文 本刊全媒體記者 曾那迦

“我 就退出家長群怎么了！”近日，江蘇一名家長在一段短視頻中大呼，“教是我教，改是我改。之后還要昧著良心說：‘老師辛苦了！’到底誰辛苦？”視頻一經(jīng)發(fā)布引起廣泛關(guān)注，眾多家長在網(wǎng)上表示“心有戚戚”。

視頻中這名家長認為老師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，是使自己承擔了老師應(yīng)負的責任。對于這種情況，有家長把它總結(jié)為“挾孩子以令家長”。他們認為現(xiàn)今學校和老師把檢查作業(yè)、背書、默寫等原本屬于校方的責任轉(zhuǎn)移給了家長，這使家長下班后還要在家長群“打卡”。

如今，隨著微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵠脚_的廣泛普及，“家長群”已經(jīng)覆蓋了各個年齡段的學生家長。特別是近幾年來，許多學校和老師已經(jīng)把使用微信群等作為一種與家長溝通的便利手段。不過，在一些家長看來，這種方式成為讓他們心驚肉跳的“彈窗”。

廉政瞭望·官察室記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對家長群微詞較多的集中在幼兒園及小學生家長群體。而中學及以上學生家長對待家長群的態(tài)度比較“佛系”。

家長群：成年人的恐懼之一

事實上，很多家長對家長群的感情很復雜。多數(shù)家長在接受采訪時表示自己平常工作忙，加了家長群，在工作間隙點開群聊能看到有關(guān)孩子在校的動態(tài)，會感到比較放心。但時不時跳出的通知又總是讓他們陷入兩難困境——點，可能看到大量無用信息；不點，又怕錯過老師的重要通知。

今年國慶前，另一段視頻也在網(wǎng)上流傳，家長會上一名家長突然情緒崩潰大哭起來。原因是經(jīng)常不回消息被老師當場點名。他哭著說，“我又要加班又要盯著孩子，怎么看的過來！”正是這樣，許多家長常常處在“想退群，卻不敢”的境地。因此網(wǎng)上有人把“家長群聊”歸納到“成年人的四大恐懼”之一。

劉今的兒子是成都市一所優(yōu)質(zhì)小學的六年級學生。劉今每天的工作十分繁忙，因而她在家長群里使用最多的3句話是：“收到！”“謝謝老師！”“老師辛苦了！”

在把盯家長群的“重任”交給丈夫后，劉今迅速把新的家長群屏蔽了、舊的群全退了?！懊磕旰⒆影嗌蠐Q一個班主任，就要新建一個群，另外還有家委會群。她對記者坦言，“看著就心累”。

雖然家長群常常讓劉今“無語”，但真說到全退掉時，劉今想了一下說：“你真退了，吃虧的還不是孩子？”

在孩子低年級時，家長群還比較活躍，升到高年級后就沉寂多了，主要以老師發(fā)布信息，家長“列隊”統(tǒng)一回復為主。

在家長群之外，還有專屬于家長自己的家委會群。家長王鵬說，家委會群采用自薦加推薦的方式由家長一年一輪替。群里主要傳達學校的一些安排，比如學校要開會、舉行公開課以及收費、退費等事務(wù)。

而有些當著老師不方便說的話，有的家長就拉個“吐槽群”“抱怨群”。比如誰家的孩子又欺負誰了，兩家就在群里互相“艾特”私下溝通協(xié)調(diào)?！霸谶@個群里，我們可以較真誠地討論孩子每天反饋的見聞。有一次孩子說起來，有同學在學校自殘了，我們就在這個小群里探討要注意自家孩子的心理健康等問題?！蓖貔i說。

根據(jù)多名家長的觀察，家長群里表現(xiàn)活躍的家長和家委會群成員重合度很高。尤其是那些自薦加入家委會的家長，常常喜歡提出以全體家長或孩子名義來做的事。而像劉今、王鵬這樣繁忙的上班族來說，只剩下每天看一看有無漏掉重要信息的余力了。

老師無奈：協(xié)調(diào)家長費時費力

“加了家長群，天天家長會。”有家長大倒苦水。在群里，家長會因為孩子沒交作業(yè)、表現(xiàn)不好而被老師點名。家長群有時就像工作群一樣給家長帶來額外的任務(wù)。還有一些家長自加壓力，即使老師沒要求家長幫孩子訂正作業(yè)，他們也會主動做，以求為孩子在老師那里多掙點“印象分”。

看到家長群漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皦毫θ骸保行W老師站出來幫家長說話：“老師過分依賴家長群安排家長監(jiān)督小孩做作業(yè)，這樣對孩子的成長也不見得有好處?！?/p>

這名老師在網(wǎng)上分享了自己對家長群的使用經(jīng)驗。在帶一年級時，她只在群里發(fā)作業(yè)。低年級時小孩還不識字，也記不住作業(yè)，因此有必要在群里發(fā)作業(yè)。但她指出，這樣也會讓一些孩子養(yǎng)成壞習慣，從不自己記作業(yè)，回家反問家長作業(yè)是什么。因此三年級后除了學校通知外，群里一概不發(fā)其他東西?！耙婚_始每天會有幾個學生搞不清作業(yè)有哪些，那么第二天來就會被批評。久而久之，他們自己就養(yǎng)成了好習慣?！?/p>

有名小學老師告訴記者，自己平常管理班上幾十個小朋友已經(jīng)耗盡精力，再要去家長群里平衡幾十個家長的情緒和感受，“說實話老師也沒有這個精力呀。”有時候不得不因為大多數(shù)家長的決定而忽視小部分家長的感受，這也讓她感到無奈和迷茫?！氨緛砦业谋韭毷墙毯?、管好小朋友就好，現(xiàn)在卻還要協(xié)調(diào)好幾十個成年人?！?/p>

她舉例說，一次學校組織歌詠比賽，有家長經(jīng)過家委會提議小朋友都統(tǒng)一購買白襯衣。她在家長群中提起這事，大多數(shù)家長都紛紛回復“OK”表情，只有個別家長私信她是否不用特地購買新衣。得知有家長持反對態(tài)度后，這名老師便反復在家長群征詢大家的意見。

“我到現(xiàn)在都沒有拉家長群，其實這樣不好管理，我都單獨加了家長，信息群發(fā)。”作為成都某中職學校的班主任，剛工作沒幾年的趙嘉沒有用家長群。

“以后也不會加家長群，實在要選平臺就用釘釘，然后把所有家長禁言?！壁w嘉表示，既然老師已經(jīng)加了所有家長的微信，只要群發(fā)了效果都是一樣，也就不必再建一個群。很多問題老師單獨跟家長交流反而更高效，也更能保護好學生和家長的隱私與尊嚴。她說，“只要不是原則上的沖突，家長大多還是愿意聽?！?/p>

地方、學校紛紛“出手”

在“家長退群”事件引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注后，全國一些地方相繼出臺了規(guī)范使用家長群的意見。

10 月26 日，山西省太原教育局出臺《關(guān)于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》。要求“教師原則上不得通過微信、QQ 群布置學科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學生”，此外，還明確提出“義務(wù)教育學校不得布置學生難以完成，形似給學生布置、實則給家長布置的作業(yè)；嚴禁要求家長批改作業(yè)；不得指派家長參加本該由師生完成的事宜；嚴禁要求家長點贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息?！?/p>

日前，杭州市教育局相關(guān)負責人表示，堅決反對利用家長群等手段渠道，變相增加課業(yè)負擔、讓家長批改作業(yè)、代替學生到學校參加活動等，后續(xù)將梳理家校合作中的“負面清單”。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，自2018 年起各地陸續(xù)出臺相關(guān)措施規(guī)范家長群。遼寧、浙江、陜西等10 多個省份的教育部門都出臺過文件禁止讓家長批改學生作業(yè)等規(guī)定。

譬如，青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》，明確要求家長群等平臺信息發(fā)布要在工作時間內(nèi)，作業(yè)、成績排名等不要發(fā)，學生作業(yè)教師要當堂布置等。

大連一幼兒園直接在家長群中設(shè)立9 條規(guī)定，明確老師和家庭溝通的時間，并特別要求，切忌在群中發(fā)送奉承、拍馬屁的內(nèi)容。

當然，規(guī)范不是壓制，規(guī)范家長群的使用是為了讓這個平臺更好地服務(wù)學生、家長和老師三方，提高溝通效率和保持教學質(zhì)量。與此同時，學校也應(yīng)考慮給教師減負，減少老師的“文山會海”，讓老師守好教書育人的本職。