馮君玲

想象和幻想是創(chuàng)新之母。想象是人腦把已有表象進行加工改造而創(chuàng)新形象的過程?；孟胧且环N與個人生活相聯(lián)系的并指向于未來事物的想象。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點之一。愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！钡湍昙壓⒆拥南胂罅ωS富，那么在教學(xué)中如何放飛孩子的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象，發(fā)展語言

教師用豐富的情感和生動形象的語言進行口頭表述，帶領(lǐng)學(xué)生表情朗讀，以增強學(xué)生感受，可以使兒童積累起豐富而準(zhǔn)確的表象，保證想象活動的順利進行。如：小學(xué)語文第三冊《蘭蘭過橋》，我們在用多種形式朗讀的基礎(chǔ)上知道了蘭蘭是怎樣過潛水橋和塑料橋的。這時可以問問孩子們：①你們想把這個故事講一講或表演一下嗎？②講故事和表演節(jié)目是孩子們最喜歡參與的活動方式，恰當(dāng)?shù)匕堰@種方式引入課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對語言文字有較深入的了解的基礎(chǔ)上講故事或表演，可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和想象能力。孩子們可以想象出許多有趣的話、有趣的動作，如：蘭蘭對潛水橋的驚奇、對塑料橋的驚嘆以及爺爺?shù)母鞣N表情等。在學(xué)完課文時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況提問：如果你是一位橋梁專家，你將設(shè)計出一座什么樣的橋？讓孩子們大膽想象，然后組織語言準(zhǔn)確地把自己想象的結(jié)果表述出來，這樣既有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，又鍛煉了語言表達能力。

二、對抽象的詞作具體形象的想象

小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特征就決定了他們的想象必須依靠具體的對象，如果沒有這些對象，他們的想象就難以進行。如：在教學(xué)“明”字，有些小朋友就會把它寫成“朋”字，于是我就在黑板上用簡筆畫的形式寫一個“⊙”字，問同學(xué)們這個是什么字？孩子們說“那是日字”，我又問這個字是表示什么？孩子們說表示“太陽”。然后我又在黑板上用簡筆畫畫了一個月字，問孩子們“這是什么字？”孩子們說這是“月”字，表示“月亮”。我又問“太陽和月亮明亮不明亮？”學(xué)生回答“明亮”，然后再引導(dǎo)學(xué)生編幾句話來描述這個字，很快就編成了“一個白天走，一個夜里行，兩人一碰面，地球真光明”這樣幾句順口溜，全班同學(xué)興致勃勃地開始記起來，全班同學(xué)自那以后再也沒有寫錯這個字。在許多生字詞的教學(xué)中，都可以將抽象的字詞與具體的事物聯(lián)系起來，發(fā)揮孩子的想象，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、啟發(fā)想象或設(shè)計問題，激發(fā)想象的主動性

低年級孩子有強烈的好奇心，常常在教學(xué)中“節(jié)外生枝”。想象時往往容易根據(jù)自身過去的經(jīng)驗做自由聯(lián)想，在講述時常常根據(jù)自身的經(jīng)驗，添枝加葉，不由自主地想出許多在原文里或事件里沒有的新鮮事件或細節(jié)。教師在教學(xué)中要正面引導(dǎo)，有意識地調(diào)動他們想象的主動性。如：口語交流《小兔運南瓜》，編者把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大限度地發(fā)揮想象，讓孩子們想出各種各樣能運南瓜回家的方法，想象出小白兔的動作、神情、語言等等。老師最后再問：“你還有更科學(xué)的辦法嗎？”這樣這次討論就會在孩子的心靈里播下一顆創(chuàng)造發(fā)明的種子。

四、組織學(xué)生參加創(chuàng)造活動

想象是一切創(chuàng)造活動必不可少的心理因素。它是在多種活動中發(fā)展起來的，學(xué)校的各種科技活動在一定意義上都是創(chuàng)造活動。各科富于想象的課外活動，如欣賞音樂、朗讀詩歌或文學(xué)作品，參加繪畫、雕塑和各種科技活動等，都是放飛兒童想象力、培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的重要途徑和手段。

在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師要用豐富、優(yōu)美、正確、清晰、生動、形象化的語言描繪事物、喚醒學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生準(zhǔn)確使用語言來表現(xiàn)想象，提高學(xué)生的語言表達能力。在教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，放飛學(xué)生的想象。