蘇京鐵

2020年1月15日，教育部正式發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。自此，實(shí)行多年的自主招生正式退出，取而代之的是“強(qiáng)基計(jì)劃”招生。

“強(qiáng)基計(jì)劃”推出第一年，就吸引了千萬考生的目光。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全國(guó)報(bào)名“強(qiáng)基計(jì)劃”的考生人數(shù)高達(dá)130萬，約占當(dāng)年高考總?cè)藬?shù)的十分之一，而首批“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)招生院校推出的招生計(jì)劃僅約為6100個(gè)。

“爆火”開場(chǎng)的“強(qiáng)基計(jì)劃”在進(jìn)入校測(cè)階段時(shí)卻“熱度”急減，入圍學(xué)生棄考的情況一再出現(xiàn)。到了2020年9月新生正式入學(xué)后，多校陸續(xù)發(fā)布“強(qiáng)基計(jì)劃”補(bǔ)錄通知，不少院校補(bǔ)錄計(jì)劃達(dá)招生計(jì)劃一半左右。

備受矚目的“強(qiáng)基計(jì)劃”為什么會(huì)在第一年招生時(shí)出現(xiàn)這樣一個(gè)“高考低走”的現(xiàn)象？對(duì)于2021屆考生來說，“強(qiáng)基計(jì)劃”到底值不值得，該不該報(bào)考？要回答這些問題，我們就必須從什么是“強(qiáng)基計(jì)劃”開始。

需要注意的是，2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的政策信息尚未公布，以下對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”的介紹均基于2020年的相關(guān)情況整理，僅供考生和家長(zhǎng)參考。有關(guān)2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的具體信息，請(qǐng)考生和家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)和目標(biāo)院校官網(wǎng)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”解讀

一、選拔定位

“強(qiáng)基計(jì)劃”的指導(dǎo)思想和原則是為國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才，主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

解讀：“強(qiáng)基計(jì)劃”不是簡(jiǎn)單的“擇優(yōu)”，更是一種“擇志”，它要選拔的是真正有志于科研的優(yōu)秀學(xué)生。它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的招生計(jì)劃，而是一個(gè)國(guó)家急需戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)計(jì)劃，著眼于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。

二、招生專業(yè)

“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦于高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。具體由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。

解讀：《意見》明確指出，“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦于高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。這其中，高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域的基礎(chǔ)就是理工科的核心，即構(gòu)成人類原始創(chuàng)新的最基礎(chǔ)學(xué)科——數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和生物科學(xué)。這些學(xué)科的發(fā)展如果不能處于世界最前沿，我們國(guó)家就很難進(jìn)行原始的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，最多只能跟在發(fā)達(dá)國(guó)家的后面做跟蹤研究和修補(bǔ)研究。此外，“國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域”則直指歷史學(xué)、哲學(xué)、古文字學(xué)這些傳統(tǒng)的冷門專業(yè)。哲學(xué)是對(duì)世界的本質(zhì)的思考，是其他學(xué)科的基石;對(duì)歷史學(xué)和古文字學(xué)的研究，將喚起我們的歷史記憶、增強(qiáng)我們的民族認(rèn)同。這實(shí)際上釋放出一個(gè)信號(hào)：我們的民族復(fù)興，既需要硬實(shí)力，也離不開軟實(shí)力，離不開文化自信。

“強(qiáng)基計(jì)劃”元年，各招生院校均以《通知》精神為指導(dǎo)，設(shè)置相關(guān)招生專業(yè)。當(dāng)然，在大前提不變的情況下，“強(qiáng)基計(jì)劃”每一年的招生專業(yè)還可能有一定調(diào)整。考生和家長(zhǎng)可通過各招生院校公布的招生簡(jiǎn)章，具體了解目標(biāo)院校2021 年的招生專業(yè)。

三、試點(diǎn)院校

2020年，“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)院校由36 所“一流大學(xué)建設(shè)高?！盇 類院校組成。

解讀：36所“一流大學(xué)建設(shè)高?！盇類院校都是原來的“985工程”院校，歷來是無數(shù)考生向往的頂尖名校，具有強(qiáng)大的吸引力?！皬?qiáng)基計(jì)劃”的推出，給部分裸分達(dá)不到這些院校投檔線的考生看到了沖刺名校的希望。

四、報(bào)考條件

符合全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名條件，有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生均可報(bào)名。

解讀：根據(jù)2020年的情況來看，大多數(shù)“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)院校并不要求考生提交報(bào)名材料，也沒有什么硬性條件要求（具體細(xì)節(jié)以院校當(dāng)年發(fā)布的招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn)）。報(bào)名低門檻再加上自帶的名校光環(huán)，使得“強(qiáng)基計(jì)劃”受到上百萬考生的追捧就再正常不過了。在2020年的130萬報(bào)名考生中，相信有很大一部分是帶著“不報(bào)白不報(bào)”的心理來報(bào)考的。但事實(shí)證明，36所試點(diǎn)院校的校測(cè)入圍門檻并不低，甚至可以說是非常高。想通過“強(qiáng)基計(jì)劃”“撿漏”進(jìn)入名校，卻沒有根據(jù)自身實(shí)力選擇水平相當(dāng)?shù)脑盒：蛯I(yè)的考生，絕大多數(shù)被攔在了校測(cè)之外。

五、入圍條件

《意見》將“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍分兩種：

1. 高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各?。▍^(qū)、市）“強(qiáng)基計(jì)劃”招生名額的一定倍數(shù)確定參加校測(cè)的考生名單。

2. 對(duì)極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，由高校制訂破格入圍高校測(cè)核的條件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn)，并提前向社會(huì)公布。

解讀：簡(jiǎn)單地說，就是憑高考成績(jī)?nèi)雵蛘邞{學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)破格入圍。2020 年多數(shù)試點(diǎn)院校是按照招生計(jì)劃的3—4 倍來劃定入圍比例進(jìn)而確定入圍高考分?jǐn)?shù)線，而破格入圍的條件則多為五大學(xué)科競(jìng)賽銀牌及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”并不存在所謂的“降分錄取”，反而由于報(bào)名人數(shù)眾多，使得部分院校2020 年“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍線甚至高于院校普通批次的投檔線預(yù)期，這也是部分入圍考生放棄參加校測(cè)，轉(zhuǎn)而選擇填報(bào)普通批次的重要原因之一。

六、考核方式

在《意見》中，根據(jù)不同的入圍方式，也提出了不同的考核方式：

1. 憑高考成績(jī)?nèi)雵目忌?，在參加校測(cè)后，由高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），并根據(jù)考生填報(bào)的志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。

2. 憑學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)破格入圍的考生，在參加統(tǒng)一高考后，接受由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)他們的考核。達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報(bào)生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以破格錄取。破格錄取考生的高考成績(jī)?cè)瓌t上不得低于各省（區(qū)、市）本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線）。

2. 你是否對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有大致設(shè)想，有進(jìn)入高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的打算？

3. 你是否在高中階段對(duì)某些特定科目有強(qiáng)烈興趣或一定天賦，特別是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科方向上，呈現(xiàn)出拔尖素質(zhì)、突出才能和過人特質(zhì)？

4. 你是否對(duì)未知保持著盎然的好奇心和探求動(dòng)力，能夠在做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和研究能力，樂于投身科學(xué)前沿領(lǐng)域？

5. 你是否準(zhǔn)備好了面對(duì)填報(bào)志愿階段的糾結(jié)與困境，在需要面對(duì)志愿批次、學(xué)校、專業(yè)選擇的難題時(shí)，還要決定參加“強(qiáng)基計(jì)劃”校測(cè)，奔赴異地去爭(zhēng)取幾分之一的機(jī)會(huì)？

6. 你是否愿意在同一所大學(xué)接受8 年左右的培養(yǎng)，認(rèn)同其歷史傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)與獨(dú)特氣質(zhì)？（“強(qiáng)基計(jì)劃”大概率要求在所報(bào)考學(xué)校完成本科、碩士、博士學(xué)業(yè)，雖然期間也有海外聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會(huì)）

7. 你是否有明確的學(xué)習(xí)目的、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的抗壓能力，在遇到學(xué)習(xí)、科研方面的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極調(diào)整心態(tài)、理性思考問題、樂觀面對(duì)挫折？

8. 你是否認(rèn)同“強(qiáng)基計(jì)劃”嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，在“強(qiáng)基計(jì)劃”特定維度的考核中，如果與其他同學(xué)相比處于劣勢(shì)或達(dá)不到繼續(xù)培養(yǎng)要求，能接受退出“強(qiáng)基計(jì)劃”，并順利完成普通專業(yè)的學(xué)習(xí)？

9. 你是否愿意未來長(zhǎng)期在祖國(guó)需要的領(lǐng)域奉獻(xiàn)青春和熱血，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，把自己的理想和人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，為民造福？

在以上9個(gè)問題中，若答案全部為“是”，那么強(qiáng)烈建議你一定要選擇報(bào)考“強(qiáng)基計(jì)劃”;若答案為7 至8 個(gè)“是”，那么建議你慎重考慮，進(jìn)一步了解“強(qiáng)基計(jì)劃”;若答案為7 個(gè)“是”以下，那么建議你安心準(zhǔn)備高考，選擇其他批次、其他類型報(bào)考。

“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)考指南

一、報(bào)考流程

二、報(bào)考平臺(tái)

高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”招生簡(jiǎn)章公布及報(bào)名統(tǒng)一設(shè)置在陽(yáng)光高考網(wǎng)特殊招生報(bào)名平臺(tái)。

備注：2020 年“ 強(qiáng)基計(jì)劃”高校均限報(bào)一所。

三、招生計(jì)劃

2020年“強(qiáng)基計(jì)劃”總招生計(jì)劃在6100人左右，除清華大學(xué)和北京大學(xué)，其他院校招生計(jì)劃為30人到210人不等。具體招生計(jì)劃以各校在陽(yáng)光高考網(wǎng)上的“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)名系統(tǒng)公布的為準(zhǔn)。

說明：考生在報(bào)名系統(tǒng)只能看到院校在本省（區(qū)、市）的投放計(jì)劃，顯示還匹配了考生的文理科或選科條件。由于“強(qiáng)基計(jì)劃”的招生計(jì)劃是分省投放的，如果考生在某校的報(bào)名系統(tǒng)中看到“無符合條件的招生計(jì)劃”字樣，則表示該校在考生所在?。▍^(qū)、市）沒有招生計(jì)劃，或者有招生計(jì)劃，但對(duì)應(yīng)考生本人的科類（文科、理科、選科）沒有招生計(jì)劃，考生不能報(bào)名。

“強(qiáng)基計(jì)劃”部分專業(yè)簡(jiǎn)介

2020年，各試點(diǎn)院校的“強(qiáng)基計(jì)劃”主要開放了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)（古文字學(xué)）等相關(guān)專業(yè)招生，部分院校還開放了信息與計(jì)算科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)、工程力學(xué)、核工程與核技術(shù)等專業(yè)?？忌稍趫?bào)名系統(tǒng)里查看可填報(bào)專業(yè)。以下是對(duì)其中部分專業(yè)的簡(jiǎn)介。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)家弗朗西斯· 哥爾登指出，數(shù)學(xué)是文明的核心，如果能用數(shù)學(xué)方法表達(dá)語(yǔ)言，是最容易被外星人接受的。意大利科學(xué)家伽利略也曾說過，數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字。

在2019年國(guó)家公務(wù)員考試“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”中，引用了這樣一段材料：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是一門對(duì)天賦要求極高的學(xué)科，它的高度抽象性讓不具備這種天賦的人望而生畏。在某種意義上可以說，是數(shù)學(xué)選擇了它的追隨者，而非相反。加之?dāng)?shù)學(xué)是一門完全依賴人自身最純粹的大腦機(jī)能進(jìn)行探索的學(xué)科，這使得一流的數(shù)學(xué)研究介乎學(xué)問和藝術(shù)創(chuàng)造之間，總是在“靈感乍現(xiàn)”的時(shí)刻產(chǎn)生突破。因此，數(shù)學(xué)家實(shí)際上是一個(gè)極其冒險(xiǎn)的職業(yè)，其成就幾乎完全仰仗天賦和靈感的偶然眷顧。另一方面，對(duì)具有數(shù)學(xué)才能的人來說，現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)會(huì)的誘惑，金融、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，都是比數(shù)學(xué)研究更賺錢的行業(yè)。

上述介紹，也很適合對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的考生們了解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

大學(xué)里的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)涵蓋了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容?；A(chǔ)數(shù)學(xué)研究的是數(shù)學(xué)本學(xué)科的基本理論與發(fā)展規(guī)律，是非常純粹的理論。應(yīng)用數(shù)學(xué)就是由大量的實(shí)際問題引發(fā)的數(shù)學(xué)研究，它經(jīng)常會(huì)和圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)用性較強(qiáng)的方向結(jié)合，用以解決現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科與科學(xué)技術(shù)中碰到的問題。

因此，這個(gè)專業(yè)既適合那些本身就喜歡數(shù)學(xué)，愿意從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作的同學(xué)，也適合那些喜歡數(shù)學(xué)，但對(duì)未來還沒有清晰規(guī)劃，不知道自己要往哪個(gè)方向發(fā)展的同學(xué)。對(duì)于第二類同學(xué)，四年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)給他們打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，足以保證他們?cè)谟行枰獣r(shí)能夠平滑地進(jìn)行變道。

本專業(yè)的主干課程一般包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、代數(shù)和幾何基礎(chǔ)、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、概率論、偏微分方程、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、泛函分析、抽象代數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)、微分幾何、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)論基礎(chǔ)、數(shù)值分析、應(yīng)用回歸分析、數(shù)值模擬基礎(chǔ)等。

有志報(bào)考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的考生，數(shù)學(xué)知識(shí)要足夠扎實(shí)，要具備嚴(yán)密的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法理解透徹，具有較強(qiáng)的分析和表達(dá)能力。

二、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的原名是“計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)”，是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支。傳統(tǒng)的計(jì)算數(shù)學(xué)主要致力于工程問題的數(shù)學(xué)建模與計(jì)算，即通過數(shù)學(xué)建模，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并提出相對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)高度發(fā)展的今天，其基礎(chǔ)計(jì)算理論的發(fā)展使計(jì)算數(shù)學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代化階段，信息與計(jì)算緊密結(jié)合在一起，攜手互通造就了信息與計(jì)算科學(xué)這門學(xué)科。

如今的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)已發(fā)展成為將數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息處理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。它主要是運(yùn)用計(jì)算數(shù)學(xué)的方法，借助信息技術(shù)解決各種數(shù)學(xué)問題。雖然已經(jīng)涉及如人工智能算法中的各類問題的優(yōu)化求解，但信息與計(jì)算科學(xué)的核心依然是提出和研究求解各種數(shù)學(xué)問題的高效而穩(wěn)定的算法。

特別提醒：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)常被考生和家長(zhǎng)誤認(rèn)為與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相近。事實(shí)上，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是理學(xué)門類下數(shù)學(xué)類的一個(gè)專業(yè)。該專業(yè)對(duì)于數(shù)學(xué)能力要求很高，可以認(rèn)為是應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息領(lǐng)域的一個(gè)分支。這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)即使是偏向計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的，也不涉及計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)容。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是工學(xué)門類下計(jì)算機(jī)類的一個(gè)專業(yè)。該專業(yè)是一門以計(jì)算機(jī)及其相關(guān)理論為主要研究對(duì)象的學(xué)科，包括對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、軟件及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)等的研究。

三、物理學(xué)專業(yè)

物理學(xué)是探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的前沿學(xué)科，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。很少有哪個(gè)學(xué)科的研究領(lǐng)域，在時(shí)間和空間的尺度上像物理學(xué)科這樣寬廣：小到原子、夸克、中微子，大到星系和宇宙，短至阿秒，長(zhǎng)至百萬億年。

當(dāng)然，即使是重點(diǎn)院校的物理學(xué)專業(yè)，其在本科階段也只能定位為“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，以培養(yǎng)物理學(xué)優(yōu)秀科研后備人才為目標(biāo)。因此，該專業(yè)本科階段學(xué)習(xí)的課程主要包括五門普通物理學(xué)（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理）和四大力學(xué)（理論力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、量子力學(xué)），還有固體物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法和一些工具課程（如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、語(yǔ)言編程等）。

需要說明的是，到了大學(xué)階段，物理學(xué)已經(jīng)完全離不開數(shù)學(xué)手段的支持。因?yàn)槲锢韺W(xué)研究強(qiáng)調(diào)精確定量和數(shù)學(xué)建模，這就需要數(shù)學(xué)方法和物理思維的緊密結(jié)合。因此物理學(xué)本科階段的課程會(huì)有不少的數(shù)學(xué)類課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。不少院校在招生簡(jiǎn)章上明確規(guī)定物理學(xué)類專業(yè)在錄取時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)單科成績(jī)的要求。

粗看上去大學(xué)物理和高中物理沒有太大的區(qū)別，還是力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理那些東西。真正學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)，加入了高數(shù)，應(yīng)用了微積分這個(gè)數(shù)學(xué)工具的大學(xué)物理和高中的物理有著巨大的差別。如果想著還用高中的解題套路來學(xué)習(xí)物理，那一定是學(xué)不好的。

四、化學(xué)專業(yè)

北京大學(xué)前校長(zhǎng)周其鳳說：“化學(xué)的最迷人之處，是它在長(zhǎng)期的實(shí)踐中開闊了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，提供了資源開發(fā)的依據(jù)，賦予人類以非凡的創(chuàng)造和合成化合物的能力?！比祟愐揽炕瘜W(xué)，不僅能夠改造原有的化學(xué)物質(zhì)，而且可以創(chuàng)造出自然界原本沒有的化學(xué)物質(zhì)，制造出新材料、新能源，從而解決人類自身不斷增長(zhǎng)的吃、穿、住、行方面的需求。

化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四門專業(yè)基礎(chǔ)課。這四門課被稱為“四大化學(xué)”，是所有化學(xué)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的。到了高年級(jí)，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好并結(jié)合學(xué)校的資源，在無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)專業(yè)方向課程群中選修某個(gè)方向的高級(jí)課程。

單看名稱，上述課程與高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容似乎差不太多，但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。大學(xué)里的化學(xué)的重點(diǎn)已不再是高中的化學(xué)方程式的配平和計(jì)算?；瘜W(xué)系的學(xué)生需要學(xué)習(xí)量子物理、熱力學(xué)，課程涉及各種不確定性、能量，碰到的物理方程可能比化學(xué)方程式還要多，有些計(jì)算甚至需要用到積分。

五、生物科學(xué)專業(yè)

生物科學(xué)簡(jiǎn)稱生物學(xué)，主要研究生物的結(jié)構(gòu)、生理行為和生物起源、進(jìn)化與遺傳發(fā)育等。自然界形形色色的生物都有自己的生長(zhǎng)遺傳規(guī)律和特征，生物科學(xué)的任務(wù)就是要探索自然的規(guī)律、揭示生命的本質(zhì)和奧秘。

生物科學(xué)專業(yè)核心課程基本集中在四門課程上，即細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育學(xué)、生物化學(xué)。生物科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向因校而異，有的以基礎(chǔ)研究為主，有的以生化為主，有的以植物為主，有的以微生物學(xué)為主，有的側(cè)重于制糖、發(fā)酵，有的側(cè)重于病理學(xué)、人體學(xué)等。

六、歷史學(xué)專業(yè)

歷史學(xué)是以人類過去的生活軌跡為研究對(duì)象的學(xué)科，主要研究人類發(fā)展演變的軌跡，通過分析研究不同時(shí)期、不同地域社會(huì)的文化生活，不同民族的發(fā)展軌跡以及先人所遺留下來的古籍、文獻(xiàn)、歷法、制度等，為今天的社會(huì)生活提供借鑒。

歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程包括但不局限于中國(guó)通史、世界通史、史學(xué)導(dǎo)論、西方史學(xué)史、考古學(xué)通論、歷史地理學(xué)、古代漢語(yǔ)、中外歷史文化原典導(dǎo)讀與選讀、中國(guó)斷代史等。

大學(xué)里歷史學(xué)的學(xué)習(xí)，不再有所謂的正確答案。學(xué)習(xí)者需要自己獨(dú)立思考，提出問題，善于利用各類圖書資源和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，帶著問題去尋找和研究史料，要研讀各個(gè)史學(xué)家的作品、觀點(diǎn)和方法論，要能一頭扎進(jìn)書堆，打下廣泛、堅(jiān)實(shí)、專業(yè)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，還要跳得出來，在各家各派的論述中獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，看清歷史，得出自己的分析和結(jié)論。

七、哲學(xué)專業(yè)

在日常用語(yǔ)中，哲學(xué)一詞通常用來說明一個(gè)人對(duì)生活的某種看法（如“人生哲學(xué)”）和基本原則（如價(jià)值觀、思想、行為）。而在學(xué)術(shù)上的哲學(xué)，則是對(duì)這些基本原則的理性的質(zhì)疑、反思，并試圖對(duì)這些基本原則進(jìn)行理性的重建。正如馮友蘭先生在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中寫的那樣：哲學(xué)就是對(duì)于人生的有系統(tǒng)的反思思想。

哲學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)會(huì)通中西哲學(xué)，用哲學(xué)分析現(xiàn)實(shí)問題。它要求學(xué)生既熟讀中西哲學(xué)經(jīng)典，又具有反思當(dāng)代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的跨學(xué)科的理論眼光，不僅掌握哲學(xué)的理論和方法，而且具備深厚的文史素養(yǎng)，同時(shí)還對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)具有相當(dāng)深入的了解。

哲學(xué)專業(yè)的主干課程一般包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義哲學(xué)史、哲學(xué)通論、中國(guó)哲學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)、西方哲學(xué)史、現(xiàn)代西方哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、普通心理學(xué)等。

大量的閱讀是學(xué)習(xí)哲學(xué)不可或缺的方法。閱讀原著、評(píng)論、總論等各種哲學(xué)類書籍時(shí)，學(xué)生可先憑興趣翻閱，然后由翻閱擴(kuò)展為泛讀，再然后是精讀感興趣的某類哲學(xué)著作和該哲學(xué)的哲學(xué)史，最后是全面系統(tǒng)地閱讀各流派哲學(xué)著作和哲學(xué)史。

與廣泛的閱讀相伴的是思考與批判。在課堂上，學(xué)生要緊跟老師的思路，總結(jié)自己的思考與體會(huì);在課下，要積極找老師和同學(xué)請(qǐng)教問題，互相探討，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)復(fù)習(xí)已有知識(shí)、不斷地否定自我、不斷地重新肯定自我。

此外，哲學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的口頭與文字表達(dá)能力培養(yǎng)也很重視。

八、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（古文字學(xué)方向）

古文字學(xué)是事關(guān)文化傳承的‘絕學(xué)”和冷門學(xué)科，也是一門交叉學(xué)科，涉及語(yǔ)言文字學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科。比如，古文字資料的發(fā)掘、整理和保護(hù)工作需要依靠現(xiàn)代考古學(xué);古文字的辨識(shí)和解讀需要立足于對(duì)先秦語(yǔ)言文字發(fā)展歷史和規(guī)律的整體認(rèn)識(shí)，也就是古漢語(yǔ)知識(shí)和文字學(xué)基礎(chǔ);古文字資料的整理和研究涉及古代文獻(xiàn)學(xué)的理論和方法;古文字資料與傳世文獻(xiàn)的結(jié)合，為歷史研究開辟了新的領(lǐng)域和前景。

與一般學(xué)科相比，古文字學(xué)人才成長(zhǎng)周期更長(zhǎng)，培養(yǎng)難度也更大，目前處于研究力量不足、后備人才匱乏的狀態(tài)。