趙軍

摘要：近年來，中學(xué)生課程改革正在有條不紊的進(jìn)行，其中信息技術(shù)起到了關(guān)鍵作用，這就需要盡可能的提高課堂效益，而學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。文章從如何培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣切入，講述高中生具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對問題提出的措施這三個(gè)方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;意義;問題;措施

學(xué)生從初中進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式都會發(fā)生較大的變化，初中學(xué)習(xí)過程中的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中階段也要相應(yīng)地進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了使學(xué)生形成一種堅(jiān)實(shí)的生理和心理“刻板印象”。習(xí)慣是人們在很長一段時(shí)間內(nèi)形成的一種很自覺的行為模式，如果想要改變這種模式，會很困難。長期定期的學(xué)習(xí)，學(xué)生便可形成非常規(guī)律的好習(xí)慣。高中生形成了這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會有以下幾種益處：

第一，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使你產(chǎn)生一種很自覺的、不經(jīng)意的行為，而這些行為是沒有經(jīng)過你的大腦深度思考的，而這些行為往往是對自己有利的。比如，當(dāng)天氣炎熱時(shí)，第一反應(yīng)總是想脫衣服;有困意時(shí)，總是想睡覺。這寫反應(yīng)，對于一個(gè)嚴(yán)格要求自己，有良好的習(xí)慣的人來說，不會顯得那么的倉促，而是有條不紊的進(jìn)行，這些看起來很簡單的事情對于沒有良好習(xí)慣的人來說往往是手忙腳亂、慌亂的。

第二，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以避免懶惰，當(dāng)覺得學(xué)習(xí)很乏味時(shí)，自然而然的就像放棄，或者休息一會，但是一旦休息了再重新拿起筆就很難了。當(dāng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后，學(xué)生會孜孜不倦的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會的題或者覺得很枯燥時(shí)，會想很多辦法去解決問題或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去學(xué)一些自己更感興趣的東西。這些都是很自然的行為，而不是自己強(qiáng)迫自己，這個(gè)過程中，學(xué)生很苦惱的，相反是很愉悅的。

第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣潛意識的，這種潛意識往往會在不經(jīng)意之間為自己帶來靈感，當(dāng)學(xué)生隨著自己的習(xí)慣不斷學(xué)習(xí)，不斷深入對學(xué)習(xí)的理解。久而久之，會使自己對學(xué)習(xí)有很深層次的感覺，這種感覺無時(shí)無刻都伴隨這自己，當(dāng)自己遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，靈感就會出現(xiàn)。這種靈感促使這學(xué)生不斷獲取知識，不斷追求知識的真理，長此以往，便會獲得成功。

二、高中生在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)習(xí)的主動性不高

最新研究發(fā)現(xiàn)，如今大多數(shù)在校高中生在學(xué)習(xí)時(shí)并沒有較高的熱情和渴望度，他們往往是被動的接受老師的講課，學(xué)的很掙扎，久而久之也就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，高中是學(xué)習(xí)生涯的重要階段，高中生背負(fù)著家長對于孩子考上好大學(xué)的期望，而高中生在校每天的學(xué)習(xí)時(shí)間長達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，也許一兩次考試的失利就會讓學(xué)生倍感壓力，對自己失去信心，也就失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。第二，現(xiàn)階段在校高中生的學(xué)習(xí)還是應(yīng)試教育，主要還是依賴課本整體式的灌輸，這樣的學(xué)習(xí)制度限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，高中生沒有發(fā)揮自己特長的機(jī)會，這也是導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)主動性的一個(gè)原因。

2.沒有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)是提高高中生自主學(xué)習(xí)的一種方式，課前適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)可以提升課堂的學(xué)習(xí)積極性和樂趣，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)的高中生非常少，這也許跟高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫有一定的關(guān)系，更多的原因則是學(xué)生的主動性不高。

3.缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識

此外，當(dāng)前高中生也普遍缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識?，F(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，要求學(xué)生能夠在生活與學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，并從中獲得提高。但當(dāng)前大部分學(xué)生缺少這種意識。一方面，部分學(xué)生在面對問題時(shí)沒有主動思考與探究的意識和習(xí)慣，而是選擇回避問題。另一方面，學(xué)生在遇到問題時(shí)并沒有思考問題的習(xí)慣，而是選擇直接詢問教師或者同學(xué)，或是借助網(wǎng)絡(luò)的力量得到答案。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒能得到提升。

在現(xiàn)在的教育下，高中生的學(xué)習(xí)意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這是因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)還是以教室為單位，同學(xué)之間的互動很多，當(dāng)出現(xiàn)自己解決不了的問題時(shí)，向同學(xué)請教成了大多數(shù)高中生的必然選擇，但是在請教的過程中，往往是同學(xué)講自己的解題思路和答案直接告訴他們，并沒有自己思考問題的過程。高中生應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，試著通過不同的思路探索解決問題的答案，在遇到不能解決的問題時(shí)，再向他人請教，這才是高中生學(xué)習(xí)的思路。

三、對于高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)的問題提出幾點(diǎn)措施

1.讓高中生對學(xué)習(xí)充滿樂趣

要改變高中生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師也是一個(gè)重要的因素。在新課改的大環(huán)境下，以前的教學(xué)策略顯然已經(jīng)無法跟上時(shí)代的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)好辦法。在課堂上可以以小組的方式開展討論，讓學(xué)生們在討論中學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法，相互促進(jìn)。讓學(xué)生自己探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如果有解決不了的問題可以向老師咨詢，而老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解自己的思路，讓學(xué)生自主摸索，這這個(gè)過程中，學(xué)生也就自然而然的養(yǎng)成了一種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生潛意識里就知道該怎么學(xué)，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了樂趣。

2.善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的征途中，民營企業(yè)始終活躍在第一線。這次進(jìn)博會，他們帶著“廣結(jié)良緣”的誠意而來，帶著尋覓的眼光在每一個(gè)品牌間流轉(zhuǎn)，懷揣著各自的采購清單與合作意向，在這次盛會上與異國他鄉(xiāng)的企業(yè)“喜結(jié)良緣”。而隨著一張張合作意向采購訂單的簽出，中國的國家形象也在悄然而變。

教師要培養(yǎng)高中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該改變當(dāng)前的教學(xué)策略，要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在高中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，可以利用自主探究學(xué)習(xí)法開展教學(xué)。利用自主探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，并且讓學(xué)生在自主探究的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，并隨之提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教師有意識的引導(dǎo)下，學(xué)生才能逐步形成自主學(xué)習(xí)與探究的意識和習(xí)慣，才能夠主動地利用課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

3.提高教師的整體素質(zhì)和個(gè)人魅力

有不少高中生在之前的學(xué)習(xí)生涯中的某些科目的成績并不是很好，但在進(jìn)入高中之后，喜歡某個(gè)老師的教學(xué)方式或者人格，能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績。這就與老師的人格魅力息息相關(guān)，在教學(xué)課堂中，老師應(yīng)該將幽默風(fēng)趣帶入課堂，讓課堂里總是充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在笑聲中很自然的吸收知識，這是很重要的。當(dāng)然，這對于老師就提出了很高的要求，首先，老師應(yīng)該對課本的知識做很深入的了解，其次，老師應(yīng)該想辦法怎樣將知識帶入學(xué)生們感興趣的區(qū)域，最后，老師還應(yīng)該把握好課堂時(shí)間，不能將課堂的大部分時(shí)間都花在與課本不相關(guān)的方面?？梢姡蠋煹淖饔煤苤匾?，新穎的教學(xué)方式必不可少，如何提高學(xué)生積極主動思考，積極發(fā)言，這是值得老師思考的問題。

四、小結(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中生能否考上好大學(xué)的重要手段，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，這就需要家長、老師和個(gè)人的共同努力。高中生在人生最重要的階段，首先應(yīng)該要有堅(jiān)韌的毅力，要有百米沖刺的決心、其次，應(yīng)該多與同學(xué)互動，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。最后，還應(yīng)多與老師溝通交流，說出自己內(nèi)心的想法，健康的心理同樣很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁昌斗.遵循心理規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程（中學(xué)版），2009（2）.