□ 朱瑤佳

作為中國(guó)特色類型片，在2020年國(guó)慶檔上映的電影《我和我的家鄉(xiāng)》有別于傳統(tǒng)國(guó)慶獻(xiàn)禮片背靠重大政治歷史事件的厚重與嚴(yán)肅，其立足全民歡慶的社會(huì)語(yǔ)境，通過(guò)五個(gè)故事單元分別講述了東、南、西、北、中五大地域的家鄉(xiāng)故事，以喜劇取向的互文敘事，從內(nèi)涵上對(duì)國(guó)民情感性、民族性、儀式性進(jìn)行了多元解讀與建構(gòu)，抒發(fā)了家國(guó)融一的美好情感，凝聚了萬(wàn)千觀眾的鄉(xiāng)愁情結(jié)，以影像的方式呈現(xiàn)了決勝全面小康歷程中的獨(dú)有景觀。

一、喜劇取向的互文敘事

與其他類型片不同，電影《我和我的家鄉(xiāng)》類似于“命題作文”的創(chuàng)作，以五個(gè)相對(duì)獨(dú)立的集錦故事傳達(dá)相同的“國(guó)慶”主題，釋放出獨(dú)特的創(chuàng)作能量，激發(fā)觀眾更廣闊的想象。從整體風(fēng)格上看，該片在策劃之初便已確立了喜劇的調(diào)性。無(wú)論是情節(jié)上的“扣子”“抖包袱”，還是結(jié)尾處的反轉(zhuǎn)，影片都延續(xù)了《我和我的祖國(guó)》的創(chuàng)作風(fēng)格，與之形成系列，使影片風(fēng)格由正劇成功轉(zhuǎn)向喜劇。五個(gè)故事在敘事上的互文呈現(xiàn)，為觀眾帶來(lái)了諸多驚喜，使觀眾獲得豐富的觀影體驗(yàn)。

第一個(gè)單元《北京好人》的主要人物與《我和我的祖國(guó)》中的《北京你好》一致，與之自成系列，形成互文關(guān)系。主人公張北京的人設(shè)一以貫之，仍是一位愛(ài)抖機(jī)靈、雖有小私心卻善良的北京市民形象，雖然該故事并不刻意凸顯北京文化，但葛優(yōu)的京腔、表舅的衡水口音等均將地域特色渲染得淋漓盡致?！渡窆P馬亮》這一單元也運(yùn)用了互文敘事手法，延續(xù)的是“開(kāi)心麻花”一貫擅長(zhǎng)的諧音套路，與“神筆馬良”形成互文。影片中，全村老少為騙過(guò)秋霞而染黃發(fā)、扮俄羅斯人，并以信號(hào)不佳、視頻定格等一系列情節(jié)賦予劇情豐富的想象空間，營(yíng)造出強(qiáng)烈的喜劇效果，最后秋霞暴力妻子人設(shè)的反轉(zhuǎn)入情又入理，引發(fā)觀眾的共鳴?；ノ臄⑹逻\(yùn)用最頻繁的當(dāng)屬《天上掉下個(gè)UFO》這一故事單元，影片試圖借“唐人街探案”IP之東風(fēng)來(lái)激發(fā)觀眾的代入感。無(wú)論是與“唐人街探案”相同的人設(shè)組合，還是片尾黃大寶表白愛(ài)情時(shí)借用《大話西游》的經(jīng)典梗：“曾經(jīng)有一段感情……”，大量的互文敘事自然地喚起了大眾的共鳴，然而人物個(gè)性的模糊、場(chǎng)景化搞笑及內(nèi)涵缺失，導(dǎo)致情感性削弱，可謂“成也互文，敗也互文”。

《回鄉(xiāng)之路》可謂五個(gè)單元中唯一沒(méi)有明顯運(yùn)用互文敘事的故事，但人物濃郁的陜北方言、黃土坡漫天的黃沙、脫口而出的信天游淋漓盡致地展現(xiàn)了其獨(dú)特的地域風(fēng)貌與風(fēng)土人情。而《最后一課》無(wú)疑是五個(gè)故事中互文敘事、影像表現(xiàn)最見(jiàn)功力的單元。一方面，其故事名暗含互文設(shè)置，令人不禁聯(lián)想起大文豪都德的同名短篇小說(shuō)，故事主題亦與都德小說(shuō)的愛(ài)國(guó)主題類似，均由一位老教師的視角展開(kāi)，“最后”一詞亦飽含難以割舍的真摯情懷。最動(dòng)人的一幕是過(guò)去與現(xiàn)下兩大時(shí)空的交織，瓢潑大雨意蘊(yùn)深厚，直指范老師內(nèi)心深處的磅礴情感，學(xué)生曉峰潦草的圖畫寄托著大山孩子的樸素向往。當(dāng)年范老師為孩子取顏料、滑倒、顏料流失于深山水溝等一系列動(dòng)作，暗示著彼時(shí)渴望將色彩帶給大山孩子的范老師萬(wàn)般的不甘與無(wú)奈。影片借助場(chǎng)景設(shè)置、色彩、氛圍和恰如其分的音響，營(yíng)造出具有強(qiáng)烈寓意的想象空間，加上演員們極具喜感的演繹，生動(dòng)詮釋了歲月滄桑下那份不變的真情與感動(dòng)。

二、統(tǒng)一主題的價(jià)值同歸

（一）家國(guó)一體的共情表達(dá)

中國(guó)人對(duì)于“國(guó)”與“家”的概念認(rèn)知與情感表達(dá)始終是清晰、深沉、熱烈而真摯的。從自古有之的“格物”“致知 ”“誠(chéng)意 ”“正 心”“修 身”“齊家 ”“治國(guó) ”“平天下 ”中可知，國(guó)人始終將個(gè)體生存發(fā)展與家庭單位建構(gòu)、國(guó)家前途發(fā)展密切聯(lián)系，以此建構(gòu)的中國(guó)情調(diào)也凸顯出厚重且豐沛的意蘊(yùn)。影片《我和我的家鄉(xiāng)》中五個(gè)單元生動(dòng)諧趣的故事所傳達(dá)的家國(guó)情懷就是如此。相較于《我和我的祖國(guó)》所營(yíng)造的“歷史瞬向、全民記憶、迎頭相撞”的總體基調(diào)，電影《我和我的家鄉(xiāng)》更傾向于喚起相似背景人群家國(guó)同構(gòu)、身份認(rèn)同等的共同記憶與集體情愫，這種記憶與情愫蘊(yùn)含著國(guó)人對(duì)祖國(guó)深沉而熱烈的愛(ài)意，更突顯了民族血肉相連、難以割舍的精神紐帶。在《神筆馬亮》中，為了幫助馬亮解決家庭問(wèn)題，全村人都可以“變成”俄羅斯人。在《最后一課》中，為了幫助老教師建構(gòu)記憶拼圖，村民全員出動(dòng)，為范老師構(gòu)建了記憶中20世紀(jì)90年代的詩(shī)意。五個(gè)單元相似的劇作結(jié)構(gòu)、喜劇框架使得電影表意系統(tǒng)更統(tǒng)一，并在情感反差的驅(qū)動(dòng)下，將原本荒誕卻溫情的故事推向家國(guó)融一高層次的共情。

（二）鄉(xiāng)愁情結(jié)的凝聚勾連

費(fèi)孝通曾在《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書中提到：“從基層看去，中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的?！弊鳛槿A夏兒女最重要的文化遺產(chǎn)，根深蒂固的農(nóng)耕文明中凝結(jié)著國(guó)人骨子里的鄉(xiāng)土情結(jié)，其成為中國(guó)最根本、最鮮活和最富有生命力的精神紐帶，始終伴隨著國(guó)人的成長(zhǎng)軌跡而持續(xù)延伸、流轉(zhuǎn)。在影片開(kāi)端，流淌的水映現(xiàn)在畫面中，隨之而來(lái)的是金黃的麥穗與麥間辛勤勞作的農(nóng)民，鄉(xiāng)間公路蜿蜒，汽車平穩(wěn)駛向遠(yuǎn)方。此舉絕非偶然，而是暗暗影射了影片的故事走向與空間定位，隱喻著鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁等元素。隨后，五段以空間為軸并置的故事分別對(duì)應(yīng)著農(nóng)村全民醫(yī)保、鄉(xiāng)村特色旅游、歌頌最美鄉(xiāng)村教師、鼓勵(lì)年輕人返鄉(xiāng)建設(shè)、精準(zhǔn)扶貧等事件。在家鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展下，觀眾看到的是一群人、一村人對(duì)鄉(xiāng)土故舊的守護(hù)，甚至是割舍個(gè)人小“得”換取家鄉(xiāng)巨變的奉獻(xiàn)?！痘剜l(xiāng)之路》中，直播帶貨網(wǎng)紅同飛燕回到陜北老家參加中學(xué)校慶，在大樹下懷念故去的高媽媽，不禁悲從中來(lái)。正是這種鄉(xiāng)愁情懷的牽絆使觀眾對(duì)看似“過(guò)載”的情感戲碼感同身受，并認(rèn)同將功利、理性讓位于地緣、責(zé)任、家國(guó)等溫暖的感性元素。

（三）小康時(shí)代的景觀呈現(xiàn)

影視藝術(shù)承載著引導(dǎo)大眾審美、引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值取向、宣傳政治文化的重要使命。影片《我和我的家鄉(xiāng)》以五個(gè)單元的集錦式故事展現(xiàn)實(shí)證美學(xué)、樂(lè)感美學(xué)等差異審美，以風(fēng)格迥異的影視技巧、笑中帶淚的喜劇表達(dá)將“尋根”“扶貧”“奮斗”等優(yōu)秀價(jià)值觀融入其中，以純正、歡快、輕盈的基調(diào)實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀的串聯(lián)與傳播。影片選擇家鄉(xiāng)這一宏大主題，看似寫的是“思鄉(xiāng)”，實(shí)質(zhì)上勾勒和呈現(xiàn)了全面小康時(shí)代的新景觀：在決勝全面小康的歷程中，萬(wàn)千國(guó)人修路、支教、抗沙、扶貧，為祖國(guó)崛起而奮斗。在《北京好人》中，“表舅”這一農(nóng)民工形象在城市中打拼固然辛酸，令人感動(dòng)的是，縱然張北京交了錢，表舅也毅然決然地讓他退了，留給張北京一個(gè)堅(jiān)定的背影。這不僅體現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)民工的卑微和骨氣，更隱喻著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)民日趨昂揚(yáng)、奮進(jìn)的自信?！短焐系粝聜€(gè)UFO》《神筆馬亮》看似荒誕，但亦有寫實(shí)之處支撐，被掩藏的情感下是為國(guó)家建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化振興而持續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力。這也是電影美學(xué)形態(tài)、影像空間創(chuàng)作的一次全新嘗試，構(gòu)成獨(dú)特的精神扶貧錨點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

《我和我的家鄉(xiāng)》無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一。影片延續(xù)了2019年《我和我的祖國(guó)》集錦單元式的故事形式，以多元化、喜劇性、互文式敘事手法描述了國(guó)人心中具有大眾化認(rèn)知的家鄉(xiāng)形象，并在2020年全面建成小康社會(huì)之際向大眾呈現(xiàn)了小康時(shí)代的新景觀，加上家國(guó)一體、鄉(xiāng)愁情結(jié)、個(gè)體情感的植入，使得五個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事兼具統(tǒng)一的主題，激發(fā)了觀眾心中最樸素的家鄉(xiāng)情感，以小見(jiàn)大中喚起觀眾對(duì)家國(guó)一體價(jià)值觀的深度認(rèn)同。