文/李艷玲 高爽

作者單位 大連東軟信息學院

財務(wù)決策是現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的關(guān)鍵部分，準確的財務(wù)決策有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟價值，幫助管理者進行決策。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，企業(yè)財務(wù)決策不再僅僅依賴單純的財務(wù)數(shù)據(jù)與決策者的經(jīng)驗判斷，而是采用大數(shù)據(jù)技術(shù)從一系列抽象、隱晦的數(shù)據(jù)中提取出可供企業(yè)決策者直接使用的信息和知識。調(diào)查顯示，有72%的企業(yè)CEO 都對財務(wù)部門提出了相當高的要求，并且有三分之一的一把手認為財務(wù)職能在響應(yīng)業(yè)務(wù)支持和決策支持的時候是有很大提升空間的。同時，CEO 普遍認為，現(xiàn)在的一些財務(wù)人才并不適配于整個企業(yè)對于財務(wù)能力的要求。CEO 迫切需求的是CFO（首席財務(wù)官）和財務(wù)團隊能夠在驅(qū)動業(yè)績增長方面采取行之有效的財務(wù)舉措，同時在驅(qū)動整個公司業(yè)績和經(jīng)營工作過程中發(fā)揮更大的作用。在此背景下，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂財務(wù)的跨學科交叉人才成為實現(xiàn)財務(wù)職能的重中之重。

財務(wù)智能決策助力企業(yè)成長

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，研究與應(yīng)用財務(wù)智能決策，成為企業(yè)迫切的需求。而在傳統(tǒng)的財務(wù)決策模式中，企業(yè)管理者在面臨著海量、煩瑣的財務(wù)數(shù)據(jù)資源時可能會以偏概全，導致其無法準確挖掘數(shù)據(jù)背后蘊藏的價值，無法探究問題的真正本質(zhì)，對財務(wù)數(shù)據(jù)的判斷有失精準，進而影響決策的有效性、準確性，導致企業(yè)利益無法按預期實現(xiàn)。

大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)數(shù)據(jù)作為企業(yè)財務(wù)決策的核心數(shù)據(jù)，可與企業(yè)經(jīng)營管理活動中非財務(wù)數(shù)據(jù)的深度融合。云會計技術(shù)的發(fā)展，對企業(yè)收集和匯總財務(wù)決策相關(guān)的數(shù)據(jù)提供了技術(shù)支撐，大數(shù)據(jù)算法在企業(yè)財務(wù)決策的應(yīng)用將會為企業(yè)帶來強大的核心競爭力。

通過學習財務(wù)管理和決策支持方面的知識，辨別出財務(wù)數(shù)據(jù)和非財務(wù)數(shù)據(jù)，以此為前提，建立決策模型。智能財務(wù)決策的主要功能包括三個方面：財務(wù)分析和診斷子系統(tǒng)、財務(wù)預測決策子系統(tǒng)以及財務(wù)計劃和控制子系統(tǒng)。

三個子系統(tǒng)從工作順序來說，首先是進行財務(wù)預測決策，然后根據(jù)決策方案制定財務(wù)計劃并作預算。結(jié)合實際財務(wù)活動，在此基礎(chǔ)上進行控制，針對財務(wù)情況和經(jīng)營成果，進行定期的分析，分析結(jié)果又反饋到預測決策子系統(tǒng)，以便下一會計期的預測決策，不斷循環(huán)該過程，從而提供智能化財務(wù)預測決策，并提供智能化財務(wù)分析診斷以及財務(wù)計劃和控制，構(gòu)建一套財務(wù)診斷分析體系與決策支持智能化系統(tǒng)，逐步形成企業(yè)財務(wù)決策與咨詢案例庫。主要的技術(shù)實現(xiàn)框架如下圖所示：

技術(shù)實現(xiàn)框架

智能財務(wù)人才畫像

公司的財務(wù)技術(shù)框架搭建好后，就要及時填充相關(guān)財務(wù)人才。這里的財務(wù)人才并非單純是具備財務(wù)專業(yè)的人才，還要具有大數(shù)據(jù)、管理學等知識復合型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，財務(wù)人員面臨四大挑戰(zhàn)：業(yè)務(wù)無時間和空間邊界，而財務(wù)有邊界；業(yè)務(wù)持續(xù)創(chuàng)新、快速迭代，財務(wù)同步協(xié)同問題；財務(wù)不再是大數(shù)據(jù)的獨有者；準則約束與業(yè)務(wù)場景相背離。財務(wù)人才應(yīng)該通過自我修煉，重新找準角色定位，并通過新的技術(shù)、方法來重構(gòu)財務(wù)管理體系，實現(xiàn)整體破局。財務(wù)工作者在未來應(yīng)該成為業(yè)務(wù)伙伴，成為公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的軍師、經(jīng)營決策的參謀和資源配備的管家。

智能財務(wù)是一種面向財務(wù)決策領(lǐng)域的智能決策支持系統(tǒng)，它屬于計算機科學與管理科學的交叉學科，要充分使用計算機技術(shù)以及信息化技術(shù)，使用科學的理論和方法，比如財務(wù)管理、管理科學、人工智能以及運籌學等等，彼此來分析財務(wù)會計領(lǐng)域的各方面問題，包括半結(jié)構(gòu)化問題、結(jié)構(gòu)化問題及非結(jié)構(gòu)化決策問題等，并使用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將計量決策與主觀決策相結(jié)合，通過人機交互方式，幫助和支持財務(wù)決策活動?，F(xiàn)階段，這方面還缺乏相匹配人才，具體表現(xiàn)包括以下兩點：

其一，專業(yè)學科單一性向跨學科專業(yè)交叉融合轉(zhuǎn)變。

智能財務(wù)決策需要將大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與財務(wù)背景相結(jié)合，進行科學的預測和決策。然而，大數(shù)據(jù)涉及了計算機科學、數(shù)學、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘算法等多門學科的知識，交叉性較強，培養(yǎng)時間長，專業(yè)型技術(shù)人才嚴重短缺，大數(shù)據(jù)和機器學習等新的技術(shù)會助推傳統(tǒng)財務(wù)變革，而既通曉財務(wù)知識又掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的復合型人才更是嚴重匱乏。

其二，傳統(tǒng)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型。

“大智移云物區(qū)”等新技術(shù)能夠順利取代重復率高和流程規(guī)范的財務(wù)記賬操作，但是，針對紛繁復雜的業(yè)務(wù)場景，對于復雜多變的流程，智能財務(wù)可以進行有效處理，特別是一些復雜的工作內(nèi)容，比如管理會計綜合性預測，模擬和分析等，建立多維數(shù)據(jù)報表，進行企業(yè)戰(zhàn)略分析，研究企業(yè)的風險和內(nèi)部控制，制定科學合理的決策，智能財務(wù)促進了管理會計的發(fā)展，使其從核算型過渡到管理型，基于當前的人才需求背景，管理會計人才非常緊缺。

培養(yǎng)智能財務(wù)人才

在大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)和社會對智能財務(wù)人才的培養(yǎng)提出的要求更多，挑戰(zhàn)也更大。從行業(yè)和企業(yè)利益相關(guān)者的角度，扎實的基礎(chǔ)學科的計算功底是基本保障，所以需要加大算法等技術(shù)的培養(yǎng)力度，同時，在專業(yè)人才建設(shè)方面，注重發(fā)展交叉學科，構(gòu)建系統(tǒng)結(jié)構(gòu)知識體系，開拓財務(wù)人才思維，打造跨學科交叉融合。

企業(yè)要與學校進行深度合作，一起打造長期的實習基地。在學校教學工作中，通過對企業(yè)的深入調(diào)研，了解用人需求，并融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，校企共建智能財務(wù)實踐實訓平臺，應(yīng)用企業(yè)最新技術(shù)，導入行業(yè)最佳實踐，以真實企業(yè)實際業(yè)務(wù)為主線，整合跨學科交叉課程體系，建設(shè)符合智能財務(wù)人才需求的校企聯(lián)合基礎(chǔ)教學實驗室、專業(yè)教學實驗室，重構(gòu)教學內(nèi)容，對實踐體系進行完善和改進，同時優(yōu)化培養(yǎng)方案，使得產(chǎn)學關(guān)系更緊密，從而改善育人質(zhì)量，滿足企業(yè)的用工需求，解決大學生的就業(yè)問題。

通過校企合作，使得學校和企業(yè)，行業(yè)以及實習部門之間能夠建立雙向招聘制度，學校的教學、教師的科研與產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動向密切連接，形成“產(chǎn)學研三螺旋聯(lián)運機制”，相互促進，以學助研，以研促產(chǎn)，產(chǎn)學結(jié)合，發(fā)揮獨特作用。在這個過程中，可以定期聘請行業(yè)專家與學校進行產(chǎn)學交流與合作，開展教學改革和科研橫縱向科研項目，鼓勵教師與產(chǎn)業(yè)界的深度合作，每年指派教師到企業(yè)輪崗、互換學習，進行產(chǎn)業(yè)合作研究，促進科技成果向市場化轉(zhuǎn)移，學校和企業(yè)聯(lián)手優(yōu)化管理制度，明確人才培養(yǎng)的內(nèi)容，制定合理的培養(yǎng)目標。

同時，結(jié)合企業(yè)或行業(yè)最新發(fā)展趨勢，選擇業(yè)界比較權(quán)威的比賽，讓學生參與，開闊學生視野，提高學生的綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力，比如全國大學生會計信息化技能大賽，該賽事具有完善的國家級競賽與實踐教學緊密結(jié)合的信息化實訓及會計技能大賽支持系統(tǒng)，并配有完善的教、研、練、考等功能，學生在比賽中，以企業(yè)真實情景，打造“一人多崗”新型信息化實務(wù)操作，通過賽事引領(lǐng)教學改革，促進競賽成果落地，實現(xiàn)校內(nèi)選拔—省級比賽—國家比賽—新道人才—企業(yè)招聘全鏈路的人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新。通過參與該項比賽，總結(jié)成功經(jīng)驗，探索新的大數(shù)據(jù)相關(guān)的賽事或平臺，不斷擴充比賽的項目，多方面培養(yǎng)和鍛煉學生的能力，建立跨學科交叉融合的人才梯隊，打造財務(wù)智能化創(chuàng)新人才庫。

當然，智能財務(wù)人才培養(yǎng)的探索才剛剛開始，還缺乏可資參考的成熟經(jīng)驗，需要學界和業(yè)界攜手探索、共同實踐。同時，智能財務(wù)的發(fā)展是一個持續(xù)創(chuàng)新的過程，只有起點，沒有終點。因此，對當前智能財務(wù)人才的培養(yǎng)方案而言，小步快跑、持續(xù)迭代應(yīng)是可行之策。