●劉小兵

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里，曾對(duì)成就大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)的三種境界，有過(guò)生動(dòng)的詮釋。作為一個(gè)以讀書(shū)為樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，要真正達(dá)到以上三種境界，都絕非易事。在我看來(lái)，讀書(shū)的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書(shū)了。

相對(duì)于安靜、舒適的讀書(shū)環(huán)境，在我們的內(nèi)心，是否葆有一種優(yōu)雅讀書(shū)的靜氣，顯得十分重要。這就好比足球場(chǎng)上防守角球，只有球員保持高度的注意力，才能有效防止對(duì)方球員從容進(jìn)球一樣。讀書(shū)也是如此，想要從書(shū)本中真正學(xué)到知識(shí)，并深入領(lǐng)會(huì)到它的精髓，為我所用，在讀書(shū)的過(guò)程中，就必須時(shí)刻保持專(zhuān)注。然而，許多人不是不懂得讀書(shū)的妙處，他們?cè)趦?nèi)心也時(shí)?？释枚嘧x書(shū)來(lái)充實(shí)自己。但真正到了八小時(shí)之外，或是到了余暇的時(shí)間，一些人在讀書(shū)的問(wèn)題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來(lái)。有的人一拿起書(shū)，讀著讀著，就忍不住會(huì)想起白天職場(chǎng)中的事來(lái)。單位人事的安排，自己工資的多寡，領(lǐng)導(dǎo)意味深長(zhǎng)的“敲打”，同事神秘兮兮的耳語(yǔ)，讓他們常常心猿意馬，身在曹營(yíng)心在漢，越想越走題……彼時(shí)的看書(shū)，仿佛倒變成了回憶職場(chǎng)之事的由頭，如此讀書(shū)，焉能上心乎？

更有甚者，常把讀書(shū)掛在嘴邊，左一個(gè)讀書(shū)好，右一個(gè)讀書(shū)長(zhǎng)智慧，可真給其大把的時(shí)間，讓他們沉浸于書(shū)香時(shí)，他們又往往會(huì)拿出各種各樣的理由和借口，把讀書(shū)讓位給生活中的其他愛(ài)好。比如，有的人閑暇時(shí)，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上，也不愿獨(dú)處一室，好好地去讀一讀書(shū)。在他們看來(lái)，讀書(shū)固然好，但現(xiàn)代社會(huì)，保持與領(lǐng)導(dǎo)和同事間和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。這樣的思維，不能說(shuō)不對(duì)，只可嘆他們僅看到了眼前利益，而對(duì)于讀書(shū)背后的社會(huì)價(jià)值卻置若罔聞。這些人，把社會(huì)關(guān)系高懸于個(gè)人的讀書(shū)之上，汲汲于名利，熱衷于迎來(lái)送往，如此功利，又豈能開(kāi)展好一場(chǎng)場(chǎng)高效的讀書(shū)活動(dòng)？更別提從中求真知、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)了。

以上兩種讀書(shū)的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種作派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來(lái)的定力。而要根除這種讀書(shū)上的弊端，就必須首先學(xué)會(huì)讓自己的心氣靜下來(lái)。正如諸葛孔明所言“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，心一靜了，神思便單一了，注意力必然就會(huì)集中到一處，而心一旦做到專(zhuān)一了，人自然就會(huì)心無(wú)旁騖。此時(shí)讀書(shū)，五官的功能都能得到最大程度的釋放，讀書(shū)的效果想不生動(dòng)有趣都難！在漸入佳境中，人的思想、學(xué)識(shí)、境界也自然會(huì)逐步得到升華，在如此語(yǔ)境下讀書(shū)，就好比是與先賢智者在對(duì)話，物我兩忘間，讀書(shū)者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)宏遠(yuǎn)，讀書(shū)至此，既快哉又樂(lè)哉，真的是夫復(fù)何求！

說(shuō)句實(shí)話，在讀書(shū)的問(wèn)題上，我們不是沒(méi)有時(shí)間，也不是缺乏多少讀書(shū)技巧，實(shí)在是沒(méi)有擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書(shū)香社會(huì)的進(jìn)程中，太需要我們每一個(gè)人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來(lái)，從一頁(yè)頁(yè)書(shū)冊(cè)中去汲取力量了。果能做到如此，則依靠讀書(shū)去贏得工作和事業(yè)上的成功，便指日可待。