趙星

中華民國時(shí)期最初20年，是北洋軍閥勢力形成并執(zhí)掌全國統(tǒng)治權(quán)的時(shí)期。當(dāng)時(shí)中華民國雖號稱統(tǒng)一，但南北對峙的格局依然存在。黨派林立，政爭不斷;軍閥割據(jù)，社會動蕩。既有軍閥各派系間的斗爭，又有資產(chǎn)階級革命派與北洋軍閥及官僚政客間的真假共和之爭。而這期間的資本主義經(jīng)濟(jì)和新式文化教育事業(yè)卻得到了一定的發(fā)展。

如何全面認(rèn)識北洋軍閥時(shí)期的社會？我們可以從政治、經(jīng)濟(jì)、教育三個(gè)方面來看。

一、北洋軍閥時(shí)期的政黨政治

因?yàn)榍逭L期嚴(yán)設(shè)黨禁，所以直至清末，公開存在的只有幾個(gè)立憲派黨團(tuán)，而如中國同盟會等均為秘密革命團(tuán)體。辛亥革命勝利后清政府覆滅，中華民國成立，民主共和思想傳播，人們參政議政的積極性空前提高，無論是資產(chǎn)階級中的革命派和立憲派，還是舊官僚，都一致認(rèn)為組建政黨是通向共和政治的必由之路。民國初年，黨派林立，政黨的領(lǐng)導(dǎo)者有資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級知識分子、實(shí)業(yè)界人物、舊官僚和投機(jī)政客，他們的政治品格雖有高低之分，但皆以共和為旨。這折射出廣大民眾參與民主政治的積極性，是中國近代史上少有的民主政治局面，具有反對封建軍閥獨(dú)裁統(tǒng)治的積極意義。

二、資本主義經(jīng)濟(jì)的黃金時(shí)期

（一）民族資本主義工商業(yè)的發(fā)展

1.資本主義工商業(yè)發(fā)展的主要原因：

（1）辛亥革命的勝利減輕了封建專制主義勢力對民族工商業(yè)的束縛，資產(chǎn)階級的社會地位和興辦實(shí)業(yè)的積極性提高;南京臨時(shí)政府和北洋政府制定了保護(hù)和激勵(lì)工商業(yè)發(fā)展的法規(guī)，推動了民族資本主義工商業(yè)的發(fā)展。

（2）第一次世界大戰(zhàn)期間，歐美列強(qiáng)無暇東顧;1915年因?yàn)榈种啤岸粭l”掀起了大規(guī)模的抵制日貨運(yùn)動，各國對華的商品傾銷和經(jīng)濟(jì)掠奪一度有所減緩，國內(nèi)外市場的需求刺激了國內(nèi)生產(chǎn)積極性。

2.資本主義工商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：

（1）工商團(tuán)體增多;

（2）廠礦與公司企業(yè)投資總額及數(shù)量猛增，輕工業(yè)如紡織業(yè)、面粉業(yè)、火柴業(yè)、卷煙業(yè)、榨油業(yè)等發(fā)展迅速，造紙業(yè)、印刷業(yè)、制糖業(yè)、罐頭食品業(yè)、皮革業(yè)、玻璃業(yè)、陶瓷業(yè)、肥皂業(yè)等也有不同程度的發(fā)展;

（3）重工業(yè)部門如采礦業(yè)、鋼鐵冶煉業(yè)、電力業(yè)、水泥業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)及金融業(yè)也趁一戰(zhàn)間隙獲得一定的發(fā)展。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展

雖然農(nóng)村封建土地所有制沒有發(fā)生根本性變動，但由于新舊政權(quán)的更替和社會經(jīng)濟(jì)客觀規(guī)律的作用，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系還是產(chǎn)生了資本主義性質(zhì)的變化。

1.農(nóng)村封建土地關(guān)系趨于解體，莊田、旗地、官地與公共地買賣更加自由，促進(jìn)資本主義經(jīng)營方式的出現(xiàn);

2.富農(nóng)經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，向工商業(yè)投資的鄉(xiāng)紳地主增多，富農(nóng)出租土地、雇工、放高利貸、兼營商業(yè)、辦手工工場;

3.農(nóng)村的商品經(jīng)濟(jì)因民族工業(yè)勃興和出口需要，有了新發(fā)展，表現(xiàn)在棉花、大豆、花生、煙草、蠶桑等商品性農(nóng)作物種植面積擴(kuò)大，產(chǎn)量提高，出口數(shù)量劇增;

4.農(nóng)業(yè)經(jīng)營方面出現(xiàn)新式的資本主義農(nóng)場和墾殖公司，有的農(nóng)場使用農(nóng)機(jī)進(jìn)行耕作。

三、教育：發(fā)展新式教育

中華民國初期是中國近代資產(chǎn)階級教育新舊嬗變的關(guān)鍵時(shí)期，表現(xiàn)如下：

1.建立教育機(jī)構(gòu)，南京臨時(shí)政府設(shè)立教育部，各省市也先后成立了相應(yīng)的教育行政機(jī)構(gòu);

2.提出教育新宗旨，蔡元培提出“五育”并舉，也就是受教育者全面和諧發(fā)展的新教育宗旨;

3.改革學(xué)制，教育部頒行壬子癸卯學(xué)制、壬戌學(xué)制，壬戌學(xué)制為中國近代教育奠定了穩(wěn)固基礎(chǔ)，成為中華民國新式教育發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn);

4.小學(xué)教育發(fā)展最快，私立學(xué)校蓬勃發(fā)展，學(xué)生人數(shù)猛增;普及民主常識，識字運(yùn)動和移風(fēng)易俗的社會教育活動在各省廣泛開展。

如何全面評價(jià)北洋軍閥時(shí)期的社會發(fā)展？

1.軍閥武人執(zhí)政，造成了民主共和掩飾下的軍閥獨(dú)裁專制、政治混亂與社會動蕩的局面，這是北洋軍閥時(shí)期政局的顯著特征。

2.軍閥投靠列強(qiáng)割據(jù)稱雄，爭權(quán)奪利混戰(zhàn)不斷，廣大人民掙扎在列強(qiáng)與軍閥的共同壓迫及黑暗統(tǒng)治之下。

3.辛亥革命開創(chuàng)的民主共和制度雖名不副實(shí)，但民主共和思潮卻始終主導(dǎo)并影響著社會發(fā)展，出現(xiàn)政治與經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不完全同步的情況。

4.民國初年是中國民主革命由舊民主革命階段走向新民主革命階段的轉(zhuǎn)變時(shí)期。

最后，關(guān)于復(fù)習(xí)北洋軍閥時(shí)期社會發(fā)展的建議。

我們既要從革命史觀的角度對北洋軍閥時(shí)期的社會進(jìn)行解讀，也要從社會發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型的角度給予其更全面更客觀的評價(jià)。

北洋軍閥形成于特殊的政治環(huán)境之下，社會處于重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，在處理國家政務(wù)方面有許多缺陷和不足，但在促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)與文化教育發(fā)展和進(jìn)步方面也做過不少有益的事情。政治上，政府雖然實(shí)行總統(tǒng)獨(dú)裁制度，但這仍然屬于資產(chǎn)階級政體的一種形式，只不過更趨于保守;經(jīng)濟(jì)上，政府制定了一系列發(fā)展資本主義工商業(yè)的政策、措施和法令法規(guī)，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;教育上，政府由效法德國、日本轉(zhuǎn)向效法美國，在教育領(lǐng)域內(nèi)民主主義思想日益增強(qiáng)。