王晨輝 干婧 刁卓璐 吳文君

每天一放學(xué)，浙江省諸暨市馬劍鎮(zhèn)上和村的20多位小朋友，就會來到侯門山鄉(xiāng)村書院。在那里，志愿者叔叔阿姨們會陪伴他們做作業(yè)、看書、玩耍。

侯門山鄉(xiāng)村書院是利用馬劍鎮(zhèn)原上和學(xué)校的校舍建成的。上和學(xué)校開辦于20世紀50年代，2013年停辦后，校舍一度閑置。2017年年初，經(jīng)上和學(xué)校校友、諸暨越民生義工團負責人陳可英的發(fā)動，志愿者和熱心市民紛紛出資出力，半年后，一座鄉(xiāng)村書院面世。20多位志愿者常年輪流值守，在放學(xué)時間和節(jié)假日陪伴孩子。村民一有空也會去那里看書、聊天。

20世紀90年代末開始，城市化進程加快，交通越來越便利。為集約用資源、提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，農(nóng)村學(xué)校布局進行調(diào)整，不少學(xué)校被裁撤、合并，或者遷移，校舍因此閑置。據(jù)不完全統(tǒng)計，2019年，諸暨共有62所校舍處于閑置狀態(tài)。其中，諸暨市教體局擁有產(chǎn)權(quán)的12處，其余產(chǎn)權(quán)多在村集體或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

曾經(jīng)閑置的上和學(xué)校校舍，如今變身為侯門山鄉(xiāng)村書院再度興起。這一志愿服務(wù)項目，作為政府引入“民智”治理的典型，最近也被評為諸暨新時代文明實踐的創(chuàng)新案例，并獲得首屆浙江志愿服務(wù)項目優(yōu)勝獎。在陳可英和志愿者的推廣帶動下，越來越多的企業(yè)、單位和市民將目光投入諸暨閑置鄉(xiāng)村校舍的改造利用。到2020年10月，諸暨全市依規(guī)通過政府出資、個人租賃或購買、公益組織推動等形式，已完成15處閑置鄉(xiāng)村校舍的改建，使它們重新煥發(fā)生機，成為農(nóng)村文化、體育、旅游等活動場所。

騰退校舍變書院

距離諸暨市區(qū)33公里的馬劍鎮(zhèn)上和村，是該市最西端的村落，周邊群山環(huán)繞。沿著崎嶇的村道前行，路的盡頭，便是侯門山。原上和學(xué)校就位于半山腰。

“我在這個學(xué)校讀了5年書，這里，承載著我的童年和少年記憶?！甭飞?，陳可英和筆者聊起了往事。這所學(xué)校，剛開始只有小學(xué)，到后來又陸續(xù)開辦了初中和高中。陳可英于1976年進校，20世紀七八十年代也是學(xué)生數(shù)量最多的時期，有400多位學(xué)生同時上課。

1985年，陳可英去諸暨城區(qū)讀高中，后來又考上大學(xué)，目前在諸暨市區(qū)的學(xué)校任教，并擔任著當?shù)刈畲蟮闹驹刚邎F隊之一——越民生義工團的負責人。由于家人都遷到了市區(qū)，她再也沒回過那個山里的學(xué)校，直到2016年年底。

“當時，我們一些小學(xué)同學(xué)商量著聚會，有人提議，把聚會地點放到母校。”陳可英說，2016年12月，她和10多位同學(xué)來到上和學(xué)校，一進校門，大家都驚呆了。斑駁的院墻、荒蕪的操場、塵封的教室，眼前的場景很難讓他們與當年的瑯瑯書聲、歡聲笑語相聯(lián)系。一打聽才知道，由于村民紛紛外出，上和學(xué)校的師生數(shù)量越來越少，并在2013年停辦。

與此同時，村里部分孩子放學(xué)后面臨無人陪伴的尷尬。他們大多為留守兒童，父母常年在外。“于是，我萌生了一個想法，能不能把我們原來的學(xué)校改建一下，成為孩子們課余和節(jié)假日的樂園？”陳可英說。

陳可英的設(shè)想很快引起了共鳴，也得到了校舍產(chǎn)權(quán)方上和村集體的支持。2017年年初，30多位上和學(xué)校校友捐款近10萬元，10多位諸暨作家捐贈2000多冊圖書，不少愛心人士還捐了字畫、桌椅、空調(diào)和書架等物品，作為義工參與校舍改建的志愿者多達500人。當年5月，煥然一新的侯門山鄉(xiāng)村書院落成。

走進書院，筆者看到3間教室被劃分成少兒類、青少年類、成人類不同年齡層次的圖書室，有經(jīng)典名著、英語繪本、地方名志、科普知識等書籍。此時，志愿者陳文杰和陳帆正在給孩子們上詩歌鑒賞課。

“我們共有20多位志愿者，大多住在諸暨城區(qū)。他們每天輪流到這里陪伴孩子，給孩子們上課。”陳可英說，每逢節(jié)假日，書院也會開展各種活動，3年多來，共開展了50多場主題活動，包括作家名師講座、走讀鄉(xiāng)村和各類文藝活動。

以多種方式重生，實現(xiàn)價值最大化

當筆者來到諸暨市嶺北鎮(zhèn)孚家湖村時，嶺北鎮(zhèn)籃球聯(lián)賽決賽正在原孚家湖小學(xué)的籃球場緊張地進行，100多位村民圍在場邊給各自的球隊加油。而在由教學(xué)樓改成的文化活動中心里，村民們正在里面觀看新上映的電影《我和我的家鄉(xiāng)》。

“孚家湖學(xué)校1970年開辦，我就是從那個時候開始到學(xué)校工作的。”原孚家湖學(xué)校校長周胡山說，2005年學(xué)校停辦時，他剛到退休年齡。2018年年初，學(xué)校開始改建，他參與設(shè)計，并每天作為志愿者過去幫忙。

“整個改建花了近百萬元，主要來自村鄉(xiāng)賢贊助和村集體資金。為了讓校友們能在這里重拾當年的回憶，還專門開辟了一個校史展覽館?！敝芎秸f，他每天都要到這里來走走。他覺得，這個學(xué)校以這樣的方式重生，既能保留校友的記憶，又能為村民提供文化、體育方面的服務(wù)，實現(xiàn)了它的價值最大化。

始建于1900年的姚江鎮(zhèn)山汀村學(xué)校在1997年關(guān)停，2017年經(jīng)過改造，如今已煥發(fā)新的活力：一半的房間租給中國美院畢業(yè)的5位老師，用于藝術(shù)創(chuàng)作。空余時，這幾位老師還做起了志愿者，免費為村里的孩子進行藝術(shù)培訓(xùn)。在東白湖鎮(zhèn)上泉村小學(xué)舊址，筆者發(fā)現(xiàn)，這里已被改成茶文化博物館，一間間教室成了展廳和體驗區(qū)，僅2020年9月，就有近5000人前來游學(xué)、參觀、體驗。

愿改造多傳承學(xué)校“基因”

諸暨市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局負責人介紹，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前諸暨已完成建設(shè)并投入運營的廢舊學(xué)堂改造項目15個，包括農(nóng)家樂、民宿、養(yǎng)老、文化創(chuàng)意等多種經(jīng)營業(yè)態(tài)。每年增加村集體經(jīng)濟收入近百萬元，帶動農(nóng)戶就業(yè)100余人，已成為助推鄉(xiāng)村振興的新載體。

“閑置校舍的改造，無論是書院、研學(xué)基地，還是農(nóng)家樂、民宿、養(yǎng)老、文化創(chuàng)意，最好能傳承一些學(xué)校的‘基因，這是諸暨‘耕讀傳家的文化底蘊?！敝T暨市教體局相關(guān)負責人說?！耙恍┬Ｉ嵛恢闷h，如果花了人力物力改建，但缺乏有效、可操作的管理模式，就會又回到原點，這也是當前要考慮的問題?！?/p>

如何讓更多閑置校舍“脫胎換骨”，使之成為鄉(xiāng)村振興的新平臺，這還有待于更多人關(guān)注、推動。