本報駐韓國、德國特約記者　夏雪 青木

近日，教育部《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中要求，嚴禁炒作“高考狀元”“高分考生”等。宣傳高考狀元一直以來爭議都很大，雖然一部分人認為，這是給予優(yōu)秀考生的一種榮譽，但不少人都表示，這對于更廣大的學(xué)生，尤其是差生，是一種過度的壓力，營造出“唯分至上”的環(huán)境，更是對學(xué)生本身隱私的侵犯。實際上，在很多國家，“狀元榜”“成績榜”也一直備受爭議，一些國家通過對教育的改革，逐漸尋找更合理的成績發(fā)布方式。

經(jīng)常看日劇、韓劇的觀眾不難發(fā)現(xiàn)，在這兩個國家的文藝作品中，經(jīng)常會出現(xiàn)成績榜被公開貼在校內(nèi)的鏡頭。以韓國為例，這個極度重視教育和學(xué)歷至上的國家，對“高考狀元”的重視度和中國比起來可以說是有過之而不及。每年1-2月大學(xué)錄取名單公布后，學(xué)校和培訓(xùn)班都會張貼海報、懸掛橫幅，宣傳炒作名牌大學(xué)錄取名單。這一慣例已經(jīng)持續(xù)了數(shù)十年，雖然有民眾不滿，但似乎正愈演愈烈。

前不久，韓國第一學(xué)府首爾大學(xué)的錄取名單一發(fā)布，各學(xué)校和補習(xí)班就迅速開始行動起來，想盡一切辦法進行宣傳。《環(huán)球時報》記者觀察到，首爾市內(nèi)隨處都可見寫有“本校X人被首爾大學(xué)錄取”“恭喜XXX同學(xué)考入首爾大學(xué)”的橫幅（如圖）。這一行為也引發(fā)了學(xué)生之間的熱議。大學(xué)生崔同學(xué)回憶道：“去年回母校時，只看到了高高懸掛的名校合格者名單，我感到十分失落。雖然我盡了自己的最大努力，成功考入了理想大學(xué)，卻沒有收到來自學(xué)校的祝賀。被大學(xué)錄取這件事本身就是值得慶祝的，但學(xué)校的祝賀似乎只針對名牌大學(xué)的錄取生，并不認可我們其他學(xué)生的努力?！本妥x于韓國名校延世大學(xué)的金同學(xué)也惋惜地說：“學(xué)校張貼的橫幅就像劃分階層一樣，將名牌大學(xué)和其他學(xué)校區(qū)分開來，直接讓學(xué)生們認識到大學(xué)本身就是一個商標。這是一種對錯誤慣例的延續(xù)，沒有傳遞正確的育人觀。”

出于對“歧視性文化”的擔(dān)憂，韓國國家人權(quán)委員會曾在2012年和2015年先后兩次對學(xué)校宣傳名牌大學(xué)錄取名單的做法進行了批判，向各市以及教育部門提出了加強指導(dǎo)和監(jiān)管的要求，并向中學(xué)校長提出建議，要求克制發(fā)布宣傳物。該委員會表示，“宣傳特定大學(xué)的錄取名單會給其他學(xué)生帶來疏離感，從教育方面來看是不合適的。這種行為助長了‘學(xué)閥主義和學(xué)歷歧視現(xiàn)象。”但是，由于各地教育部門并沒有積極出面進行監(jiān)管，只是一年或兩年一次發(fā)布有關(guān)的的公文，韓國學(xué)校大肆宣傳炒作名牌大學(xué)錄取名單的行為仍在繼續(xù)。

“在歐洲，公布‘高考狀元的歷史幾乎與高考制度一樣久遠?！钡聡鴿h堡大學(xué)教育政策學(xué)者魯?shù)细裨诮邮堋董h(huán)球時報》記者的采訪時表示，900多年前，歐洲第一所大學(xué)意大利博洛尼亞大學(xué)建立，此后隨著高考制度的完善，公布“高考狀元”也稱為各國的一個慣例?！霸诋?dāng)時，這樣做一是為了激勵其他學(xué)子參與高考，另外則是為了突出高考透明性?！?/p>

后來，隨著歐洲國家越來越注重隱私，“高考狀元”從硬性規(guī)定變成一種軟性規(guī)定。目前，歐洲國家高考禁止公開高考成績排名，尤其對差生成績更是做到隱私保護。魯?shù)细癖硎荆m然教育部門較為低調(diào)，但每當(dāng)高考結(jié)束后，各國媒體仍會廣泛對“高考狀元”進行宣傳。

去年，德國高考Abitur結(jié)束后，德國發(fā)行量最大的報紙《圖片報》就以“他是德國最優(yōu)秀的學(xué)生！”為題，報道當(dāng)年德國的“高考狀元”——來自北威州杜伊斯堡的17歲中學(xué)畢業(yè)生本尼迪克特·謝爾，在滿分900分中取得898分。報道還介紹了他學(xué)習(xí)的方法，“玩的時候開心地玩，學(xué)習(xí)的時候努力學(xué)習(xí)”。

西班牙媒體去年在高考后，也大肆宣傳當(dāng)年的“高考狀元”費爾南多·加松，獲得總分為14分的西班牙高考滿分?！斑@樣高考分數(shù)可以讓他選擇任何想去的大學(xué)。”據(jù)報道，這名學(xué)生在高中階段選讀的是科學(xué)健康，并獲得平均分10分滿分，他希望去塞維利亞巴勃羅·德·奧拉維德公立大學(xué)攻讀生物技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)通常只招收12分以上的學(xué)生。

同樣，法國、意大利、奧地利等歐洲國家的媒體在每年高考后，也都會報道“高考狀元”的個人事跡。教育政策學(xué)者魯?shù)细裾f，“高考狀元”是一個榮譽，對進入精英大學(xué)和受限制的專業(yè)很有幫助，也更容易獲得獎學(xué)金。

不過在歐洲，除了如劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、蘇黎世聯(lián)邦工學(xué)院等部分精英大學(xué)的專業(yè)差距比較突出外，大多數(shù)院校和專業(yè)之間水平都較為平均，教學(xué)質(zhì)量沒有太大區(qū)別。因此，盡管“高考狀元”被贊揚，但大部分歐洲學(xué)生和家庭并不會特別關(guān)注或在意這個榮譽。

目前在柏林一所中學(xué)讀高三的克勞迪婭對《環(huán)球時報》記者表示，歐洲的中學(xué)生大多不會太過在意考試名次，他們更在乎自己的等級分數(shù)可以申請什么學(xué)校和專業(yè)?；趪椋鄶?shù)學(xué)生會考慮自己居住地點，選擇離家比較近的本地大學(xué)，競爭壓力也會相對較小?！?/p>