文/高州市第四中學(xué) 馮凱旋

高中政治教學(xué)，無論是高考模式的改變，或者是新教材的刪減，始終圍繞政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)，學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行，板塊主線更鮮明，知識(shí)內(nèi)容更清晰，考試方向更具體明確。

一、以社會(huì)實(shí)踐為熔爐，錘煉學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)

思想政治課是一門非常貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，堪稱生活課程。學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到很好的錘煉。俗話說“實(shí)踐出真知”，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，定期組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如開展建國70周年有感調(diào)查報(bào)告、了解抗疫逆勢(shì)而上的英雄人物、參加社會(huì)聽證會(huì)、參觀歷史博物館等等，讓學(xué)生在生活中感悟?qū)W科素養(yǎng)、提高學(xué)科能力。

二、以校園活動(dòng)為平臺(tái)，鍛煉學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)生要忙于學(xué)習(xí)，不可能經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以充分利用學(xué)校資源，搭建校園活動(dòng)平臺(tái)，鍛煉其學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。在學(xué)校層面上，可以開展學(xué)科辯論賽、小論文征文比賽、學(xué)科競賽、百家講壇、時(shí)政論壇等等活動(dòng)，以活動(dòng)為平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自我，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究合作、分析問題、搜索資料、提升閱讀能力和思辨能力，在活動(dòng)中提高政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。

三、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地。作為政治教師，無論備課，上課，均應(yīng)按要求做足準(zhǔn)備工作，除了上課傳授知識(shí)外，還要做好各科素養(yǎng)的傳導(dǎo)，根據(jù)不同的知識(shí)板塊，了解該板塊知識(shí)的精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生通過知識(shí)的掌握，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)知。同時(shí)，作為學(xué)生解答每一道選擇題和主觀題，先要了解本題題意所含的學(xué)科素養(yǎng)，根據(jù)這一線索，獲得解題思路，尋找最佳答案，讓學(xué)生通過試題的解答，了解學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)科能力。

四、以活動(dòng)型課程為載體，培養(yǎng)學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)

中學(xué)政治課堂改革勢(shì)在必行，必須改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的“滿堂灌”授課方式，改為以活動(dòng)為載體的活動(dòng)型課程。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，模擬社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在情景教學(xué)中感悟知識(shí)理論，在活動(dòng)中提升能力。以筆者的一個(gè)課堂活動(dòng)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》作為說明。

上課前一晚，教師開始布置教學(xué)任務(wù)：

第一小組的5 位同學(xué)負(fù)責(zé)扮演一群剛畢業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生（具體臺(tái)詞小組商量決定）；

第二小組的5 位同學(xué)負(fù)責(zé)扮演5 家企業(yè)的招聘面試官（企業(yè)名稱、招聘臺(tái)詞小組商量決定）；

第三、四、五、六小組各推薦1名學(xué)生扮演不同企業(yè)的遭受不公待遇的員工（員工身份、不公待遇情形小組之間協(xié)商決定）；

第七小組負(fù)責(zé)講解勞動(dòng)就業(yè)的意義；

第八小組負(fù)責(zé)講解解決就業(yè)問題的措施；

教師負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生有沒有疑問、知識(shí)點(diǎn)是否有遺漏，然后作評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

情景1.五名剛畢業(yè)的大學(xué)生相約去人才市場應(yīng)聘，面對(duì)不同的企業(yè)他們會(huì)有什么抉擇呢？

情景2.四位不同企業(yè)的員工正在遭受企業(yè)的不公對(duì)待，他們?cè)撊绾尉S權(quán)呢？

上課前的課間布置好座位，教室中間留空擺放桌椅模擬人才市場的招聘現(xiàn)場，學(xué)生按照事先準(zhǔn)備，進(jìn)行模擬活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)讓學(xué)生感知書本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一致性、差異性。認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義下的市場經(jīng)濟(jì)也同樣充滿著競爭。社會(huì)發(fā)展需要更多有用人才，為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。認(rèn)識(shí)到國家之間的競爭，是國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力的競爭，充分體現(xiàn)了政治認(rèn)同和科學(xué)精神，也體現(xiàn)了法治社會(huì)下的維權(quán)意識(shí)，既鍛煉了學(xué)科能力又培養(yǎng)了學(xué)科素養(yǎng)。