□楊釗

新媒體環(huán)境下，媒體產(chǎn)業(yè)格局發(fā)生巨變，傳統(tǒng)媒體收入劇減，人才流失嚴(yán)重，面臨生存危機和轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。新聞實習(xí)生作為新聞媒體行業(yè)重要的角色之一，其實踐活動也受到了媒體環(huán)境變化所帶來的影響，其中“無薪實習(xí)”已成為了新聞實習(xí)中的一類典型現(xiàn)象。本文從“場域理論”的視角出發(fā)，分析新聞實習(xí)生的“勞動過程”，探討這些無薪/低薪實習(xí)生從事新聞實踐的動因與邏輯規(guī)則。

一、建構(gòu)場域：無薪實習(xí)的結(jié)構(gòu)化

場域所表達的“主要是某一個社會空間中，由特定行動者相互關(guān)系網(wǎng)絡(luò)所表現(xiàn)的各種社會力量和因素的綜合體”。簡言之，就是從關(guān)系的角度去理解實踐。大學(xué)生是游走在高校場域和社會場域之間的行動者，在場域中的位置由其對場域轉(zhuǎn)換與融合的資本與慣習(xí)來確定。大學(xué)生社會實踐必須考量現(xiàn)實場域的轉(zhuǎn)換與融合，社會實踐主體必然會通過資本的延續(xù)與發(fā)展在其慣習(xí)與場域的滯后與調(diào)適中歷經(jīng)磨難而獲得重生，獲得其在各自場域中應(yīng)有的位置①。新聞實習(xí)生的無薪實習(xí)是環(huán)境、制度、心理、行為等多種因素共同作用下的結(jié)果。

（一）高校場：專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求

新聞學(xué)子被認為是新聞事業(yè)的“后備軍”。在傳統(tǒng)的新聞教育體系中，理論與業(yè)務(wù)的培養(yǎng)是分開獨立進行的。高校作為研究機構(gòu)，難免會側(cè)重于理論課程的講授。對于業(yè)務(wù)課程則通過聘請業(yè)界的編輯、記者、主持人擔(dān)任兼職老師，或定期組織學(xué)生前往媒體集中實習(xí)，或在校內(nèi)建設(shè)實驗室與實習(xí)基地作為學(xué)生提升新聞業(yè)務(wù)能力的場所。進入全媒體時代，新聞工作者所面臨的媒介環(huán)境越來越復(fù)雜，對工作能力的要求也越來越高。在就業(yè)率、學(xué)科評估等外部壓力下，培養(yǎng)“全媒體人才”成為了新聞院校的現(xiàn)實目標(biāo)。高校也紛紛開展與媒體的合作，鼓勵甚至是要求學(xué)生前往媒體實習(xí)。

（二）媒體場：行業(yè)轉(zhuǎn)型過程的結(jié)構(gòu)壓力

技術(shù)變革使傳媒產(chǎn)業(yè)格局重塑，互聯(lián)網(wǎng)媒體蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨生存轉(zhuǎn)型危機。媒體行業(yè)作為智力密集型行業(yè)，人力成本是主要支出項。因此對于媒體而言，需要對人力成本進行更精細的管理，降低隱性成本，提高人均產(chǎn)出。減少雇傭人數(shù)、加大勞動量和引入免費勞動力成為新聞機構(gòu)的可能性選擇。此外，雖然傳統(tǒng)媒體面臨轉(zhuǎn)型危機不斷裁員，但新聞傳播學(xué)科的學(xué)生數(shù)量卻在增多。需要前往新聞媒體實習(xí)的人數(shù)遠遠超過了媒體機構(gòu)自身所需，形成了新聞實習(xí)崗位“供過于求”的局面。傳統(tǒng)媒體準(zhǔn)入“門檻”較高，進入渠道有限，承受較強壓力、投入超額時間成為新聞實習(xí)生的常態(tài)。實習(xí)生一般沒有工資，甚至?xí)驗樽夥俊⒔煌?、伙食費等支出而出現(xiàn)“倒貼錢實習(xí)”現(xiàn)象。

（三）實習(xí)場：場域轉(zhuǎn)換中的免費勞動

技術(shù)變革以及彈性雇用制度的宰制令勞動力貶值，新聞從業(yè)者面臨生存困境，勞動保障問題凸顯。與新聞從業(yè)者相比，實習(xí)生群體屬于非正式工，他們無薪資實習(xí)的現(xiàn)象更加“合理”且“隱蔽”。由于勞動法只調(diào)整因就業(yè)而形成的勞動關(guān)系，實習(xí)生的組織管理關(guān)系歸屬學(xué)校，難以獲得勞動者的身份，且多數(shù)實習(xí)生和實習(xí)單位之間不會簽訂勞動合同，因此實習(xí)生的弱勢尷尬境地更加凸顯。高校場與媒體場互動形成了一個實習(xí)場。在這一場域中，作為行動者的新聞專業(yè)學(xué)生擁有“學(xué)生”與“實習(xí)生”的雙重身份，也面臨著來自兩個場域的行動者的壓力。那么，無薪實習(xí)是如何合理化的呢？

二、獲得資本：無薪實習(xí)的合理化

資本是場域中最活躍的力量，獲得資本是新聞專業(yè)的學(xué)生進行無薪實習(xí)的主要原因。布爾迪厄?qū)①Y本視作積累起來的勞動，這種勞動可以作為社會資源在排他的基礎(chǔ)上被行動者或群體所占有。雖然不能直接獲得經(jīng)濟資本，新聞專業(yè)的學(xué)生可以通過無薪實習(xí)獲得文化資本、社會資本與象征資本，并在一定條件下將之轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟資本。

（一）文化資本

文化資本分為身體化、客觀化與體制化三種形態(tài)。從身體化的文化資本來看，新聞專業(yè)的學(xué)生可以通過實習(xí)獲得所謂的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”，將所學(xué)的理論吸收消化，從“菜鳥”進化為“大蝦”。而實習(xí)過程中留存的采訪手記、實踐報告等資料使得這類經(jīng)驗有了客觀化的氣質(zhì)狀態(tài)，具備了可見可感性。體制化的文化資本則是新聞專業(yè)的學(xué)生通過實習(xí)獲得的來自高校場與媒體場的認可憑證?！皩W(xué)術(shù)資格和文化能力的證書起到了很大作用，這種證書賦予其擁有者一種文化的、約定俗成的、經(jīng)久不衰的有合法化保障的價值”②新聞專業(yè)的學(xué)生實習(xí)結(jié)束后可以獲得媒體出具的“實習(xí)證明”，而知名媒體的實習(xí)經(jīng)歷可以提升他們在就業(yè)時的競爭力。同時，在專業(yè)實習(xí)被大多數(shù)新聞院校納入學(xué)分培養(yǎng)體系后，學(xué)生需要憑借“實習(xí)證明”才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，獲得學(xué)位與畢業(yè)證書。從此種意義上來講，文化資本在場域斗爭中是一種重要的武器，也是一種對未來的投資。

（二）社會資本

社會資本是實際的或潛在的資源的集合體，那些資源是同對某種持久性的網(wǎng)絡(luò)的占有密不可分的。換句話說，新聞專業(yè)的學(xué)生所處的社會網(wǎng)絡(luò)是一種持久性的資源，社交關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為社會資本。在前往實習(xí)單位之前，社會網(wǎng)絡(luò)通常就已經(jīng)在發(fā)揮作用了。導(dǎo)師的介紹信、學(xué)長學(xué)姐的“內(nèi)部推薦”、親戚朋友的牽線搭橋等都可以幫助新聞專業(yè)的學(xué)生進入較好的媒體實習(xí)。而新聞實習(xí)生在實習(xí)過程中與同事、領(lǐng)導(dǎo)建立起來的關(guān)系同樣可以轉(zhuǎn)換為新的社會資本?！吧鐣Y(jié)構(gòu)對社會資本的聚集有重要作用，因為社會資本作為社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)最根本的屬性就在于具有較強的圈子化和制度化特征”③目前在媒體行業(yè)中形成的“校友群”“學(xué)院群”甚至是“班級群”現(xiàn)象，充分反映了媒體行業(yè)中社會資本的重要性。

（三）象征資本

所謂象征資本，就是獲得他者認同的、具備象征意義的政治、經(jīng)濟、文化資本。同時，“它還是一個‘話語暴力系統(tǒng)’，它總是要將客觀的制度、權(quán)力關(guān)系、社會結(jié)構(gòu)再現(xiàn)成合法性、合理性的社會理想秩序。”④我國新聞事業(yè)是社會公器，是人民群眾的耳目喉舌，社會一直對新聞工作者懷有較高的角色期待。新聞工作者享有較高的社會地位，新聞專業(yè)的學(xué)生進入媒體場后，可以通過參加新聞發(fā)布會、現(xiàn)場采訪、深度報道等方式獲得與新聞工作者聯(lián)系在一起的象征資本。之后記者證、采訪證、邀請函等象征符號作為交流和認知的結(jié)構(gòu)被嵌入新聞實習(xí)生的身份內(nèi)，成為內(nèi)在的感知體系，并逐漸使他們形成職業(yè)認同，強化新聞理想，并在實習(xí)過程中不斷更新迭代。新聞專業(yè)的學(xué)生想要通過實習(xí)滿足對新聞工作的職業(yè)想象，必須遵守高校和媒體制定的規(guī)則。

三、形成慣習(xí)：無薪實習(xí)的常規(guī)化

新聞專業(yè)的學(xué)生通過實習(xí)可以獲得文化資本、社會資本與象征資本，以提高他們在高校場或者媒體場中的競爭力。那么，在無薪勞動的過程中，他們會受到實習(xí)場域的什么影響？筆者認為，在實習(xí)場中，“生存心態(tài)”會影響他們實習(xí)時的表現(xiàn)?！霸诓紶柕隙蚩磥恚说男袨閷嵺`往往和策略相連，策略是調(diào)度主體行為的主觀因素，但這一主觀因素的背后不一定是理智的控制力量，恰恰相反，反而是以慣習(xí)為導(dǎo)向的?！雹菪侣剬I(yè)的學(xué)生通過實習(xí)形成了包含知覺、評價和行動的分類圖式構(gòu)成的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，可以置換。

（一）新聞專業(yè)理念的內(nèi)化

處于高校場的新聞院校通過系統(tǒng)性的課程將新聞專業(yè)主義理念與新聞從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范等理論知識傳授給學(xué)生。而當(dāng)新聞專業(yè)的學(xué)生進入實習(xí)場之后，媒體場完備的制度體系則為他們提供了吸收內(nèi)化新聞專業(yè)理念的機會，如選題制度與導(dǎo)師制度。此外，媒體定期舉行的培訓(xùn)會以及編輯部的稿件審核機制都為新聞實習(xí)生提供了學(xué)習(xí)的平臺。正如一位研究者所言，“媒體培訓(xùn)、編輯部把關(guān)、業(yè)務(wù)上司的言傳身教等都將媒介組織的新聞價值取向和新聞選擇標(biāo)準(zhǔn)傳遞給每一個新手或職務(wù)地位相對較低的從業(yè)者，而新手或職務(wù)較低者出于專業(yè)的和物質(zhì)的動因，會越來越遵從組織內(nèi)成文或不成文的規(guī)定，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！雹捱@一方面使得學(xué)生可以通過實習(xí)加深對新聞專業(yè)理念的認知，另一方面也使得新聞生產(chǎn)中具有專業(yè)規(guī)范特性的社會控制得以內(nèi)化。

（二）新聞生產(chǎn)模式的習(xí)得

新聞實習(xí)生與正式的新聞工作者最大的區(qū)別在于對新聞生產(chǎn)模式的掌握程度。新聞生產(chǎn)既要考慮新聞事實所處的場域，也要考慮新聞事實發(fā)生時的語境。新聞敏感、新聞線索、新聞鼻、新聞眼、新聞耳等等都必須通過新聞實踐才能夠習(xí)得。新聞專業(yè)學(xué)生通過實習(xí)在媒體場域中逐漸加深對新聞生產(chǎn)模式的了解，使得新聞寫作結(jié)構(gòu)、新聞采訪方式、新聞價值要素等“書本知識”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧眢w知識”。如新京報在實習(xí)生招聘信息中寫到：“社會新聞實習(xí)生的崗位職責(zé)是：發(fā)現(xiàn)熱點新聞線索，從無到有，從網(wǎng)絡(luò)中抓到猛料；突破各種采訪對象，拿到第一手素材畫面；核實研判信息真?zhèn)危Y(jié)合畫面寫出文稿。”⑦從發(fā)現(xiàn)新聞線索到拿出新聞作品，新聞實習(xí)生需要實現(xiàn)新聞生產(chǎn)的“從無到有”“從小到大”。在這一過程中，新聞專業(yè)學(xué)生可以習(xí)得新聞生產(chǎn)模式，為之后的新聞工作積累經(jīng)驗。

四、結(jié)語

當(dāng)前學(xué)界對于新聞專業(yè)的學(xué)生無薪實習(xí)現(xiàn)象或者說“倒貼錢”實習(xí)現(xiàn)象的研究多從情感勞動的理論視角切入，將新聞實習(xí)生對新聞工作的職業(yè)想象與職業(yè)認同作為無薪實習(xí)的重要動因。然而新聞專業(yè)學(xué)生對在無薪勞動中所受到的控制并非是被動、無意識的，而是存在主動性與選擇性。因此，本文試圖在場域理論的視角下探究新聞專業(yè)學(xué)生無薪實習(xí)所發(fā)生的場域是如何建構(gòu)起來的，新聞實習(xí)生可以獲得的資本以及實習(xí)過程中形成的慣習(xí)，為新聞實習(xí)生的無薪勞動增加除“情感”之外的另一因素——資本?？傊?，新聞專業(yè)的學(xué)生無薪實習(xí)現(xiàn)象是多重力量作用下的結(jié)果，在考察其勞動過程時，不能忽視背后的政治、經(jīng)濟、教育、文化等因素。

注釋：

①廖述平,張麗紅.場域、慣習(xí)和資本：大學(xué)生社會實踐研究的新視角[J].重慶高教研究,2013(05):59-62.

②[法]皮埃爾·布迪厄.文化資本與社會煉金術(shù)——布迪厄訪談錄[M].包亞明 譯.上海:上海人民出版社,1997:200.

③⑤黃俊,李超.布爾迪厄文化再生產(chǎn)理論導(dǎo)論[M].北京:社會科學(xué)文獻出版社,2019:72,93.

④王岳川.布迪厄的文化理論透視[J].教學(xué)與研究,1998(02):40-45+5.

⑥楊雨丹.新聞慣習(xí)的產(chǎn)生與生產(chǎn)——慣習(xí)視角下的新聞生產(chǎn)[J].國際新聞界,2009(11):51-54.

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