□ 梁俊明 許麗君

進入互聯(lián)網(wǎng)時代，因為技術(shù)的便捷、信息的炸裂、社會多元價值觀的影響，當代大學(xué)生普遍呈現(xiàn)出思維活躍、個性突出、以自我為導(dǎo)向等特殊的時代烙印。如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的政治思想和道德品質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀？當前我國高校普遍推行的課程思政，將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成綜合教育的協(xié)同效應(yīng)。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程中有很多涉及社會政治生活、人文素養(yǎng)、人生哲理等方面的內(nèi)容，可以找到適合的思政教育點進行融入，展開生動有效的思政教育，促使播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化，形成正確的人生觀、價值觀，了解新聞工作者應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)，以便他們更好地走向未來的工作崗位。

筆者結(jié)合“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程的實際情況，以強化學(xué)生思政教育為中心，從政治素質(zhì)、課程知識、實際運用、學(xué)習(xí)能力等方面進行分析。

一、注重政治素質(zhì)的培養(yǎng)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)是一個跟社會發(fā)展緊密相連的專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生將來從事的工作領(lǐng)域主要是信息發(fā)布的主陣地——各新聞媒體機構(gòu)，用有聲語言傳遞信息。所以他們不僅需要具有良好的語音表達基礎(chǔ)，更要具備一定的政治素養(yǎng)和新聞素養(yǎng)。

“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”這門課程開篇便強調(diào)，播音員主持人要堅持正確的播音主持創(chuàng)作道路。何為“播音主持的正確創(chuàng)作道路”？即堅持播音主持創(chuàng)作的黨性原則，在政治上與黨中央保持高度一致，擁護宣傳黨和政府的各項路線、方針、政策，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的思想理論，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨的宣傳紀律。因此，加強對播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的政治素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

此外，在“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程中有大量的新聞素材要進行語言表達的訓(xùn)練，具有鮮明的新聞工作屬性。在創(chuàng)作準備中，特別強調(diào)播音員主持人在播讀稿件前，一定要對即將播出的新聞稿件進行充分的備稿，特別是一些時政類的新聞稿件，更應(yīng)該明確了解掌握其政治含義。在進行全國“兩會”的新聞報道練習(xí)時，涉及我國政治體制相關(guān)的知識，對于全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議的性質(zhì)、參會人員構(gòu)成、議案和提案等內(nèi)容，學(xué)生要在前期進行必要的學(xué)習(xí)和了解。

日常教學(xué)中，結(jié)合一些優(yōu)秀播音員主持人的案例給學(xué)生進行深入分析，比如白巖松的《新聞1+1》，關(guān)注社會重要事件和話題，始終站在黨和人民的立場上，傳播正能量，引導(dǎo)正確輿論方向。課后還可以引導(dǎo)學(xué)生們繼續(xù)對那些政治素養(yǎng)較高的播音員主持人進行分析和總結(jié)：新聞工作者應(yīng)該具備哪些政治素養(yǎng)？如何去培養(yǎng)和提高這些政治素養(yǎng)？以此強化學(xué)生政治意識的自主提升。

二、做好課程知識的融合

鑒于播音主持“深入理解—具體感受—形之于聲—及于受眾”的創(chuàng)作過程，應(yīng)做好課程知識點與思想政治教育的有機融合，提升“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”課程思政的針對性和有效性。

播音主持的語言特點“三性”“三感”即“規(guī)范性、莊重性、鼓動性”“時代感、分寸感、親切感”，在課堂教學(xué)中要突出其中包含的思想政治教育內(nèi)涵?！叭浴薄叭小睆娬{(diào)新聞的真實性和重要性，它是建立在播音員主持人是新聞工作者的本質(zhì)基礎(chǔ)上，明確意識到其進行語言傳播的目的不是自我宣泄、自娛自樂，而是在傳播信息的同時，傳遞情感、傳播文明，批判不正之風(fēng)，讓社會更加文明進步。這是新的時代條件下，黨的新聞輿論工作“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界”的職責(zé)和使命的必然要求。

在教學(xué)中可以選擇適當?shù)陌咐龑⑤^為抽象和籠統(tǒng)的理論，進行具體生動的講解和展示。以央視《感動中國》人物頒獎禮為例，結(jié)合事跡介紹短片和頒獎詞，突出先進榜樣的故事講述和形象塑造，不僅使學(xué)生見賢思齊，不斷豐富和完善自我，達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的課程思政效果，而且通過對宣傳典型人物的優(yōu)秀作品展開深入細致的分析，有利于促進學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識點的理解和掌握。

三、強化實際運用的體悟

播音與主持藝術(shù)專業(yè)屬于藝術(shù)類學(xué)科，藝術(shù)來源于生活但高于生活，“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”的課程目標是使該專業(yè)學(xué)生掌握正確的播音創(chuàng)作方法，進行思想感情和語言技巧和諧統(tǒng)一的有聲播講。在實際運用中，由于播音員主持人大多數(shù)并不是原創(chuàng)者，所以要對稿件進行準確及時、高效率、高質(zhì)量的二度創(chuàng)作，將蘊含在其中的精神實質(zhì)、情感力量，準確、鮮明、生動地傳遞給廣大受眾。而這也恰恰是課程教學(xué)的難點，學(xué)生在進行藝術(shù)表達時因人生閱歷尚淺，缺乏真實豐富的體驗，只能靠想象力和感受力來彌補。在教學(xué)過程中應(yīng)該更多地制造、利用真實場景來調(diào)動學(xué)生的真情實感，增強情景再現(xiàn)、內(nèi)在語等重點知識的體悟式學(xué)習(xí)。比如在播講有關(guān)航天精神稿件的實踐練習(xí)時，可以組織學(xué)生觀看反映我國航天事業(yè)發(fā)展和成就的視頻資料，營造感同身受的沉浸式場景，以此激發(fā)學(xué)生強烈的主動體驗，深刻領(lǐng)悟“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的載人航天精神，通過豐富的聯(lián)想、語句內(nèi)在含義的挖掘，積極地投入到有聲語言的表達中。

除此之外，還可以多鼓勵學(xué)生參加一些朗誦比賽、演講比賽等校外活動，一方面激勵他們將學(xué)到的理論知識融入到實際運用中，另一方面也能通過這些活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行有效的評價。

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力的提升

課程思政并不是僅僅局限在教室課堂，特別是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的知識和技能，需要學(xué)生花費大量課外的時間和精力去練習(xí)實踐。這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生，將課程思政的教學(xué)目標延展到日常生活中，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的精神世界和情感需求，培養(yǎng)良好的意志品德和高尚的審美情趣，才能在未來的工作崗位上發(fā)揮更大的作用。

在分析播音節(jié)奏時，教材使用的訓(xùn)練材料是臺灣著名詩人余光中的散文《聽聽那冷雨》，這篇散文借冷雨抒情，各種意象疊加串聯(lián)，傳遞中華傳統(tǒng)文化的詩詞意蘊和揮之不去的思鄉(xiāng)之情?！堵犅犇抢溆辍返钠婚L，但要充分理解和領(lǐng)悟其中深厚的內(nèi)涵，就必須緊密結(jié)合詩人的個人經(jīng)歷和情感、作品的時代背景和藝術(shù)風(fēng)格等諸多資料來進行解讀，才能使學(xué)生將情感和節(jié)奏有機統(tǒng)一，做好有聲語言表達的創(chuàng)作準備。顯然，有限的課堂時間是遠遠不夠的。比較好的方法就是在課外引導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)資料，包括《鄉(xiāng)愁》等余光中的其他優(yōu)秀作品，增強學(xué)生文學(xué)知識的積累和人文精神的培育，不僅能夠表達出漢語詞匯雙聲疊韻、抑揚頓挫的獨特美感，更能夠感受到濃濃愛國情和悠悠思鄉(xiāng)情對心靈的滋養(yǎng)。

五、結(jié)語

在課程思政理念廣泛而深入的影響下，我國高校的很多專業(yè)課程都開展了課程思政的教學(xué)改革，并取得了可喜的成績。在進行課程思政的過程中，課程教學(xué)基礎(chǔ)的完善、教師本身素養(yǎng)的提升、學(xué)生積極主動的參與等都是影響最終效果的重要因素。本文從以學(xué)生發(fā)展為中心的角度出發(fā)，結(jié)合“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”的課程特點，探索出了適合播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程思政的有效路徑，并在教學(xué)實踐中不斷地改進和完善。