吳建華

《圖解世界精英思維》

作者：崔洋

出版社：北京日報(bào)出版社

出版時(shí)間：2020年10月

任何一個(gè)健康而成熟的社會，都有其中堅(jiān)力量，我們一般稱之為“精英”。19世紀(jì)的意大利社會學(xué)家維爾弗雷多·帕累托給“精英”下過一個(gè)定義，“我們把那些在各自領(lǐng)域獲得最高能力指數(shù)的人確定為一個(gè)階級，并將其命名為精英階級”。到了現(xiàn)代社會，人們對“精英”的認(rèn)識不斷深化，現(xiàn)代精英理論認(rèn)為，精英不是一個(gè)階級，而是一類人群，既可以產(chǎn)生于上層，也能夠從下層產(chǎn)生。一個(gè)國家的科學(xué)、教育、文化的興旺，需要大智大勇的精英人才。

顯然，精英的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變得越來越多元化，而其中最重要的因素不再是出身，而是靠個(gè)人后天的努力，這種努力是否有效，主要在于是否形成了精英的思維。對此，日本“經(jīng)營之圣”稻盛和夫在他的著作《活法》中提出了一個(gè)非常有意義的公式：人生/工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。這一公式也被稱為稻盛和夫的成功秘訣。如果對這個(gè)公式進(jìn)行深入研究，就會發(fā)現(xiàn)，“熱情”和“能力”的取值范圍一定為正數(shù)，但是“思維方式”卻可以是負(fù)數(shù)。如思維方式錯(cuò)了，可能形成“南轅北轍”的后果，因此思維方式起著關(guān)鍵性、決定性的作用。

《終身成長》的作者卡羅爾·德韋克告訴我們兩種思維模式，一種是固定型思維模式，一種是成長型思維模式。固定型思維模式的人，不愿意接受挑戰(zhàn)，更喜歡固定、穩(wěn)定的狀態(tài);不喜歡變化，喜歡呆在舒適區(qū);不愿意接受批評，不愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。成長型思維的人，將終身成長作為自己的課題;敢于擁抱變化，不斷尋找創(chuàng)新的可能;敢于向未知領(lǐng)域邁進(jìn)，尋找突破的機(jī)會;不害怕失敗，善于吸取教訓(xùn)?？傊?yàn)樗季S方式的不同，決定了不同的人生層次。

某種意義上來說，成長型思維就是精英思維。當(dāng)然，這種思維不是抽象的，而是實(shí)實(shí)在在的。《圖解世界精英思維》這本書將70種精英思維以圖解的方式進(jìn)行深度剖析，力圖打破人的認(rèn)知局限，洞察未來先機(jī)。

比如，書中提到的“糖果效應(yīng)”，這要追溯到20世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)對一群小朋友進(jìn)行的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)。簡言之，就是根據(jù)規(guī)則，能忍受15分鐘后再吃糖的孩子可以額外得到一塊糖，反之則沒有獎勵(lì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要意義在于后續(xù)的跟蹤調(diào)研，若干年后發(fā)現(xiàn)，能忍受得住誘惑的孩子普遍取得的成就更大。書中將“糖果效應(yīng)”圖解為“四個(gè)步驟”，即：面對問題（是得到一塊糖還是兩塊糖）、感受痛苦（忍住誘惑）、解決問題（決定先不吃）、享受快樂（獲得獎勵(lì)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)）。書中還對“糖果效應(yīng)”提出更具建設(shè)性的建議，即落實(shí)過程中目標(biāo)要高度清晰、行動要高效執(zhí)行、時(shí)間要精準(zhǔn)把握，否則，光是節(jié)制自己的欲望，則有可能適得其反。

當(dāng)然，精英思維必須是與時(shí)俱進(jìn)的思維。書中提到一種理論叫“瓦拉赫效應(yīng)”， 其核心內(nèi)涵是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢點(diǎn)并充分放大，這與之前人們推崇的“木桶理論”有所區(qū)別?！澳就袄碚摗闭J(rèn)為決定人成就高低的往往不是自己的“長處”，而是取決于自己的“短板”會不會形成掣肘。但隨著時(shí)代變遷，尤其是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，一個(gè)人往往只需要發(fā)現(xiàn)自己的長處，而且把這種長處最大化，就能實(shí)現(xiàn)成功。比如，一個(gè)人只要會唱歌，或者口才好，就能在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播平臺上有自己的“粉絲群”，而粉絲達(dá)到一定的規(guī)模，也就形成了經(jīng)濟(jì)效益?！巴呃招?yīng)”在給讀者啟發(fā)的同時(shí)，也告誡我們，“精英思維”與“大眾思維”并不是對立的，而是相互轉(zhuǎn)化的，大眾的智慧永遠(yuǎn)是產(chǎn)生精英和精英思維的沃土。

（編輯 邢多多1048572239@qq.com）