>>>尹 杰

高三學子時間緊、任務重，怎樣才能在短時間內迅速提高作文成績呢？筆者認為，不必拿出大量時間做專項寫作訓練，只需在每一次寫作時強化五種意識，力求積極主動地做好這五項內容，鎖定高分不成問題。

一、強化審題意識，關注命題人的思考方向

寫作不是自言自語，要明確試題背后命題人想讓你寫什么、自己應該怎么寫，要從整體上去揣摩命題人的意圖，準確把握情感傾向與價值取向。比如2020年全國卷I“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”這個作文試題，表面看來是讓你寫對哪一個人物感觸最深，但實質卻是透過這個作文讓我們融通古今，讓當代青年擁有古人的那種胸襟與氣度、胸懷與氣魄，如果只言古不言今，或者只為寫古而寫古，那就背離或遠離了命題人的初衷。高分作文《知人謂俊賞，謙退甘讓賢》，可謂深得命題人心意，我們不妨欣賞一下優(yōu)秀片段。

一句勸諫，解人才之縲紲，以俊賞眼光奠定百年基業(yè)；一身謙退，讓高位于賢者，以氣度修養(yǎng)成就春秋華章。兼知人之明，謂之俊賞；懷謙退之德，謂之賢明。一身海納君子氣，一雙明達識珠目，鮑叔當之無愧。

對朋友才學的由衷贊嘆，對千年基業(yè)的目光打量，鮑叔貴在知人。各為其主的結果不是反目成仇，而是兩皆歡喜。鮑叔對管仲的了解，對國家的考慮，使那句諫言成為后世知人之明的佳話。無論古章中歐陽修“吾當退讓此人”的慧眼識才，還是今篇中老舍提掖后進汪曾祺時的青眼有加，都映出當年鮑叔知人薦管仲的溢彩流光，都是明達眼光的映射輻合。

甘居其下的襟懷若谷，不趨高祿的淡然如水，鮑叔貴在謙退。沒有因舉薦得人而自詡有功，沒有因友人上位而憤抑不平，鮑叔守淡泊甘讓賢，只愿做那綠葉心甘情愿地陪襯渲染，迎接一個盛世的到來。君子氣度于無聲處肆意鋪陳，也在汗青冊頁上留下意味深長的一筆。

掩卷深思,歷史與現(xiàn)實語境的因循,鑒于鮑叔之往事，有資于今日之治道?，F(xiàn)代社會仍需鮑叔熠熠閃光的君子品格。在全面小康的決勝之年，我們需要甘做綠葉、甘當人梯的奉獻者，亦需要慧眼識人、深謀遠慮的指路人。

幸而，時代的圍場中，從不乏這樣大眼光、大胸懷、大擔當、大作為的賢者，為現(xiàn)代化征程添磚加瓦，添注加解。在學術界，有甘當人梯毫無保留傳后學的航天科研團隊，老教授甘當燭火照亮年輕人才的漫漫前路；在演藝界，有愿當綠葉的幕后工作人員，他們不為人所知曉，但功成必然有他們的無悔托舉。社會各界“鮑叔們”的一顆赤子之心，一腔火熱情懷，終畫出大美人間。

這篇文章出彩的地方很多，比如語言的整散結合、結構的總分有序，但最重要的還是作者的見識和格局，他的站位很高，深得命題人青睞，高三學子不可不深入借鑒。

二、強化文體意識，關注情境化的寫作要求

從2016年至今，任務驅動型作文一直都是命題人的最愛之一。任務指令有直接的，有含蓄的，花樣百出，但其中最為突出的就是文體要求，準確地說是實用類文體要求，書信體、演講稿、觀后感、發(fā)言稿、主持詞、辯論稿、倡議書等等，都可能是考查的內容。很多同學只是關注了實用類文體的格式，確實，格式很重要，格式不對是硬傷，但除了格式，各種文體在寫作時還有各自的特殊性，不能格式上是書信體，內容卻還是議論文，這種穿靴戴帽式的寫法，應該盡量規(guī)避。面對文體要求，寫作時不妨跟自己來個“文體三問”：這種文體有什么格式的要求？這種文體在寫作上有什么特別的要求？寫好這種文體有哪些“絕招”？

以倡議書為例，寫好倡議書文體的作文，至少要做到兩點。第一，文章格式要規(guī)范，結構完整。寫給誰，倡議的背景和原因是什么，倡議什么內容，倡議發(fā)出者的身份，都要有明確的表述。第二，文章要重點突出，層次分明。有的倡議書要以“倡議背景、原因”為重點，有的要以“倡議內容和要求”為重點，行文時還要做到條理分明，眉目清晰。

比如以“倡導綠色生活，共建美好家園”為主題，向本市市民寫一份倡議書，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望和建議。

【學生作文】

綠色生活 以召陽春——“踐行綠色生活”倡議書

楊運佳

尊敬的本市市民：

《林泉高致》中有言：“世之篤論，謂山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者?！钡窃谧匀黄茐膰乐亍⑸鷳B(tài)日益崩潰的現(xiàn)在，似乎“山水可行”“山水可居”已遙遙無期。人們在破碎的環(huán)境中貪婪地索取自己的生活。因此，我特別在此倡議，綠色生活，以召陽春，點亮綠色生活之夢，塑造青山綠水美好家園。

第一，減少索取，節(jié)約資源。孟子曾言：“斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！睙o論是蘇余年堅持拍攝的《流浪的口袋》，抑或是當今推行的垃圾分類，都道出了減少破壞與節(jié)約資源的真諦。當你撿起路邊的一片垃圾，你就護衛(wèi)了翠綠草坪；當你節(jié)約用電，你就點亮了環(huán)保世界；當你進行一次垃圾分類，你就找到了綠色生活的打開方式。君子有所為有所不為，有所取有所不取，故得大道極高明。減少索取，節(jié)約資源，是對生態(tài)的讓步，也是君子的取舍，更是對美好家園的擔當。

第二，綠色出行，凈化大氣。從柴靜的《穹頂之下》到“APEC藍”的出現(xiàn)，反映了當今治理大氣污染已成燃眉之急，但從汽車限行、關閉廢棄工廠，到簽署《巴黎氣候協(xié)定》，我們則看到了政府治理大氣污染的決心和毅力。綠色出行，不僅是對生命健康的追求，更是對建設美麗中國的追求。安步當車、購置新能源汽車、騎行共享單車，誠應是我們新的生活選擇。由是我們才能迎來藍天白云，看清遠方世界，才能感受到“東風終來，蜇蟲始振，魚上冰，獺祭河，鴻雁來”的美好生活。

第三，提高環(huán)保意識，積極參與行動。發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題你可以撥打熱線，可以主動制止污染行為，可以找尋相關部門提出建議?？傊瑸榄h(huán)境行動，為家園行動，為自己行動?！都澎o的春天》中說：“我們從自然中獲得力量，支撐我們一生。”我們也要用這種質性、自然的力量去行動，不尚空談，走上綠色生活的康莊大道，找到美麗美好的大同社會。

馮驥才說：“人類應該被安放在適宜尺度中，并以自然為背景，這就是為什么在傳統(tǒng)山水畫中人物總是很渺小的原因?！备魑皇忻瘢苍S我們不能像哈佛學生那樣“垃圾造城”，不能像焦裕祿那樣“生也沙丘，死也沙丘”，但我們若能共同行動，綠色生活，綠色出行，節(jié)約資源，就能增輝日月，補益山河，就能“他日移居山溪里，以景為我召陽春”！希望大家積極參與，響應號召，不負萬水千山。

河北中學生

2020年10月18日

這篇文章完美地回答了“文體三問”：第一，格式規(guī)范；第二，重點突出，因為原因和目的人人皆知，所以略寫，怎樣去做、發(fā)出具體倡議等內容重點詳寫且很有層次；第三，特色鮮明，文化味十足，大量的引言信手拈來，有文化底蘊且不給人以堆砌之感。

三、強化結構意識，關注閱卷者的邏輯認同

按理說，寫作本應是獨抒性靈，文無定法，但讀者只有閱卷老師的特殊性，又要求我們遵循閱卷者的邏輯認同與感情期待，寫出“規(guī)矩又不尋?！钡淖魑?。從閱卷者的角度而言，大多都青睞有分論點或者叫筋骨句的作文，而所謂的分論點、筋骨句又不能太多，所以，筆者在此推薦一種寫作結構——“2+X”寫作模式?！?”就是要求寫作要有兩個分論點或筋骨句，不能多也不能少，兩個分論點或筋骨句要字數(shù)相近、句式相似、內容相別、情感相關，要緊緊扣住材料主旨進行設置，絕不能偏離材料內涵。“X”一般在文章的倒數(shù)第二段，如果文章分為開頭、主體、結尾三部分的話，那么X屬于主體部分分論點一、分論點二之后的第三部分。X的內容是對分論點一和分論點二的總結、拓展與升華，是文章思想的制高點，也是與現(xiàn)實、自身聯(lián)系的“自留地”，通常在開頭可采用“掩卷沉思”“揆諸當下”“概而言之”“反觀諸己”等詞語切入。高分作文《知人謂俊賞，謙退甘讓賢》，就是一篇典型的“2+X”結構模式。文章先總后分，提出“對朋友才學的由衷贊嘆，對千年基業(yè)的目光打量，鮑叔貴在知人”“甘居其下的襟懷若谷，不趨高祿的淡然如水，鮑叔貴在謙退”兩個分論點，并進行了論證，然后以“掩卷深思”“幸而”寫出了“X”部分，聯(lián)系當下，思想升華。兩個分論點，要做到層次分明，邏輯清晰，整齊劃一；“X”部分，則強調聯(lián)系現(xiàn)實與自我，拓展升華，靈動自然。二者相輔相成，缺一不可。

四、強化素材意識，關注出彩點的精心營造

結構是骨架，素材是血肉。沒有素材或缺乏素材的文章，給人以空洞、浮華的感覺，素材多的文章給人以論據充分、事例豐贍、內容充實甚至富有底蘊、文采斐然的感覺?？傊黄恼陆^不能少了素材，當然也不是越多越好，通常以九個素材為宜。素材包括引言素材和事例素材。事例素材又包括人物素材、事件素材和意象素材。人物素材、事件素材大家通常比較熟悉，意象素材指的是諸如長城、圓明園、雄鷹、胡楊、康河以及梅、蘭、竹、菊、荷等自身具有特殊含義的物象，這些素材如果用得恰當，往往會產生神來之筆。一般而言，在審清材料、明確任務、確定立意之后，先不著急動筆，而是聯(lián)想一下與主題、話題、材料相關的一些名言和事例，盡量想得多一些，然后進行“排兵布陣”，哪個名言用在開頭，哪個名言用在結尾，哪幾個事例用在分論點一里，哪幾個事例用在分論點二里，哪幾個事例用在“X”部分。例子多就集中寫，對于同向的就三個一組采用某種句式排比來寫，對于正反異向的就兩個一組采用某種句式對比來寫，例子少而不常見的則可寫得稍微詳細一些。真正寫作時無論是名言還是事例，都要注意與主題、話題、材料進行對接和關聯(lián)分析，沒有對接分析的事例不叫論據，叫堆砌。通過對接分析，可以把角度選得更精準一些，即便看起來關聯(lián)不是特別密切的素材也可以變得更準確、更典型、更貼切。無數(shù)的事例證明，名言、事例用得多、用得巧，本身就是文章的出彩點、增分點，高三學子務必高度重視。

五、強化書面意識，關注高顏值的隔屏對話

閱卷老師網上閱卷，長時間盯著電腦屏幕，很容易產生視覺疲勞，如果看到一些“鋼絲球體”“蟲爬爬體”難免會情緒煩躁，所以要盡量把卷面規(guī)范一些、工整一些，力求讓人“賞心悅目”，至少也要“平心靜氣”。

1.字體大小合適

字體的大小要相同，不能忽大忽小，不能東倒西歪；不能把字寫得像螞蟻一樣小，也不能把字寫得偏大，甚至出格子。

2.筆色濃淡相宜

有些學生在寫字時，雖使用的是標準的簽字筆，但因用力不夠，寫出來的字顏色很淺，呈灰色，此顏色再經電腦掃描會變得更淺，影響閱卷效果，所以寫字時力度要稍大一些，字色要稍深一些。

3.標點使用規(guī)范

熟悉各種標點的用法，注意標點的位置，比如不在一行之首出現(xiàn)句號、逗號、問號、頓號、分號，可以將這些標點放在上一行的末尾；省略號、破折號占兩格，不要簡化成占一格，也不能斷開，等等。不能隨意加標點，也不能不加標點，比如一逗到底。

4.盡量不要修改

卷面盡量少出現(xiàn)修改，如果非改不可，要使用規(guī)范的修改符號，并講究修改的位置。修改時畫的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈蛛網狀，更忌隨意涂畫，甚至涂成黑疙瘩。

5.篇幅長短合理

作文評分標準規(guī)定，少于800字的每少50字扣2分。并且，從實際情況看，不足800字的文章很難突破45分。如果超過1000字，又會給人以拖沓之感，所以整篇文章以800字再多寫4行為宜。

6.掌握行款格式

一篇900字左右的文章，分8到11段為宜。段落宜緊湊自然，長短搭配合理，有機結合，不可過長或過短。分段結尾處應處于本行的中間位置，以便讓分段的標志更明顯、合理。