張 婷 王楊興

（廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526000）

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》是建筑工程類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它包含了建筑力學(xué)與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)兩大部分的內(nèi)容，主要闡述靜力學(xué)基本知識(shí)與平衡條件、各種建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力分析、承載能力計(jì)算和設(shè)計(jì)計(jì)算的方法。本課程的基本要求是使學(xué)生具有一定的力學(xué)分析能力和計(jì)算能力；初步對(duì)建筑工程結(jié)構(gòu)問(wèn)題的分析簡(jiǎn)化能力；初步識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力；運(yùn)用國(guó)家建筑結(jié)構(gòu)各類規(guī)范對(duì)各類建筑結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件進(jìn)行設(shè)計(jì)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)專業(yè)課起到必不可少的指導(dǎo)作用，為今后的工作實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

1 研究背景

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》是建筑工程類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容中既包含力學(xué)基本知識(shí)又包含鋼筋混凝土知識(shí)，基本概念多、公式多、內(nèi)容多，內(nèi)容理論性和系統(tǒng)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)抽象性，所涉及規(guī)范較多，計(jì)算工作量大。目前大部分院校對(duì)該課程進(jìn)行課堂授課為主，教師只是進(jìn)行理論的講解，學(xué)生在教室中來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面覺(jué)得掌握有點(diǎn)難度，另一方面在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)公式多，計(jì)算量很大，學(xué)生興趣不是很高，而且和目前工作中的要求相差較大。教學(xué)實(shí)踐和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生普遍對(duì)現(xiàn)有課程滿意度、教學(xué)模式認(rèn)可度較低，學(xué)生更樂(lè)于接受新穎靈活、緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。因此，《建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)改革工作受到了眾多學(xué)者的普遍關(guān)注[1、2]。

如今，畢業(yè)后在社會(huì)工作中，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)基本上不需要人工來(lái)計(jì)算，而是依靠設(shè)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)軟件可以加快設(shè)計(jì)進(jìn)度，減少計(jì)算的工作量，提高計(jì)算結(jié)果的精確度，還可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)建模，進(jìn)行結(jié)果分析配筋情況。

下面以一個(gè)工程為例來(lái)分析融入盈建科軟件后，與傳統(tǒng)的人工計(jì)算相比，可以很快建模，并可以分析出在受力情況下出現(xiàn)的配筋問(wèn)題，如圖1、圖2。

圖1 上部結(jié)構(gòu)

圖2 三維變形圖

2 研究意義

我國(guó)高等教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，隨著理論研究和實(shí)踐探索的進(jìn)步，對(duì)實(shí)踐能力的研究越來(lái)越受到人們的關(guān)注，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越顯示出重要性。廣大師生紛紛意識(shí)到要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使大學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，必須充分重視大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，關(guān)鍵是提高學(xué)生的實(shí)操能力。

1）提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程中引入盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，大幅度減少手動(dòng)計(jì)算工程量的計(jì)算量，使枯燥的課堂計(jì)算和現(xiàn)代化的機(jī)房演練結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還可以在機(jī)房進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使畢業(yè)后能更快適應(yīng)工作環(huán)境，提高學(xué)生綜合實(shí)踐的技術(shù)含量，培養(yǎng)思想性和實(shí)踐性相結(jié)合的應(yīng)用型人才。

2）探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。隨著高等教育大眾化、普及化步伐的推進(jìn)，我國(guó)高等教育得到了快速發(fā)展，地方本科院校經(jīng)歷了從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代應(yīng)用的改革之路，作為改革核心內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了深刻的變化。從整體上綜合探究項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，以動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)把握項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)基本框架。培養(yǎng)目標(biāo)上，經(jīng)歷了學(xué)術(shù)型人才到應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)內(nèi)容上，經(jīng)歷了“知識(shí)本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)方式上，經(jīng)歷了從封閉式教育到開(kāi)放式教育的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)制度上，經(jīng)歷了單一管理到多元治理的轉(zhuǎn)變。

3）提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平。在教學(xué)過(guò)程教師不僅僅要在課堂中講授學(xué)生課本上的理論知識(shí)，給學(xué)生講解公式的步驟及規(guī)范表格的應(yīng)用，還要講授盈建科軟件的操作步驟，幫助學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型的創(chuàng)建及分析配筋問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中教師還可以引入案例和具體項(xiàng)目，通過(guò)幫助學(xué)生解決實(shí)踐中各種問(wèn)題，合理安排實(shí)踐程序，有益于教師專業(yè)水平和實(shí)踐指導(dǎo)水平的提高。

3 具體措施與方法

通過(guò)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生在建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)課程上的教學(xué)改革，分析盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否提高。切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)操能力是我們?cè)谕七M(jìn)課程改革深入過(guò)程中的重要一環(huán)，針對(duì)大學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，還要從多層次出發(fā)，綜合各方力量和學(xué)科影響，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，引導(dǎo)其逐步提高。提出具體的改革措施如下：

3.1 改革內(nèi)容

1）理論課教學(xué)內(nèi)容改革。在教學(xué)過(guò)程中，將大量工程設(shè)計(jì)案例運(yùn)用于教學(xué)，注重實(shí)用性、可操作性，充分發(fā)揮雙師型教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)的目的不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法和途徑，建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)這門課內(nèi)容較多，比較抽象，如果單靠理論教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生很難提起興趣，很難真正學(xué)以致用，工作后很難適應(yīng)工作環(huán)境。所以，理論內(nèi)容已逐步由單純的講授變?yōu)橐哉n堂講授為主、輔助軟件學(xué)習(xí)、慕課視頻學(xué)習(xí)、媒體動(dòng)畫、專題講解、學(xué)習(xí)討論會(huì)等多元化模塊方式的互動(dòng)教學(xué)。

2）實(shí)踐環(huán)節(jié)改革。以培養(yǎng)實(shí)際操作技能為主線組織教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?！督ㄖW(xué)與結(jié)構(gòu)》是建筑工程專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程知識(shí)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，有許多知識(shí)點(diǎn)僅僅通過(guò)課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)生難以真正掌握，只有通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)才能使學(xué)生取得深入的理解，真正達(dá)到學(xué)以致用。本課程擬通過(guò)盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件使學(xué)生更深入的理解和應(yīng)用理論知識(shí)，將課本上的設(shè)計(jì)原理應(yīng)用到設(shè)計(jì)軟件中來(lái)，為將來(lái)更好更快的適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3）教學(xué)手段和方法改革。理論結(jié)合實(shí)訓(xùn)，引進(jìn)盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，理論知識(shí)和軟件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操性。學(xué)生先在課堂進(jìn)行系統(tǒng)講授，掌握設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)原理，會(huì)正確查找規(guī)范表格，然后再到機(jī)房進(jìn)行盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，掌握基本的建筑模型模擬，理解參數(shù)的選擇與應(yīng)用，計(jì)算構(gòu)件的配筋并分析配筋情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。最終教師通過(guò)布置一個(gè)實(shí)際的工程案例，使學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件將該工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)理論結(jié)合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)手段，真正掌握《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》這門課的核心內(nèi)容。

3.2 改革目標(biāo)

目前，我校工程管理專業(yè)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)改革方法中實(shí)施方案的重要性，現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)專業(yè)課程教學(xué)改革方法實(shí)施方案的改革和探索。在新時(shí)期下開(kāi)展教改方法實(shí)施方案改革的重要性不言而喻。對(duì)于學(xué)生而言，課本不再是知識(shí)的唯一來(lái)源，積極探索并采用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把理論知識(shí)應(yīng)用到盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，減少手動(dòng)工程量的計(jì)算，為將來(lái)更好適應(yīng)工作做準(zhǔn)備。通過(guò)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程改革，使該課程不再是在紙上談兵，而是和具體的工程案例結(jié)合，通過(guò)目前工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)行業(yè)運(yùn)用的盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件來(lái)達(dá)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義發(fā)展中的人，更加符合新時(shí)代課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和主動(dòng)精神的素質(zhì)教育觀。

4 結(jié)論

探索和研究了《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程體系中融入盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的意義和具體措施，并選取工程管理專業(yè)兩個(gè)班開(kāi)展試點(diǎn)工作，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性也得到了大幅度的提升，并且對(duì)本課程重要知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用程度也明顯增強(qiáng)。通過(guò)教改探索、研究和試點(diǎn)工作得到如下啟示：

1）在《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中融入盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，為解決應(yīng)用型本科教學(xué)中面臨的突出問(wèn)題提供了一條新思路。通過(guò)該課程改革既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該課程重難點(diǎn)知識(shí)的掌握理解程度，又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，為將來(lái)步入工作崗位更好更快地適應(yīng)工作打好基礎(chǔ)。

2）增設(shè)盈建科結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件在大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)構(gòu)建應(yīng)用型本科學(xué)生科學(xué)的知識(shí)架構(gòu)體系有促進(jìn)作用，為其他應(yīng)用型本科高校對(duì)《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》這門課的教學(xué)探究提供了參考。