文/中山火炬高技術產業(yè)開發(fā)區(qū)第二小學 周瑞珍
開展好勞動教育,關鍵是實踐。因此,我校基于學校、家庭、地方實際,就如何調動、開發(fā)、利用有利資源,組織勞動實踐,開展好勞動教育,把素質教育向縱深推進做了一些有益的探索。
《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》從個人生活事務、家庭勞動、垃圾分類、集體勞動、公益勞動等維度分別對小學低年級、中高年級作了具體細致的要求。據(jù)此,我校根據(jù)學段要求,設計、編排了三個維度的勞動教育內容,旨在讓學生在勞動過程中接受洗禮與教育。
我校編制了“我是勞動小達人”《開發(fā)區(qū)第二小學勞動實踐成長手冊》。該手冊主要分為六個部分:勞動承諾書、勞動任務清單、成長加油站、勞動紀念日檔案、勞動素養(yǎng)評價表、閃光榮譽榜。
“勞動承諾書”編排了四個小版塊:1.習近平爺爺?shù)脑挘簞趧觿?chuàng)造幸福。2.我能用勤勞的小手來創(chuàng)造美好的生活。3.本學年,我已經是X 年級的小學生了,我將努力學習勞動本領,不斷提升綜合素養(yǎng)。4.我承諾:自己當生活的小主人,養(yǎng)成勞動好習慣!
“勞動任務清單”根據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》對低、中高年級的要求,圍繞個人生活事務、家庭勞動、垃圾分類等按由易到難、從簡單到復雜的發(fā)展性原則,設計了從一年級到六年級共六份清單。如一年級:學會刷牙、洗臉、洗手;學會拉拉鏈、扣紐扣;學會整理校服,正確佩戴紅領巾;學會掃地、拖地、倒垃圾;學會整理自己的書包和學習用品;學會用削筆刀削鉛筆;能把桌子擦干凈;能為家人洗水果;能自己背書包;學會擦黑板、抹桌椅、擺桌椅、開關門窗。
“成長加油站”以周為單位,每周一小結,安排兩個版塊,一是根據(jù)任務清單,設計三個不同的臉譜,以表格方式進行一周勞動情況的自我評價及家長評價,并寫上一周勞動感言。二是進行簡單的自我小結:“對照勞動任務清單,我發(fā)現(xiàn)我又進步了!上周,我最驕傲的一個勞動習慣是();上周,我新學會的一項勞動小技能是();下周,我要努力的一個勞動新目標是( )?!?/p>
“勞動紀念日檔案”通過表格的形式把學校組織的勞動實踐情況記錄下來,包含時、地、人、工具、安全事項、勞動記憶(可以照片、繪畫等方式表達)、勞動收獲(可以是感動的瞬間)。
“閃光榮譽榜”以學期為單位,評選“勞動小達人”,結合紅領巾爭章活動進行表彰。
通過手冊,帶動家庭、家長配合學校,引導、指導學生開展勞動實踐,記錄勞動過程,反思、評價勞動表現(xiàn),分享勞動收獲、感悟,促使孩子學會勞動,學會承擔,學會合作,樹立自立自強意識,增強孩子的責任感與價值感。
在校內,我校自有約300 平方米的勞動實踐基地“綠翠園”,我們把它劃分年級責任區(qū),有計劃地安排中高年級學生到勞動實踐基地上課,讓學生經歷翻地整地、選種播種、施肥澆水、除草、收獲的全過程,在親歷實際的勞動過程中出大力、流大汗,學種植知識,學勞動技術,掌握勞動技能,體會耕作的艱辛,體悟收獲的興奮快樂,領悟團結合作的力量與創(chuàng)新創(chuàng)造的自豪。
在校外,我校地處國家級中山火炬高技術產業(yè)開發(fā)區(qū),區(qū)內有眾多知名工業(yè)(如咀香園食品有限公司),毗鄰的南朗鎮(zhèn)作為一個產糧重鎮(zhèn),有崖口村、左步村的大片農田可供我們開展勞動體驗活動。我們充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢,利用勞動實踐“基地”,組織學生到咀香園食品有限公司參觀綠豆餅的制作過程,并讓學生按嚴格的工序、工藝親自參與體驗制餅,從而領會工業(yè)勞動一絲不茍、精益求精的精神,感受勞動創(chuàng)造價值,增強產品質量意識;組織高年級學生到南朗鎮(zhèn)的崖口村、左步村體驗收割水,讓學生學會使用農業(yè)生產工具,掌握水稻收割技術,親身經歷體驗收割水稻的辛苦,領悟勞動的艱苦,只要堅持下來,克服了這些困難,就能體驗到收獲的樂趣與成功喜悅,深刻領悟“鋤禾日當午”“粒粒皆辛苦”的內涵,更加珍惜糧食,珍惜一切勞動成果。
人人參與校園清潔勞動。各班負責課室的清潔、消毒工作;中高年級承包校園公共地區(qū)的清潔、保潔任務。在參與校園清潔勞動中,強化孩子們的責任意識、愛校意識及合作精神。
到飯?zhí)皿w驗制作、分餐。組織孩子們參觀學校飯?zhí)?,到后廚觀察工作人員的工作流程,了解平時的早餐、午餐是怎么做成的。選派表代參與制作、分餐工作,回到班級分享勞動感受,孩子們在參觀、參與中,體會到每一份飯、每一個菜都來之不易,更懂得尊重飯?zhí)霉ぷ魅藛T、尊重勞動者,愛惜糧食、不浪費糧食。
參加公益志愿活動。組織孩子們參與學雷鋒志愿活動,到社區(qū)敬老院、孤寡老人家開展文藝表演、搞清潔衛(wèi)生等;參加創(chuàng)建文明城市的宣傳活動,與老師、家長一起開展創(chuàng)文公益宣傳,在這過程中,孩子們對所生活的城市和老年人的生活有了更全面深入的了解,與人交住的能力得到鍛煉,體會到服務的快樂與自豪,更深刻理解“中山是我家,建設靠大家”的內涵,更懂得敬老愛老、熱愛家園。
通過多維度的勞動教育實踐探索,孩子們的勞動知識豐富了,勞動技能提高了,勞動觀念加強了,勞動態(tài)度端正了,良好的勞動習慣初步形成;孩子們的勞動品質得到更好培育,勞動思維得到更好塑造,創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到提升,克服困難的勇氣得到加強;孩子們更懂得自尊、自理、自愛,更懂得承擔責任,更懂得合作與分享,更懂得尊重勞動者,更懂得珍惜勞動成果,獲得了道德上和精神上的全面發(fā)展。