摘 要：“00”后大學(xué)生作為大學(xué)生的新生力量，接受著多元文化的洗禮，同時(shí)也是現(xiàn)在大學(xué)校園的主流群體。當(dāng)下，“00”后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、自主意識(shí)強(qiáng)烈、創(chuàng)新意識(shí)突出等諸多新變化新特點(diǎn)，文章從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及個(gè)人等多重維度探討了引致這些新變化的原因及引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：“00”后大學(xué)生;就業(yè)價(jià)值取向;新變化;原因;引導(dǎo)策略

就業(yè)問題如今是大學(xué)生們面臨的共同問題，亦是民生問題，只有正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)才能為他們步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，才能促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展?！?0”后大學(xué)生是未來五年就業(yè)的主力軍，本文從國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及個(gè)人五個(gè)維度探討“00”后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向新變化的原因及引導(dǎo)策略，以期助力“00”后大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)國家、社會(huì)新形勢(shì)和新變化，樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“00”后大學(xué)生就業(yè)取向新變化的影響因素

（一）國家因素的影響

國家出臺(tái)的相關(guān)政策和地方所施行的相關(guān)政策的改變會(huì)影響“00”后大學(xué)生就業(yè)取向。例如國家現(xiàn)在的大學(xué)生招生比較多的專業(yè)偏向于醫(yī)學(xué)類和物理、化學(xué)類等科研型專業(yè)，這類專業(yè)也勢(shì)必會(huì)成為以后最搶手的專業(yè)之一，招收的專業(yè)人數(shù)多也就意味著國家現(xiàn)在缺少這方面的人才，這方面專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也相對(duì)好找到工作，但是對(duì)于很多文科類的專業(yè)例如漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在就處于過度飽和的狀態(tài)，這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也就很難找到工作，這類學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)取向也就相對(duì)來說更加多元化一些。

（二）社會(huì)因素的影響

社會(huì)出現(xiàn)大的改變，例如新冠肺炎疫情的出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致這幾年招收醫(yī)學(xué)類的學(xué)生偏多一些。這就說明如果社會(huì)受到某些大事件的影響就會(huì)改變對(duì)人才的需求方向，而社會(huì)也是不斷發(fā)展和變化的，所以也就導(dǎo)致很多即將就業(yè)的大學(xué)生或者剛上大學(xué)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)擇業(yè)有了不一樣的看法，甚至有些有了一定的偏差，認(rèn)為應(yīng)該緊跟社會(huì)和時(shí)代的潮流而不是根據(jù)自己的喜好或者自身的優(yōu)勢(shì)去擇業(yè)或者就業(yè)。

（三）家庭因素的影響

“家庭教育理念和教育方式”[1]等對(duì)00”后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向有深刻的影響。很多“00”后大學(xué)生的家長是“70”后、“80”后，這些家長的心理與“50”后“60”后又有所不同，五十年代的人思想還是很保守，家庭的教育觀念還是以穩(wěn)定的崗位為主，例如考取公務(wù)員這樣的穩(wěn)定職業(yè)是他們的首選，但是“70”后、“80”后的想法又有所不同，他們是經(jīng)歷過社會(huì)大的變動(dòng)的，他們的生活條件物質(zhì)條件也是及其豐厚的，這個(gè)時(shí)候家長們也想著自己的孩子不能停下學(xué)習(xí)的腳步，要緊跟時(shí)代的步伐，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把自己當(dāng)年沒有敢做的事情都去實(shí)現(xiàn)。

（四）學(xué)校的影響

很多高校為了能在眾多高校中脫穎而出，在學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)上下了比較大的功夫，鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)自主擇業(yè)，為學(xué)生盡可能的提供更多的就業(yè)崗位，但是高校的招生人數(shù)與這個(gè)專業(yè)以及這個(gè)專業(yè)對(duì)口的崗位所需要的人數(shù)不是很匹配，這也就導(dǎo)致很多大學(xué)生雖然成績很優(yōu)秀但是也很難就業(yè)的主要原因，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)另辟蹊徑，尋找與自己不是很匹配的崗位。學(xué)校在教學(xué)過程中也并沒有重視很多學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)問題，而是在學(xué)生快畢業(yè)時(shí)為其提供機(jī)會(huì)和便利自行擇業(yè)，這種教學(xué)模式也對(duì)很多學(xué)生來說是極其不適應(yīng)的，從一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境一下子融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，這個(gè)環(huán)境的改變也會(huì)影響著學(xué)生的就業(yè)取向。

（五）個(gè)人因素的影響

“00”后大學(xué)生的人生經(jīng)歷比“80”后“90”后上大學(xué)時(shí)的人生經(jīng)歷要豐富，他們接受的教育也是迎合社會(huì)最新的教育，他們的見識(shí)與“80”后“90”相比也比較豐富，都有年輕人應(yīng)有的個(gè)性，所以很多學(xué)生在自身?xiàng)l件允許的情況下喜歡創(chuàng)新、自由，喜歡不被人管著，有自己的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)，但是他們的吃苦精神比起“80”后“90”后差遠(yuǎn)了，但同時(shí)他們對(duì)自己非常自信，覺得自己非常優(yōu)秀和與眾不同，沒有經(jīng)歷社會(huì)的“毒打”，全然不知社會(huì)的險(xiǎn)惡和競(jìng)爭力。就業(yè)取向也會(huì)隨波逐流或者隨著自己的心情而定，全然沒有自己的規(guī)劃。

二、應(yīng)對(duì)“00”后大學(xué)生就業(yè)取向新變化的策略

（一）國家維度：實(shí)時(shí)調(diào)整放寬大學(xué)生的就業(yè)政策

“在政策上，應(yīng)出臺(tái)一些政策”[2]，幫扶“00”后大學(xué)生。在頒布一些就業(yè)政策時(shí)要給予“00”后大學(xué)生積極的就業(yè)導(dǎo)向，例如適當(dāng)?shù)姆艑捄芏鄦挝坏膶I(yè)限制條件，放寬某些崗位對(duì)文憑的硬要求，在發(fā)生比較大的社會(huì)變故時(shí)可以及時(shí)調(diào)整有利于學(xué)生正確擇業(yè)就業(yè)的政策。

（二）社會(huì)維度：利用主流媒體宣傳正確的就業(yè)價(jià)值取向

從社會(huì)角度來看，有時(shí)要利用社會(huì)媒體的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)部分大學(xué)生就業(yè)隨大流的思想及時(shí)的宣傳更新最新的就業(yè)導(dǎo)向，讓大學(xué)生可以從更多的渠道了解到最新的就業(yè)信息，還要利用社會(huì)中主流媒體的宣傳作用引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，例如運(yùn)用頭條、抖音、微博等流量較高的主流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向進(jìn)行擇業(yè)。

（三）家庭維度：正確引導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè)

很多學(xué)生的就業(yè)最大的影響就來自于家庭，很多孩子最初步入社會(huì)之前是不知道應(yīng)該如何就業(yè)的，這個(gè)時(shí)候家庭對(duì)他的影響是最大的，很多家長對(duì)自己的孩子抱有很高的期望，并且很容易依靠自己的人生經(jīng)驗(yàn)為孩子選擇職業(yè)，很多沒有自主意識(shí)的學(xué)生就會(huì)聽從父母的意見選擇自己的職業(yè)，認(rèn)為如果自己不知道要做什么就遵守父母的意見，選一份父母認(rèn)為好的工作也可以。應(yīng)該讓學(xué)生家長樹立起良好的就業(yè)觀才能給孩子一個(gè)正確的擇業(yè)觀。

（四）學(xué)校維度：為學(xué)生提供正確的擇業(yè)導(dǎo)向

很多學(xué)校為了就業(yè)率的提升，把很多不良的企業(yè)和公司引進(jìn)學(xué)校，就是為了能有更多的學(xué)生就業(yè)，很多不是很優(yōu)秀的學(xué)生或者沒有自主判斷能力的學(xué)生就會(huì)“入坑”。學(xué)校就應(yīng)該在學(xué)生一上大學(xué)就開始培養(yǎng)他們的就業(yè)擇業(yè)觀，到臨近畢業(yè)時(shí)了解每位學(xué)生心中所希望的職業(yè)，并把這些崗位提供給學(xué)校讓學(xué)生們選擇。

（五）個(gè)人維度：“00”后學(xué)生自己擺正就業(yè)取向

學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，多進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和鍛煉，早點(diǎn)為真正進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，一定要有謙卑的心態(tài)和學(xué)習(xí)的心態(tài)，以及用大學(xué)四年的時(shí)光真正想清楚自己想干什么并朝著這方面努力。而且，應(yīng)主動(dòng)向自己所喜歡的企業(yè)靠攏，主動(dòng)詢問老師同學(xué)自己身上存在的問題并加以改正。只有有了主觀性積極性，才能通過不斷努力找到自己心儀的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周衛(wèi)江.“00后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響與對(duì)策研究——以《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)為例[J].百科論壇電子雜志，2021（18）：889.

[2] 于海雯. 新形勢(shì)下高職學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向研究——以鎮(zhèn)江高專為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（1）：134-135.

基金項(xiàng)目：*2021年湖南工業(yè)大學(xué)校級(jí)學(xué)生思想政治教育課題：“00”后青年就業(yè)價(jià)值取向的新變化及引導(dǎo)策略研究（課題編號(hào)：2021C01）。

作者簡介：

余晟鵬（1991— ），男，漢族，湖南株洲人，湖南工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員、就業(yè)干事。