馮祉艾

女性主義探討女性立足于父權(quán)社會的可能性，在女性主義觀念中，兩性關(guān)系不再成為維系女性社會存在的主要依靠，性別也不能成為社會壓迫的約定俗成。在西維的小說《生物老師的女朋友》中，封建觀念對女性的物化思想融入于習(xí)慣，成為劣根性的所在，對女性形成無形的巨大壓制力，逼迫主人公出逃，在與過去割裂的決絕抗?fàn)幹校詫⒆晕椅溲b，而在外十年打拼的強(qiáng)大外殼在返鄉(xiāng)幾天間逐漸破防，內(nèi)心因柔軟的反噬而表現(xiàn)出兇狠的殘忍，猶如刺猬用尖刺包裹柔軟的內(nèi)在，在杜絕外界的同時也發(fā)出懼怕的信號。西維在小說中以生物老師的女朋友作為女性成長的參照，塑造出獨(dú)具個性的女性角色，男性角色參與女性人生的影響逐漸減弱，父權(quán)符號在女性成長過程中留下了深刻烙印，隨著女性由外至內(nèi)的不斷強(qiáng)大而漸趨退場。西維在小說《生物老師的女朋友》中賦予女性角色以強(qiáng)大個性，弱化男性角色的存在，一改女性作為男性附庸的刻板印象，又通過兩位女性在不同階段的心靈交流，從而涉及對兩性關(guān)系的探討與思考，不以營造性別對立來凸顯女性地位，而著眼于女性群體的向內(nèi)生長。在小說《生物老師的女朋友》中，女性主義傾向的呈現(xiàn)不再是將女性作為一個單一的性別符號去發(fā)動爭取社會主權(quán)的宣戰(zhàn)，而是將女性作為獨(dú)立存在的人去探討女性價值于社會的意義。女性主義的作品不應(yīng)排斥男性的存在與影響，對于男性的視角與態(tài)度也不再局限于俯仰兩個極端，而更多展現(xiàn)出冷靜客觀的合理心態(tài)，目光平視，卻堅定有力;性格強(qiáng)勢，卻不失寬容。

某種程度上來說，女性主義的產(chǎn)生實際上是對社會不平等本質(zhì)的探討。在長久以男性為中心的父權(quán)社會體系中，女性不得不拼力爭取生而為人的權(quán)利，借此來抵制對女性的物化以及刻板印象的塑造。當(dāng)女性對父權(quán)的挑戰(zhàn)成為可能，當(dāng)女性主義的探究進(jìn)行到爭取獨(dú)立，男女的平等才能夠真正得以實現(xiàn)，并完成真正的性別解放。小說《生物老師的女朋友》中，促使女性快速成長的源頭正來自封建劣根性對女性人權(quán)的束縛和剝奪，主人公李小麥作為家中女兒，被要求以出嫁的方式為哥哥的錯誤買單，女性的婚姻愛情被看作可隨意交易的籌碼，本應(yīng)發(fā)自人性情感的愛情被物化為哥哥的“彩禮”，即是女性主義所反抗的物化標(biāo)志。西維在小說《生物老師的女朋友》中賦予主人公倔強(qiáng)又富有主見的性格，絕非軟弱和逆來順受之輩，這一性格的塑造不僅為李小麥的毅然出逃提供合理的解釋，還為脫離家庭框架后女性的成長埋下伏筆，同時對李小麥割裂過去的決絕心理進(jìn)行渲染，悲憤由此而生。原生家庭的不公對待產(chǎn)生倔強(qiáng)的恨意，在女性成長初期提供了覺醒的契機(jī)和推動的力量。

小說以李小麥?zhǔn)旰鬄閰⒓雍糜鸦檠缍胤刀囫R林故鄉(xiāng)為開頭，與十年前所表現(xiàn)的決絕不同，逃離的姿態(tài)讓十年前李小麥的出走稍顯狼狽，年輕的姑娘立下再不回家鄉(xiāng)的誓言，家鄉(xiāng)成為仇恨的聚集處，也成為年輕李小麥的夢魘。隨著社會浮沉中閱歷及年齡的增長，李小麥再次回到多馬林時表現(xiàn)得沉靜又淡然，但在與哥哥疏離生分的對話中依舊可見隔閡，兄妹在關(guān)系中的主導(dǎo)地位看似因為社會地位的高低而有所轉(zhuǎn)變，但十年前李小麥靠錢宇得以翻墻逃離，十年后竟還是要靠錢宇來拉近自己與家鄉(xiāng)那層表面的關(guān)系。在偏僻鄉(xiāng)村多馬林，根深蒂固的封建思想始終將李小麥放置于被動地位，她深知十年杳無音信也無法徹底割裂與多馬林、與家人的牽絆。直到重返家鄉(xiāng)，李小麥的女性成長尚停留在對自我的外在武裝上，而強(qiáng)大的外在武裝只能換得李小麥相較于十年前更為體面的離開。李小麥的“衣錦還鄉(xiāng)”帶有“復(fù)仇”歸來的驕傲，但現(xiàn)實的冷水刺激她內(nèi)心缺少溫暖關(guān)愛的孤獨(dú)，她再次離開家鄉(xiāng)，其實性質(zhì)和十年前一樣，都是在無所適從的無可奈何之下首先選擇逃避。雖然西維在小說中賦予李小麥的性格十分強(qiáng)勢，但前期李小麥行為的主旋律體現(xiàn)在故鄉(xiāng)多馬林這一場景中，仍是以逃避為主的。這時的李小麥就像一只刺猬，鋒芒畢露，但實質(zhì)是被動地對自己弱點(diǎn)進(jìn)行防護(hù)，這一弱點(diǎn)來自內(nèi)心，刺的伸展是一種自我保護(hù)機(jī)制的謹(jǐn)慎，但這種被動防御也意味著對外界的不信任會轉(zhuǎn)化為恐懼，外刺愈是鋒利，愈暴露內(nèi)心的脆弱不堪。

兩位女性的雙向交流互為參照，展現(xiàn)女性在成長過程中的異同，在女性群體中尋找同一與差別，用辯證眼光看待女性成長，也相對弱化性別被單一符號化的局限性，而將性別作為自然人的一部分去探尋“為人”的成長。西維在小說《生物老師的女朋友》中將李小麥和陳莎莎作為女性成長中不同狀態(tài)的代表，并在成長軌跡中呈現(xiàn)出一動一靜的對比，差異由此體現(xiàn)，但兩者卻并非對立沖突的立場，而表現(xiàn)為彼此理解的包容。不同的成長狀態(tài)與軌跡體現(xiàn)在兩位女性身上，最終展現(xiàn)出靜中有動、動中有靜的境界，在絕對運(yùn)動和相對靜止間互為參照，也收獲了相對適度的成長變化。汪曾祺在《復(fù)仇》中寫下：“山把所有的變化都留在身上，于是顯得亙古不變?！笔澜缟衔ㄒ坏牟蛔兙褪且恢痹谧儯缘某砷L亦是一種不變的變化。李小麥從多馬林迫嫁女孩成長為廣州大城市獨(dú)當(dāng)一面的職場精英，由外至內(nèi)的強(qiáng)大轉(zhuǎn)變是其成長的變化，而一如既往的頑強(qiáng)亦是李小麥的不變;陳莎莎遭受多個男友的背叛、拋棄，依然能夠積極面對兩性情感，她看似在愛情中屢次受傷是不變，但每一次受傷之后仍能微笑擁抱下一段的勇氣，也是一種變化。陳莎莎身上所展現(xiàn)出來的，不是對男性情感的依賴附庸，而傳遞出一種“看透生活的本質(zhì)仍舊熱愛生活”的通透，心態(tài)積極向上，在感情中屢屢受挫，在生活中艱難滋養(yǎng)自己的理想，但陳莎莎始終流露出人淡如菊的超然氣質(zhì)，所有的傷口像天使降臨人間的一次次神圣救贖，在傷痕累累的人生中依舊透露出積極陽光的心態(tài)，而這一點(diǎn)，也正是影響李小麥內(nèi)心強(qiáng)大成長的一大因素。

事實上，陳莎莎既是李小麥成長的參照，也是李小麥成長路上的引路人。倆人在廣州的再度相遇從世俗層面上來講，其實是情敵相見，但兩個人皆對任翔緘默不談。與男性之間的情感不再是女性話題的主導(dǎo)，而更多的是從女性個體出發(fā)進(jìn)行交流;倆人對話的身份不是任翔的共同女友，而是兩個女性，兩個獨(dú)立的個體。西維在兩者交流層面上對身份的設(shè)置，讓女性身份剝離依賴于男性的附庸屬性，而以獨(dú)立面貌進(jìn)行精神共鳴。人際關(guān)系的交往觸及人類情感的深處，揭露人性對恐懼孤獨(dú)的逃避。西維在小說《生物老師的女朋友》中更多地將這一交往表現(xiàn)為對愛的渴求，人與人之間的關(guān)系呈現(xiàn)為相互需要，而不是一方附屬，呼喚的是人文關(guān)懷，而不是仇恨與性別的對立。人際關(guān)系的交流在小說《生物老師的女朋友》中首先體現(xiàn)在原生家庭內(nèi)部的關(guān)系上，父母子女、兄弟姐妹之間的血緣聯(lián)系是不可割舍的羈絆，但小說將主人公的家庭設(shè)置在偏僻的多馬林鄉(xiāng)村，融入思想習(xí)慣的劣根性成為女性在原生家庭成長過程中的阻礙與傷痕，封建思想的滲入瓦解親情血濃于水的親密感，十年杳無音信是李小麥對原生家庭的回答，重返家鄉(xiāng)對于李小麥來說，是一種回望，也是一種挑戰(zhàn)。于李小麥而言，兩次離開家鄉(xiāng)面臨的是不同的挑戰(zhàn)，第一次是生存層面的獨(dú)立，第二次是情感層面的強(qiáng)大。隨著女性成長的不斷進(jìn)化，李小麥的內(nèi)心漸漸強(qiáng)大到可以逐漸外在卸防的程度，不排斥曾經(jīng)傷害自己的家人，逐漸和解，接受痛苦的回憶，這份包容，也是另一種意義上的強(qiáng)大體現(xiàn)。

人際關(guān)系的交流在小說中還體現(xiàn)在男女兩性的情感上，相較于原生家庭的親情，愛情于人而言具有更自由的可選擇性。李小麥從任翔工廠的女工，到能與任翔旗鼓相當(dāng)?shù)穆殘雠?，倆人關(guān)系的轉(zhuǎn)變也呈現(xiàn)出兩性之間的附庸屬性被逐漸剝離的過程。不可否認(rèn)李小麥在廣州保險事業(yè)的起步受過任翔人脈關(guān)系的幫助，但這一幫助并不是女性依賴男性的體現(xiàn)，李小麥在這一時期所求助的也并非男性父權(quán)，而是一種社會資本的力量積累，求助關(guān)系的身份并非男女，而是前后輩的區(qū)別。并且，得到任翔幫助的前提在于李小麥的機(jī)智、謹(jǐn)慎與細(xì)心，不安于現(xiàn)狀而及早做好準(zhǔn)備的長遠(yuǎn)目光是李小麥性格的優(yōu)勢，也由此成為其在陌生社會環(huán)境中生存、立足的資本，巧妙利用社會關(guān)系是作為個人獨(dú)立于社會的必要條件，李小麥的成功可見女性的智慧，也可見其成長之快。陳莎莎在小說中的感情經(jīng)歷頗為坎坷，西維將女性性格中的柔美凝聚于陳莎莎身上，讓其在兩性感情中呈現(xiàn)出美好、專一的一面，而男性則多因自制力不足與心有旁騖等因素使戀情以失敗告終，但在多次感情磨難后，陳莎莎依舊積極陽光地面對愛情，這種積極陽光并不在于對男性交往的依賴，而只是出于人性對感情的需求，以及對社會黑暗面的強(qiáng)大承受力和善良的包容性。陳莎莎的愛情觀念反映在李小麥身上，則體現(xiàn)為李小麥與家人的和解，不因過去受傷而拒絕今后更加美好的生活，不沉迷于仇恨，是對于人生的另一種展開。

當(dāng)然，小說《生物老師的女朋友》在表現(xiàn)女性成長過程的同時，也不斷揭露人處于社會的普遍困境。理想追求與物質(zhì)必需的權(quán)衡是現(xiàn)實對所有人的考量，有人用生活滋養(yǎng)理想，有人把理想過成生活，也有人半路放棄，重新出發(fā)。小說《生物老師的女朋友》對不同的選擇采取包容、理解的態(tài)度，月亮很美，但遙不可及，生活或許是沼澤，但也能孕育生命，抬頭望月的人看見的是廣袤夜空，低頭拾取六便士的人也看清自己扎根所在。平等對待不同的人生選擇，就如平等凝視兩性的社會求存，小說《生物老師的女朋友》正是在普遍現(xiàn)實困境的基調(diào)上，探尋男女兩性共同的社會心理，在社會中找到萬千男女皆是社會中人的共鳴，從而在一定程度上達(dá)成兩性之間的和解。如挪威戲劇家易卜生的代表作品《玩偶之家》中女主人公娜拉出走前的那句“首先，我是一個人”一樣，小說《生物老師的女朋友》中也突破單一性別的局限，而將女性的覺醒、成長、獨(dú)立放置于“人”的格局上作為考量，體現(xiàn)出爭取人權(quán)的大局觀念。

很顯然，西維的小說《生物老師的女朋友》中賦予女主人公李小麥以強(qiáng)勢的性格，但小說所傳達(dá)的卻是包容的精神。包容并不意味著退縮和讓步，而是與自我的和解，對自我的釋放，以及在一定程度上對女性主義平等宣言的推動。小說中，女性成長呈現(xiàn)出由外在被動防御向內(nèi)在主動表達(dá)的轉(zhuǎn)變，柔軟的內(nèi)在是發(fā)自母性的善良天性，而強(qiáng)大的內(nèi)心則是生而為人的精神武裝。如同李小麥從刺猬變成獅子，刺猬的尖刺是為適應(yīng)外界而生的保護(hù)殼，但獅子的尖牙則是向食物鏈頂端進(jìn)攻的號角。從適應(yīng)到爭取，女性地位也會隨著女性成長的進(jìn)程而逐漸提升，而女性主義對女性成長的探求，也會一直延續(xù)。