文/ 廣州市番禺區(qū)萬翔學(xué)校 林文彩

《論衡》有云：士君子則砥礪德行，至善至美，國之興也。萬翔學(xué)校在“上品教化”的理念引領(lǐng)下，以“致美”打造學(xué)校教育品牌，以文化豐富學(xué)校內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)教育與人才培養(yǎng)要由內(nèi)而外，實(shí)現(xiàn)理念內(nèi)涵與外在形象的統(tǒng)一，以校園文化提升師生個體精神境界，引領(lǐng)其形成至善的德性與至美的品質(zhì)。

一、教育之本：厚德載物，德美兼修

德為教育之本，有德方能成才，有美方能至善?！爸旅牢幕弊鳛槿f翔學(xué)校校園文化的核心內(nèi)涵，“至善至美”的思想融入到了教學(xué)、育人、建設(shè)各個領(lǐng)域，行諸筆端，見諸談吐，存諸環(huán)境，現(xiàn)諸活動。“至善至美”是一種永遠(yuǎn)追求的境界，為了追求這個境界，萬翔學(xué)校以“厚德載物，德美兼修”為教育之本，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)做到“德美兼修，相融相濟(jì)”，學(xué)校教育要以德行為先，美育為要，智育為德育、美育之途徑，教書也罷，育人也罷，都應(yīng)將德、美作為起點(diǎn)，秉承“致美教育”，使得教書育人皆為學(xué)生健康成長服務(wù)，以人文之優(yōu)帶動學(xué)校教育發(fā)展，彰顯萬翔校園教育與文化之特色。

二、辦學(xué)之本：以美育人，以德立品

萬翔學(xué)校的辦學(xué)理念為“以美育人，以德立品”。其中“以美育人”是指學(xué)校以美的形象、美的標(biāo)準(zhǔn)、美的追求，由內(nèi)而外實(shí)現(xiàn)思想境界、理念追求之升華，鞭策自身負(fù)重前行，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與發(fā)展中具備發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”、形成感悟美的“思想”、具有升華個人的“美德”。以美育人，強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)、文化等引領(lǐng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感悟美的過程中，學(xué)會創(chuàng)造美，不斷地提升自身審美水平?！耙缘铝⑵贰?，是以高尚的品德、優(yōu)良的道德標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合社會實(shí)際、教育內(nèi)容、教師個人魅力，引領(lǐng)學(xué)生在德育實(shí)踐中樹立正確的道德觀、形成完善的道德準(zhǔn)則、具有較強(qiáng)的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)。

三、發(fā)展之本：立德樹人、全面發(fā)展

致美教育就是一種追求至高境界的教育，要求教師在育人的同時，不斷地優(yōu)化自身的精神風(fēng)貌，學(xué)校文化也要隨之不斷改進(jìn)，“美行”“德行”是萬翔學(xué)校校園文化的最高層次。萬翔學(xué)校的教師，在手植桃李、拓寬自己的從教道路的同時，還要成長為于外在有著美的教師風(fēng)度，于內(nèi)在有著美的教育靈魂，是一個懷美行、養(yǎng)美才、增美智、享美譽(yù)的優(yōu)秀教師。如此，才能成為踐行“砥礪德行、至善至美”之理念的至美教師。

因而，學(xué)校在精神層面上，極力加強(qiáng)“致美”課堂、第二課堂的文化建設(shè)，注重師德師風(fēng)建設(shè)，以更新教師的教育觀、教學(xué)觀，提高師德、師能、師智為目標(biāo)，打造內(nèi)涵豐富、教學(xué)力量突出的高品質(zhì)師資隊伍，營造和美班級文化。學(xué)校既通過硬件美化、軟件內(nèi)化讓美育促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、勞的全面發(fā)展，又在育人中以德美為先，以“德行”“美行”作為校風(fēng)總綱，發(fā)展學(xué)生智力、提高體育運(yùn)動的質(zhì)量、強(qiáng)調(diào)以勞動為榮，以美的環(huán)境熏陶人、感染人，以德的言行引領(lǐng)人、美化人，傾力打造和美校園。

四、管理之本：人本 和諧 精細(xì)高效

萬翔學(xué)校校園管理以校務(wù)委員會、教職工代表委員會、三級家長委員會為主，下設(shè)教職工代表考核小組、民主管理機(jī)構(gòu)，建成上下一體具有健全體系的校園管理機(jī)制，并以校務(wù)委員議事、家長委員監(jiān)督、教職工代表決議和校務(wù)公開作為監(jiān)督方，督促校園管理、校園建設(shè)、校園發(fā)展。學(xué)校以《萬翔學(xué)校制度匯編》等文件，作為管理依據(jù)，保證校園管理做到有章可循、有規(guī)可依，盡力做到管理民主、管理公開、管理透明，讓師生能在校園管理中發(fā)揮知情權(quán)、參與權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)全校上下形成一股合力。

在監(jiān)督管理方面，學(xué)校以家長和學(xué)生以及社會人士為主，聽取他們對學(xué)校發(fā)展、學(xué)校建設(shè)的意見，引領(lǐng)家長和社會了解學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入到了什么地方，教師在干什么，以取得家長和社會的支持，面向?qū)W生、面向家長、面向社會努力做好學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。