合在一起，讓學(xué)生普遍能夠接受到比較好的心理健康教育，并且還會打造一支高質(zhì)量的心理健康教育教師隊伍，以保證心理健康教育課程的質(zhì)量。

（三）舉辦心理健康教育相關(guān)社團(tuán)活動

社團(tuán)活動相比心理健康教育課程來說，會更加受學(xué)生的歡迎。尤其是一些比較有創(chuàng)意比較新穎的社團(tuán)活動，能夠吸引到很多學(xué)生參與。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些跟心理健康教育相關(guān)的社團(tuán)活動，一來可以提高學(xué)生的心理健康水平，二來還可以讓學(xué)生的生活更加豐富，保持陽光積極的生活態(tài)度。社團(tuán)活動除了可以在校內(nèi)舉辦之外，還可以在校外舉辦，鼓勵學(xué)生多多參與，多多親近大自然，接觸更多的人和事務(wù)，從而擴(kuò)大自己的社交圈子，交到更多的朋友，并向朋友敞開心扉，傾吐心事。比如可以組織學(xué)生出去爬山、參觀名勝古跡等，不僅能疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，還可以鍛煉學(xué)生的身體。

（四）把心理健康教育融入日常教學(xué)

對于大部分高職學(xué)生來說，他們對專門的心理健康教育課程比較抵觸，或者說滿不在乎。所以，為了把心理健康教育工作落到實(shí)處，需要把心理健康教育工作跟日常的教學(xué)工作巧妙融合起來，這樣才能夠真正達(dá)到提高學(xué)生心理健康水平的效果。比如，可以在思想政治教育中提及心理健康教育，還可以在專業(yè)課教學(xué)中講授學(xué)科知識的時候，順帶講一講心理健康知識，還可以對學(xué)生的不良言行進(jìn)行專門的指導(dǎo)。正所謂教書育人，學(xué)校教師在教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，還需要向他們傳遞正確的價值觀念，這樣才能潛移默化地引導(dǎo)孩子健康成長。

（五）豐富心理健康教育方式

除了傳統(tǒng)的上課方式以及前面提到的社團(tuán)活動等心理健康教育方式之外，還可以舉辦心理健康教育講座，通過學(xué)校廣播站播放心理健康相關(guān)知識、創(chuàng)辦學(xué)生心理健康?？?、在校園網(wǎng)上設(shè)置心理咨詢窗口等方式，來教育學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。

四、結(jié)語

綜上所述，不難看出心理健康教育對高職院校學(xué)生管理起到的作用是非常大的，學(xué)校學(xué)生的心理健康水平會直接影響學(xué)校是否能夠向社會順利輸出全面發(fā)展的人才。所以，高職院校一定要重視學(xué)生的心理健康教育，這樣才能夠把學(xué)生管理工作做到位。