楊紅英

親愛(ài)的同學(xué)們：

本以為趨于“不惑之年”，可“閑看庭前花開(kāi)花落”;本以為工作二十余年，思維已成慣性，然而，一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，被選派到菲律賓教漢語(yǔ)，實(shí)屬破天荒的大事，勢(shì)必要霸占學(xué)校新聞的“今日頭條”。就算我在你們面前只字不提，卻總有耳朵靈敏的家伙能在老師們熱烈的話(huà)語(yǔ)里捕到風(fēng)捉到影。

一開(kāi)始，有一兩個(gè)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，我的回答是“不確定”和簡(jiǎn)單的安慰。誰(shuí)知，就在我到重慶培訓(xùn)的第三晚，手機(jī)遭到信息轟炸，你們已從別的班級(jí)聽(tīng)到我要離開(kāi)的消息，一時(shí)難以接受，當(dāng)然想在我這里得到印證。

一周培訓(xùn)結(jié)束，回到學(xué)校，看著幾個(gè)小家伙在辦公室門(mén)口探頭探腦的樣子和見(jiàn)到我后眼里的光芒，我分明感到了你們內(nèi)心的不安和苦痛。也許我不該為了滿(mǎn)足自己的好奇心，選擇離開(kāi)。記得上一次家長(zhǎng)會(huì)，我告訴家長(zhǎng)們“陪伴是最好的教育”，可是現(xiàn)在我卻自食其言，在陪伴你們成長(zhǎng)的中途棄權(quán)，我是不是太無(wú)情？

只是，事已至此，再多的哭與痛都得去面對(duì)。語(yǔ)文課上，我從主動(dòng)報(bào)名去菲律賓教漢語(yǔ)講起，講我童年唯有貓貓狗狗陪伴的閉塞，講我青年自考大專(zhuān)與本科學(xué)歷的努力，講我年屆不惑依然旺盛的童心，講我對(duì)“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”的理解和追求，講我對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)……

一間五十來(lái)平方米的教室，坐著五十來(lái)個(gè)學(xué)生，在言語(yǔ)交流之后，在絕對(duì)的靜謐之后，舒展的笑容次第浮現(xiàn)，清澈的眼眸逐漸閃亮。我覺(jué)得我已觸碰到心靈的琴弦，我相信那一剎那的俘獲，我更希望你們——我的孩子們?cè)谖业墓适吕镎业綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力、前進(jìn)的力量。

我終于明白什么叫“割舍”！那是要用刀生生地砍，用斧狠狠地削，盡管千絲萬(wàn)縷，盡管深入生命，都要斬?cái)啵家铍x。只是，邊割邊離，我唯有腦袋嗡嗡，已不知如何完成最后的叮囑。

吃過(guò)午飯，我像往常一樣在午自習(xí)之前到學(xué)校，看見(jiàn)辦公桌上有禮品，打開(kāi)，竟是三封長(zhǎng)信，信里說(shuō)不盡的不舍、許諾和對(duì)未來(lái)相聚的期盼。

“我們一定會(huì)乖乖地學(xué)習(xí)，乖乖地聽(tīng)老師的話(huà)，乖乖地等您回來(lái)！”

“每每看到地圖，就會(huì)把目光停留在菲律賓！”

“在菲律賓要開(kāi)開(kāi)心心的喲！你不開(kāi)心我們會(huì)傷心的！”

……

誰(shuí)說(shuō)十二三歲的孩子不懂得感情、不理解生活？誰(shuí)說(shuō)十二三歲的孩子心靈脆弱？在那字里行間我分明看到了一顆顆跳動(dòng)的心、一個(gè)個(gè)可愛(ài)的靈魂。

走進(jìn)教室，我又收到班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員送來(lái)的你們手書(shū)的報(bào)紙，“美好的時(shí)光總會(huì)逝去，再美的花也會(huì)落下。謝謝您，楊老師，在初中階段給了我們一個(gè)美好的開(kāi)頭！我們愛(ài)您！”學(xué)習(xí)委員娟秀的字跡下面，是你們每個(gè)人的個(gè)性簽名。

“希望你們做一個(gè)有情趣、有品位、有夢(mèng)想的人！”我在黑板上寫(xiě)下我的叮囑。

籃球賽后，女孩子們與我擁抱，男孩子們與我握手，我們哭著做最后的告別。那“再別康橋”似的輕輕與悄悄不過(guò)是詩(shī)人的浪漫情懷，人世的割舍怎能如此輕松簡(jiǎn)單？

就讓云彩作證，讓雨落在心里，讓我再看你們一眼，讓我大聲說(shuō)一聲：“明年再見(jiàn)！”

愛(ài)你們的楊老師

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com，小敏蔡蔡子繪圖）