李 翔，許 姣

對高校田徑運動會的思考——以黃山學院為例

李 翔1，許 姣2

1.黃山學院體育學院，安徽 黃山，245000；2.黃山學院藝術學院，安徽 黃山，245000。

通過運用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法及觀察比賽過程中出現的一些現象和問題，對賽場上出現的一些問題進行分析研究，提出相應的對策，并對今后田徑運動會的開展方向給出相應的建議。具體建議：高校田徑運動會應以“健康第一”為主線，突出體驗性、團體性和地域性，重參與的體育精神應該貫穿運動會的始終；鼓勵運動會由各個學院聯合承辦；多增設一些小、中、大型的團體性趣味項目和當地民俗體育項目；應將團體名次納入年終考評。

高校；田徑運動會；思考

1 田徑運動會的意義分析

田徑運動中容納了各種項目，包括跑、跳在內的4種最主要的鍛煉方式，可以有效地促進學生身體素質發(fā)展。田徑運動會作為高校體育的重要組成部分，已經長期存在并發(fā)展很久了。在學校代表隊選才，增強班級凝聚力，提升運動員自信以及培養(yǎng)運動員優(yōu)良品格上起了很大作用。然而，從學校的“大體育”格局觀來看，田徑運動會舉辦的意義還遠不止如此，從傳承和弘揚體育文化來說，它應與當地的傳統(tǒng)文化相結合，利用開幕式或增設當地傳統(tǒng)民俗運動項目讓更多的學生感受民俗項目的魅力和樂趣[1]。像“葉村疊羅漢”“三陽打秋千”等徽州地區(qū)傳統(tǒng)項目都應該融入當地高校運動會中。從終身體育理念來說，高校田徑運動會更重要的是讓全體學生感受到體育運動項目的樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，從而為終身體育鍛煉打下基礎。

2 高校田徑運動會當前的困境

2.1 項目設置缺乏新意且數量不足

黃山學院自舉辦運動會以來，項目設置陳舊，每年的變化不明顯，取得的效果也不理想。一直采用傳統(tǒng)的形式，田徑項目獨占鰲頭。田徑賽項目中，100m、跳遠，跳高、200m、400m、800m、1500m等一些項目始終成為人們關注的焦點，出于安全因素或者考慮到學生的承受力，像標槍、鐵餅、跨欄跑、和撐桿跳的項目基本都取消了。

圖1 田徑運動會項目數量分析

從2013-2018年黃山學院舉辦田徑運動會所設置的項目數量可以看出，公共院的甲組項目設置呈現穩(wěn)中遞減的趨勢，而乙組（體育學院）的比賽項目最高才10個，還沒有公共院系多。田徑運動項目有46項，男子24項，女子22項目，黃山學院運動會設置的田徑項目是遠遠不夠的。我國田徑運動一直在不斷地進步，而黃山學院卻一直沒有大的變化，一直是一些熟悉的項目。像很多初中，高中田徑運動會的舉辦項目都能達到這樣的水平了。沒有去嘗試新的運動項目。從而導致學生對其它田徑項目越來越陌生。

2.2 “公體”學生缺乏對田徑項目規(guī)則的了解

在賽場上我們經?？吹揭韵碌那闆r發(fā)生，非專業(yè)組的學生在參賽的過程中發(fā)生一些不必要的失誤而失去了比賽甚至是爭奪冠軍的機會，讓人覺得非常可惜，如在100m起跑時候經常發(fā)生搶跑，因為在他們的腦海中不知道田徑規(guī)則已經做了修改，零搶跑的規(guī)定在奧運會中早就實行了，但是由于自身對項目規(guī)則的不清楚而失去了機會。又如在三級跳遠比賽中，70%-80%的參賽運動員的基本動作都是錯誤的，都不清楚三級跳遠的第1跳是單腳跳，第2跳是跨步跳，第3跳是跳遠，連這些基本的項目特點都不知道，比賽還能具有多少觀賞性可言。特別在4×100m比賽中，會經常發(fā)現一種現象。即：“公體”參賽運動員由于對具體項目規(guī)則缺乏了解，造成在比賽中沒有在接力區(qū)域范圍內完成交接棒，本來具備爭取一個好名次的機會，最終白白浪費了，因為這些不必要的失誤造成這種遺憾結果非?？上?。

表1 黃山學院學生對田徑運動項目規(guī)則的了解情況調查（N=256）

通過數據可以分析出，非常了解運動競賽規(guī)則的人數很少，大部分學生只是一般了解，還有小部分人是對田徑競賽規(guī)則是不了解的，可想而知他們是不經常參加田徑運動鍛煉。這也說明學校并沒有很重視田徑運動會。從而導致大部分人對競賽規(guī)則不了解。應該對田徑這個項目加以重視，放到課程上，讓更多的學生加以了解。

2.3 “專業(yè)組”觀眾集體榮譽感不強

在運動會的賽場上，經常有這類現象發(fā)生，體育專業(yè)組這邊某些項目像跳遠、三級跳遠以及一些田賽項目例如鉛球的比賽異常冷清，除了參與比賽的若干運動員以外就只剩下幾個裁判員和后勤服務人員，場面異?！袄潇o”，遠遠看去，還以為是考試在測成績。這種場面，即使優(yōu)秀的運動員也沒情緒去展現他們高超的技能。相比之下，在有“公體”運動員比賽的賽場上，整個班級井然有序的坐在一起，服裝統(tǒng)一，吶喊助威，激情高昂，擊鼓“傳力”。這無疑給運動員極大地精神鼓舞，給整個賽場也增添了一道亮麗的風景。而體育專業(yè)組的學生對比賽比較厭倦，情緒低下，學生中途離場的現象比較明顯，這不應該是體育人應該展現的精神面貌，根據這類現象的出現，在日常生活中，應該提出這方面的要求，強調紀律性，幫助專業(yè)組學生轉變思想觀念。

2.4 裁判員選拔范圍受限，專業(yè)性不強

裁判員在運動會中的低位舉足若輕，決定著比賽的名次、展示著公平公正的體育精神。但是在黃山學院田徑運動會中，裁判員的隊伍存在不合理地方。例如：裁判隊伍的人選始終是從“專業(yè)組”中去選，“公體”學生沒有參與，學院之間缺乏交流[2]。

圖2 黃山學院田徑運動會中裁判員專業(yè)水平情況調查（N=256）

從圖2可以知道，認為田徑運動會中裁判員專業(yè)水平非常專業(yè)的人數是8人，占比例3.13%；認為裁判員水平專業(yè)的人數為58人，占22.66%；這遠遠達不到專業(yè)組執(zhí)裁應有的水平。裁判員的隊伍應從運動會開始前一個月就開始組建并通過多次培訓演練才能確保比賽的公平準確性。然而，當前高校田徑運動會的裁判隊伍基本都是賽前幾天簡單培訓一下，選拔范圍也不合理，忽視非專業(yè)的學生。像每個學院的體育“尖子生”，體育積極分子完全可以擴充到裁判的隊伍中來，形成院系之間的交流。

2.5 獎勵機制不完善，“誘惑力”不足

由表2數據顯示出田徑運動會獎項設置誘惑力一般的人數占較大的比例，還有一些認為沒有“誘惑力”，所以學校應該加大獎項的設置，提高一些“誘惑力”來吸引更多人參加到田徑運動會中。

表2 黃山學院田徑運動會獎項設置誘惑程度情況調查（N=256）

田徑運動會上的獎項設置主要分為兩大類，團隊獎和個人單項獎。單項獎通常是根據運動員比賽成績進行排名，專業(yè)組這邊由于參賽隊伍受限一般取前6名或者有時候取前8名頒發(fā)獎狀及獎品。團體獎一般有精神文明獎，最佳團隊獎等。高校田徑組委會應該從獎項的類型上去創(chuàng)新。像一些獨立的個人獎項，如：最佳運動員、最佳裁判員獎、以及破紀錄人員的單獨獎勵都應該納入到獎項設置中，去豐富獎項的類型，讓學生抵制不住“誘惑力”[3]，學生才能更積極的參與到運動會中去。

2.6 開幕式創(chuàng)新不強，沒有體現地方特色

表3 黃山學院舉辦田徑運動會開幕式的新意度（N=256）

表3顯示，對我校田徑運會開幕式舉辦效果的分析，感覺非常有新意度的人占比例7.81%。感覺有新意的人數有116人，占比例的45.31%。感覺一般的人數有102人，占總數的39.84%。覺得沒有新意的人數有14人，占總人數的5.47%。從問卷調查的年級中大1大2人數偏多，大3中等，大4很少，所以認為非常有新意的一般是大1和大2，大4的由于經歷過3-4次田徑運動會，難免會覺得開幕式沒什么新意。自2015-2019年期間，任何一次田徑運動開幕式舉辦都沒有升國旗奏國歌這一項，這是黃山學院舉辦田徑運動會開幕式中最不足的一點，田徑運動畢竟是一個國際性的比賽。比賽的過程中都應該給人一種很振奮人心體驗，讓人能夠銘記于心的一次田徑運動賽事。此外，在開幕式中，除了各個隊伍繞操場走方陣之外，應在節(jié)目展演中融入一些地方特色節(jié)目，這樣才能吸引學生的眼球，也能很好的與地方相結合，與徽州民俗文化相結合，形成具有當地特色的一次盛會。

3 對 策

3.1 項目設置以田徑為主，增加團體性項目

在賽場上，觀眾的關注點常常集中在某些個人項目上，如100m、200m、4×100m接力等比賽，這些比賽集中了賽場上大多數人的目光，雖然個人項目的觀賞性的確很強，但這不是開運動會的目的，運動會的功能、價值沒有發(fā)揮出來，像參賽人數受限這類問題始終沒有得到解決，而解決這個問題的關鍵應該需要增加團體項目[4]。因此，學校的運動會在項目設置上應該打破傳統(tǒng)的田徑運動會模式，從“田徑”的束縛中解脫出來，在項目設置上應已田徑為主，多增加團體性項目。像一些項目既具備團體性又包含趣味性，如“30m或者50m折返跑接力”、30m單腳跳接力、雙人背球接力、背人接力、以及大型團隊跳繩比賽等，這些項目是作為比賽項目很好的選擇[5]。只有讓各個學院大多數人參與到田徑運動會的比賽中去，感受到運動給他們帶來的樂趣和通過參與比賽展現自己拼搏的意志，才能對他們的運動習慣的培養(yǎng)產生良好的效果。

3.2 豐富體育選修課中田徑課的內容

目前大學生在參加運動會之前缺乏有針對性的訓練或比賽指導，這個問題已經成為了一種趨勢。針對“公體”非專業(yè)組運動員在比賽中展現出對各運動項目規(guī)則缺乏了解這種現象，在今后的體育選修課中，體育老師應該擔負起應有的責任，在大學體育選修課中除了選項課本身的內容教學之外，應普及各田徑項目的相關知識和比賽辦法，課堂中要積極地多去組織一些小、中型的田徑比賽，組織更多學生積極參與，提高他們的參賽水平和能力。以下是體育選修課課程內容構建圖：

圖3 體育選修課課程內容構建

3.3 加強對觀賽觀眾的集體榮譽感的培養(yǎng)

運動員在賽場上的最需要的不是拿獎牌的欲望而是觀眾的掌聲與鼓勵，所以觀眾席如果熱情，激情高漲，會帶動整個賽場的比賽氣氛，更能為運動員創(chuàng)造好優(yōu)秀的成績和打破記錄產生良好的影響。反之，則不利于運動員比賽的發(fā)揮。因此，加強對觀眾的集體榮譽感的培養(yǎng)是非常有意義的。尤其是對于體育專業(yè)的學生來說，這種集體榮譽感的培養(yǎng)就顯得更加重要?？v觀田徑運動會，反而非體育專業(yè)的學生集體榮譽感更強，氛圍更高漲，這與一名“體育人”的精神風貌明顯不符。體育老師也要時常的對自己所帶的專業(yè)班級進行加強教育，引導學生樹立集體榮譽感，在任何場合要展現體育人的風貌，對于那些在運動會中展現消極比賽或者消極觀賽的行為要及時給予批評教育，使其認識到自己的不合理的行為所帶來的“行為傳播效應”，從而展現一個體育人應有的體育素養(yǎng)[6]。

3.4 加強培訓，擴充裁判員隊伍

高校田徑運動會的裁判隊伍建設應該做出必要的改善，應由專業(yè)組“壟斷”裁判工作方式轉變?yōu)橐泽w育專業(yè)組為主，以其他學院為輔的方式培養(yǎng)選拔裁判隊員。這不僅有利于提高裁判員的后備隊伍，也有利于帶動非體育專業(yè)學生的體育氛圍，還有利于裁判知識在“公體”學生人群中的傳播，更有利于雙邊積極的互動，交流，營造良好的運動氛圍[7]。在平時的體育課中，體育老師要觀察那些有體育基礎和責任心較強的學生作為專門培養(yǎng)對象，平時給與他們幾次培訓，在比賽之前再進行幾次培訓，從而壯大裁判員隊伍，也提高了裁判員的素養(yǎng)。因此，加強培訓，擴充裁判隊伍是解決裁判配備不合理問題的有效手段。

3.5 改進獎勵機制，增設“多類型”獎項

改進獎勵機制，增加多種類的獎項，不僅會激勵經常參加田徑運動會的學生，也會帶動不經常參加的或不愿參加的學生。讓學生有一個參加運動會的目標。設想如果好不容易得了個名次，連獎狀都忘記頒發(fā)，拼命的參與比賽又有什么意義？改進獎勵機制，增設其他獎項是必要的選擇。它對增加參與比賽人數，增強團隊意識，營造賽場氣氛，提升運動情趣有著重要作用。因此，在單項獎上我們可以將原來的取前6名改為取前8名，并設置各種單項個人獎項。在團體獎的設置上，形式應該多樣，可以設置以下獎項：精神文明獎、道德風尚獎、公平競賽獎、最佳進步獎、最佳表演獎，組織獎、優(yōu)勝獎、參與獎、最佳啦啦隊獎和賽場上最佳遵守紀律班級獎等。

4 建 議

（1）加強高校之間、學院之間的交流，在立足本校特點與實情下，學習各個高校開展田徑運動會好的做法，鼓勵運動會由各個學院聯合承辦。

（2）不斷創(chuàng)新田徑運動會開幕式。主席臺上或者操場上應該設置一個升國旗的地方。以便每一次的大型比賽都會有升國旗奏國歌這一隆重的一幕。運動會的開幕式是需要不斷提升，不僅需要創(chuàng)新，而且還需要去保留田徑運動中該傳承的文化。

（3）高校田徑運動會的發(fā)展方向應該以“健康第一”陽光體育為主線，突出體驗性、團體性和地域性，多增設一些團體性趣味項目和當地民俗體育項目。

（4）將團體名次納入年終考評。運動會的目的最終還是要回到運動的本身，讓更多的學生喜歡體育，了解體育，養(yǎng)成積極參與運動的習慣，甚至是養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。將團體名次納入年終考評，對各學院領導重視田徑運動會，重視體育起著重要的作用。

[1] 黃 昌，林燕如.普通高校體育節(jié)田徑運動會組織形式創(chuàng)新探析[J].田徑，2018（11）：10~12.

[2] 王 雨.我國高校公體田徑教學改革的困境與對策研究[J].體育世界，2018（20）：22~23.

[3] 任 棟.高校田徑運動會改革探討[J].當代體育科技，2018（04）：23~24.

[4] 鄭 斌.奧運會體育展示和體育節(jié)對高校田徑運動會的啟示[J].南京體育學院學報（自然科學版），2013，12（04）：64~66.

[5] 鄭 婕，呂廣宇.普通高校田徑運動會競賽規(guī)程的改革[J].體育學刊，2015，17（02）：41~48.

[6] 崔 博.高等院校田徑運動會開展現狀與改革構思[J].學校體育學，2017，7（02）：124~126.

[7] 文 超.田徑運動高級教程[M].北京：人民體育出版社，1994（01）：1~4.

Thoughts on College Track and Field Games——Take Huangshan University as an Example

LI Xiang1, XU Jiao2

1. Sports Institut of Huangshan College, Huangshan Anhui, 245000, China; 2. Art College of Huangshan College, Huangshan Anhui, 245000, China.

By using the methods of documentation, questionnaire, mathematical statistics and observing some phenomena and problems in the course of competition, this paper analyses and studies some problems in the competition field, puts forward corresponding countermeasures, and gives corresponding suggestions on the direction of the future track and field games. Specific suggestions: University track and field games should take “health first” as the main line, highlighting the experience, group and regional, and the spirit of heavy participation should run through the Games; encourage the games to be jointly sponsored by various colleges; add some small, medium and large-scale group interest projects and local folk sports projects; Group ranking should be included in the year-end evaluation.

Colleges and universities; Track and Field Games; Thoughts

G807.4

A

1007―6891（2021）01―0128―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2021.01.27

2019-09-27

2019-12-19