圖|圖蟲創(chuàng)意

上世紀六七十年代，法國人文及社會科學快速發(fā)展使其成為具有世界影響的人類精神發(fā)展的核心地。文學、歷史、藝術、美學、經(jīng)濟、教育等領域紛紛涌現(xiàn)出大批具備專業(yè)知識及技能的人文社科學者，雅克·勒戈夫、埃馬紐埃爾·勒華拉杜里、米歇爾·?？碌仍诋敃r世界范圍內(nèi)都享有盛譽。正因此，法國在歷史上一直被當作世界優(yōu)秀學者聚集的人文圣地。

法國的人文社科研究人員與其他國家一樣，會定期在國內(nèi)外學術雜志期刊上發(fā)表自己的研究作品。根據(jù)人文社科期刊數(shù)據(jù)庫給出的清單顯示，在全球567類人文社科雜志中，法國雜志占了總數(shù)的近一半（236），此數(shù)值遠遠超過其后的美國（67）、英國（64）及荷蘭（44）的雜志數(shù)量。近年來，世界經(jīng)濟及文化迅速發(fā)展，全球人文環(huán)境發(fā)生巨大改變，法國在人文社科領域發(fā)展速度近年來有所放緩，面臨諸多挑戰(zhàn)。

法國人文社科在歐洲處于下滑狀態(tài)

“地平線2020計劃”（Horizon 2020）是歐盟針對其成員國在研究與創(chuàng)新方面提出的“框架計劃”執(zhí)行情況的最新發(fā)展階段，此計劃于2014年開始實施，在2020年結束。其中，7項有關“社會性挑戰(zhàn)”的計劃中，6項都與人文社科有關。

調(diào)查顯示，法國人文社科研究人員在此項目中所表現(xiàn)出的興趣及參與度都較為低下，甚至表現(xiàn)出被其他國家邊緣化的隱性特征。具體表現(xiàn)為：58個獲獎項目中沒有法國協(xié)調(diào)員的名字；獲獎項目中全是法國人的團隊僅占總數(shù)的36%；法國參與者獲得的獎金僅為總獎金額（1.17億歐元）的4.3%，約510萬歐元；法國大學參與度普遍較低，并且在贏得項目的法國參與者中有三分之一并不是大學團隊，而是專業(yè)咨詢公司。種種跡象表明，法國人文及社會科學研究人員整體上并不熱衷于參加歐洲的合作發(fā)展項目，他們與歐洲其他國家參與者的共同研究項目較少，而他們作為協(xié)調(diào)員的人數(shù)與其他歐盟國家相比也不具備可比性。在“框架計劃”的上一階段，即第七階段（Septième programme-cadre 2007–2013），法國在人文社科方面的排名還位列歐洲第四，而如今在“地平線2020計劃”中卻排在第七位，落后于英國、德國、荷蘭、意大利、比利時和西班牙等國家。

“框架計劃”上一階段中，法國人文社科項目申請數(shù)量在歐洲范圍內(nèi)已處于下滑狀態(tài)。2010年，法國申請人文社科項目的數(shù)量占總申請數(shù)的7.4%，到2013年，該指標已下降到4.1%，這一趨勢在年輕申請者中體現(xiàn)尤為明顯。據(jù)統(tǒng)計，在這些研究者中，平均僅有5%的人申請了“啟動補助”，僅7.5%的人申請了“高級補助”，這一比例在歐洲國家內(nèi)表現(xiàn)較差。

法國人文社科存在其他發(fā)展形式

歐洲研究委員會（ERC）的調(diào)查結果顯示，法國人文社科劣勢主要集中體現(xiàn)在社會學、地理學、人口學及教育學方面，而在政治、經(jīng)濟、語言及歷史學方面表現(xiàn)依舊突出。巴黎政治學院、巴黎23經(jīng)濟學院、圖盧茲經(jīng)濟學院等學校在國際上的排名仍然靠前，這表明法國在人文社科方面的優(yōu)勢尚未完全消失，此行業(yè)目前處于相對健康的發(fā)展狀態(tài)。法國人文社科項目參與國際競爭的形式目前逐漸趨于多樣化，不再局限于歐洲內(nèi)部，而是在嘗試更多地融入包括美國在內(nèi)的多元國際舞臺中。實際上，法國設立的人文社會科學等研究機構比其他國家要多，但研究人員對于英美的評估體系感到不滿，因此他們并不愿參與使用此評估系統(tǒng)進行排名的國際研究項目。目前法國研究人員針對國際項目的總體參與比例較低，但在所有參加人員中，獲得成功的比例卻較高。這在某種程度上解釋了在此領域長期處于優(yōu)勢地位的法國近些年來發(fā)展滯緩的原因。其發(fā)展形式具體如下：

大批外國學者來法參與短期交流研討會。目前，法國每年接受超過120名國外高精尖技術人才來法交流學習。2011年起，薩科齊政府為技術人員提供了20多個相應的研究職稱，在一定程度上激發(fā)了法國科學研究的活力。同時設立專題討論小組IPSP（International Panel on Social Progress）和 IPEV（InternationalPanel on Exiting Violence），保證其在國際交流與合作方面活動的順利進行。在針對法國博士生的項目中，政府為參與者提供了四類長達36個月的海外研究獎金及補助津貼。2012年至2015年，法國政府收到的申請海外研究人員材料從最初的21份增長到113份，這是法國在推進人文社科發(fā)展方面取得的巨大成果。

法國高等教育機構與其他機構合作進行人才培養(yǎng)。法國高等教育及研究機構與大學聯(lián)盟（COMUE）合作，為法國研究型教師及其他研究人員申請歐洲各類獎學金進行各項材料的準備及遞交。此外，法國國家科學研究中心（CNRS）、法國研究與發(fā)展研究所（IRD）及法國海外研究所（IFRE）等機構在加強國內(nèi)外雙邊學術合作、吸收外國博士及博士后研究人員來法交流學習，以及在與外國研究機構共同實施人才培養(yǎng)計劃方面做出了持續(xù)努力。2015年，法國人文及社會科學研究機構共接納146名海外研究人員、244名博士論文準備人員以及180名法國當?shù)匮芯咳藛T，這對法國在人文社科研究領域的發(fā)展又起到了助推作用。

法國人文社科的國際發(fā)展遇到阻力

有數(shù)據(jù)顯示，從近20年法國人文社科在國際上的發(fā)展狀況來看，整體情況并不樂觀。法國學者參與意愿低導致其在歐洲及國際發(fā)展項目中表現(xiàn)下滑。法國研究學者表明，單純從某些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，并不能完全客觀說明法國目前在人文社科方面是否發(fā)展滯緩，還應從各種現(xiàn)象背后的原因著手，找到問題根源，重新定義法國目前的人文社科現(xiàn)狀及其未來可發(fā)展路徑。目前遇到的具體阻礙有：

圖|圖蟲創(chuàng)意

語言阻礙。首先，如今國際上研究著作的官方認定語言是英文，所有參與評估的論文都需以英文形式呈現(xiàn)，導致那些用法語撰寫的研究文章無法參與到其評估體系中。其次，研究來源的地域化差異也是導致發(fā)展受阻的主要原因。例如，有些法國學者使用的調(diào)研數(shù)據(jù)及來源目前只存在法語版本，這在以英文為主導的評估體系中顯得尤為不利。

傳播路徑阻礙。法國在人文社科方面的傳播形式及力度暫時還落后于一些英語國家，這和語言阻礙也有著不可分割的聯(lián)系。目前，法國國家科學研究中心已經(jīng)為法國五大期刊提供了法譯英的翻譯服務，數(shù)字媒體的傳播模式將會在未來成為廣泛傳播各項研究成果的主要方式及途徑。

法國人文社科發(fā)展的內(nèi)部制約因素

自20世紀70年代以來，人類的知識結構發(fā)生了巨大改變，世界的組織構架也不再是冷戰(zhàn)時期那種互相對立的模式。全球化進程的加劇推動了人文社科的發(fā)展。以法國為例，從“大革命”到“去殖民化”“共產(chǎn)主義”“馬克思主義”“第三世界”“國家共存”等標簽的出現(xiàn)，標志著法國在人文社科發(fā)展方面逐步跨入更新的時代。在此背景下，法國仍長期存在一些制約其人文社科發(fā)展的內(nèi)部因素。

語言因素。1959年，法語和英語曾是國際社會學協(xié)會（AIS）的官方用語，隨著英語逐漸成為其內(nèi)部唯一官方用語，參與者在工作中也更加習慣用英語進行溝通，使用法語的人容易受到排擠。人文社科項目的法國研究員，特別是一些年長的研究者并不具備用英文溝通及書寫的能力，為研究工作帶來極大不便。

此外，歷史上法國并不是依賴英語的國家，而在斯堪的納維亞半島國家，以及荷蘭、德國等西歐國家，英語早已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧τ谝獯罄难芯空叨?，國?nèi)人文社科環(huán)境無法支撐他們進行更深入的研究，而學習英語能使其更快融入到國際競爭中，從而獲得遠多于他們在自己國家所能獲得的資源和成就。近年來，法國政府在學生的英語教學方面已加強了力度，但與歐洲其他發(fā)達國家相比目前還處于薄弱階段。上世紀70年代以來，人文社科內(nèi)部一直存在的關于多元文化主義的全球性辯論，未來語言障礙問題能否得到妥善解決，有待進一步討論研究。

大學系統(tǒng)的不完善性。參與人文社科研究的法國大學不在少數(shù)，但目前并未達到在人文社科內(nèi)部全學科覆蓋的程度。其次，法國大學在招聘教師及研究人員時并未將“擁有國際經(jīng)歷及成果”作為硬性考察指標，而英國、荷蘭等國的大學在招聘研究教師時，“國際經(jīng)歷”是被納入考察的重要標準之一。另外，法國大學對本國研究人員的支持力度還有待加強，僅將他們派遣出國參加研討會是遠遠不夠的，更重要的是為那些獲得ERC補助金的人提供人力資源（尤其是研究人員）方面的支持。在接收外籍研究人員方面，目前大部分法國大學無法為那些來法的外籍研究人員提供與其在國際市場上相匹配的職位條件及福利，這很不利于法國吸引外國高知人才。在研究人員自身發(fā)展方面，大多數(shù)法國研究人員更傾向于獲得各種職業(yè)證書而非國際交流經(jīng)驗，這在一定程度上導致法國研究人員在國際領域的低興趣度與低參與度。

自有體系對國際標準的抵抗性。法國在歐洲人文社科計劃建設中的積極性較差。即使在歐洲范圍內(nèi)，法國人文社科研究人員仍習慣于本國傳統(tǒng)的評估準則，對除此之外的評估體系表現(xiàn)出抵觸姿態(tài)。在歐洲，反對人文社科項目的人認為，歐洲自下而上的（bottom up）的評估體系違背了自由主義原則，如在研究前，研究人員就開始考慮對此項目可能感興趣的群體，而后根據(jù)市場需求進行研究。久而久之，研究者在研究中可能會更傾向于選擇迎合評估者的實際需求，而非從事自己真正感興趣的研究，這將對年輕博士及博士后學者產(chǎn)生極大的負面影響。

另外，反對者們還擔心，歐洲人文社科項目所采用的全新研究機制和方法將造成對傳統(tǒng)學科研究的顛覆性影響。此外，他們指責計劃的支持者是有意為某些機構組織做宣傳，例如COMUE。法國對年輕一代研究者的培養(yǎng)，比任何國家都更加注重其思想上的獨立性與創(chuàng)新性，而此機構鼓勵研究者參與合作研究并在成果上共同署名，這有可能導致法國的研究者失去本國特色及自己的獨有專利權。

當然，出現(xiàn)反對聲音在一定程度上反映了法國在國際性研究背景下存在的明顯弱點。較之于參與到國際組織及國際研究系統(tǒng)中，法國的研究者更傾向于參與到本國的研究體系之中，其個人獨立研究的經(jīng)驗要明顯多于參與國際合作項目的經(jīng)驗。

結論及思考

目前來看，法國人文社科研究與全球人文社科研究的差距不僅體現(xiàn)在部分學科上，根據(jù)研究機構的不同，差異也不盡相同。盡管法國參與到國際化體系中，將對本國原有的研究方法和體系產(chǎn)生一定沖擊，但其反對者對于“地平線2020計劃”的實施、宣揚歐洲特殊性的言論，以及霸權主義下國際機構運作模式的指責也是相對合理的。正如前文所提，現(xiàn)行法國體系的缺點和難點已體現(xiàn)得足夠明顯，法國政府必須首先正視批評，并清楚地認識到自身對國際機構運行模式和實踐方法的強烈抵制。國際人文社科機構在一定程度上擴大了研究社會化的范圍，特別是對一些年輕研究者而言，國際合作的經(jīng)歷將使他們的視野不僅限于某個特定領域及區(qū)域。在國際機構中，不同思想與分析的對抗將促使他們更快融入到更新更大的全球研究網(wǎng)絡中。具體措施如下：

及時完善整個高等教育研究系統(tǒng)和檔案及信息收集平臺。例如系統(tǒng)性地收集所有與法國研究機構相關的瑪麗·居里獎學金的準確信息，完成對其信息的輸入及輸出等。那些檔案及信息收集平臺應不止于服務某一機構，而應成為服務于更多研究機構及研究者們的全面信息收集平臺，這對縮小法國與國際標準間的差距將產(chǎn)生積極作用。

政府應支持與鼓勵研究人員，特別是年輕的研究人員積極加入“地平線2020計劃”。法國需要在政策方面做出行動，如加強在人文社科領域與其他國家的聯(lián)系，為本國研究者的“融入”提供幫助與支持等，進一步鼓勵年輕研究人員參與到歐洲或國際項目中。

在全球化進程加速發(fā)展的今天，政府應繼續(xù)加強學生的英文教育，鼓勵學生成為“雙語者”。與此同時，針對人文社科的研究人員，英語教育與培訓也至關重要。政府在為其提供相關語言服務的同時，需進一步鼓勵博士生用英文書寫論文并發(fā)表在國際學術期刊上。此類培訓可安排在本科和研究生學習階段，同時可將出國留學納入課程要求的強制性內(nèi)容中。

政府應采取針對外籍研究人員的福利政策，吸引更多國外人才來法研究學習。推進法國人文社科發(fā)展與國際接軌，必須考慮資源分配的“外籍化”及“國際化”，為外籍研究人員提供與本國研究人員相當甚至更多的支持，這是非常重要的環(huán)節(jié)。外籍研究人員在本國研究中心工作，政府為他們的研究提供相應的資金支持或報酬鼓勵，提高其在國際上的知名度，這將對法國在人文社科領域的國際化發(fā)展有至關重要的積極作用。