李澤

摘要：大學(xué)階段是形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀三觀的重要時(shí)期。面對(duì)大學(xué)生逐步增多的局面，對(duì)學(xué)生思想政治教育也就顯得格外重要。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的有力后備軍，是高素質(zhì)高技能集于一身的個(gè)體，是祖國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的推動(dòng)力，肩負(fù)著人民和歷史的責(zé)任，所以對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育要更加嚴(yán)格，高職院校是思想政治教育的主要陣地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的正確三觀起到了良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治理論;提升教學(xué)效果

引言：

國(guó)家高等教育正處于穩(wěn)步發(fā)展的階段。根據(jù)目前的社會(huì)環(huán)境來(lái)判斷，社會(huì)中既有積極的正能量也有各種矛盾混為一體的負(fù)能量。面對(duì)社會(huì)中的負(fù)面影響會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的榮辱觀和正確的價(jià)值觀這一現(xiàn)象，高職院校更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育。培養(yǎng)學(xué)生的正確思想不僅需要學(xué)校做出相應(yīng)的措施，也需要社會(huì)為學(xué)生提供良好的環(huán)境。

一、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，探索創(chuàng)新教學(xué)教法

思想政治教育越來(lái)越受到高職院校的重視。提高高職院校的思政教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的基礎(chǔ)。課程思政教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程具有有力的促進(jìn)作用。目前的高職院校由于辦學(xué)規(guī)模和領(lǐng)導(dǎo)重視等各方面的影響因素，導(dǎo)致教師的師資水平不盡相同，所以要想提高教師的隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師對(duì)思想政治教學(xué)的質(zhì)量，需要在教師的根本之處找尋問(wèn)題的答案，從而實(shí)現(xiàn)教師的思想政治教育更加全面。思想政治課程雖然在大多數(shù)人眼中是一簡(jiǎn)單的課程，但是對(duì)學(xué)生以后的身心健康發(fā)展有著不可小視的影響。引導(dǎo)教師探索創(chuàng)新課程思政教育的教學(xué)方法，增加大學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在高職思想政治課程第一章《牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》中深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)做好人口資源環(huán)境工作的重要指導(dǎo)一節(jié)中，學(xué)生面對(duì)思想政治的理論詞語(yǔ)并不是很理解，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的思想政治教學(xué)方式，找到符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教師利用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)思想政治課程的講解，從而提升學(xué)生對(duì)該課程的理解掌握程度。教師也可以創(chuàng)新思想政治的課堂，使學(xué)生對(duì)枯燥的思想政治產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。提升教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)和文學(xué)底蘊(yùn)，從而創(chuàng)新教師的思想政治教學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)積極性。

二、積極采用多媒體教學(xué)，構(gòu)建思想政治理論的交流平臺(tái)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，我國(guó)的每個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到了很大的提升。大學(xué)生作為國(guó)家重要的培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)設(shè)施要比高中以下的學(xué)生的教學(xué)設(shè)施更為完善。所以高職院校的教師應(yīng)該積極利用國(guó)家配備的高級(jí)教學(xué)設(shè)備，從而提升教師在課程思政課堂的教學(xué)效率，只有教師積極采用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行思想政治的教學(xué)，構(gòu)建思想政治理論的交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)體系建設(shè)，提升學(xué)生對(duì)思想政治理論的理解能力。創(chuàng)建思想政治理論的交流平臺(tái)，能讓教師與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)傳授更多的思想政治知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生面臨不同突發(fā)事件的解決問(wèn)題能力。

例如，在高職思想政治課馬克思主義基本原理概論第二章《實(shí)踐與認(rèn)識(shí)及其發(fā)展規(guī)律》第一節(jié)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)，教師可以采用多媒體進(jìn)行思想政治的教育，利用多媒體帶來(lái)的直觀性學(xué)生更容易理解思想政治的理論內(nèi)容，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)庫(kù)找到符合思想政治課題的視頻，進(jìn)而在課程思政課堂進(jìn)行視頻的播放，利用該教學(xué)模式進(jìn)行教育，不僅能夠提升教師的課堂教學(xué)效率，也能提升學(xué)生對(duì)枯燥乏味的思想政治理論的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的目的和目標(biāo)。教師積極采用多媒體教學(xué)，并且及時(shí)更新自己的思想政治理論教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)生的思想政治學(xué)分成績(jī)。

三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)思想政治的重視程度

面對(duì)高職院校存在很多專業(yè)，所以不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)課程思政課堂的重視程度也不同，學(xué)生在課程思政課堂中會(huì)攜帶與該課堂無(wú)關(guān)的教材，這種局面就直接體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)思想政治課程的不重視和忽視。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師要及時(shí)更新自己的思想政治理論的知識(shí)庫(kù)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而吸引學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的思想政治教師也會(huì)有來(lái)自不同專業(yè)的現(xiàn)象，這就使得不同專業(yè)的教師對(duì)思想政治教材中的知識(shí)點(diǎn)理解不同。根據(jù)這一現(xiàn)象，就需要高職思想政治教師建立集體的備課制度，通過(guò)這種方式加強(qiáng)對(duì)思政專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)思政專業(yè)知識(shí)透徹性理解。同時(shí)，高職院校的思政教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，這就需要教師不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)的教研任務(wù)，也要學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的重要知識(shí)內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)思想政治的重視程度，只有教師的課堂講解生動(dòng)有趣，才會(huì)提升學(xué)生對(duì)思政課堂的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之要想提升高職院校的思想政治理論的課堂氛圍，不僅需要教師對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的透徹性，也需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為制定符合學(xué)生的教學(xué)方案，從而提升學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性。高等院校作為思想政治教育的主要場(chǎng)地，對(duì)祖國(guó)培養(yǎng)大批的合格建設(shè)性人才做出了重要貢獻(xiàn)。

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