楊佳欣

摘要：青少年在心理發(fā)育上已較為健全，有獨(dú)立自主的思想并且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，這個階段對于青少年的思維能力培養(yǎng)也有一定的影響，而想象力的培養(yǎng)是再合適不過了。如何合理的利用現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮其作用并且在這個階段對青少年的想象力甚至是整體心智都有所幫助是十分關(guān)鍵的。本文則通過介紹了青少年想象力的重要性并基于此淺析了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)青少年想象力的影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代美術(shù)教學(xué);想象力;影響

前言：

在藝術(shù)領(lǐng)域，想象被賦予了飛翔的權(quán)利，而在許多或者說大多數(shù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，真實性則樹立了絕對的權(quán)威，而對于想象力卻少有關(guān)注。想象力和傳統(tǒng)的思想方式不同，想象力是基于生活實際中的所見所感在腦海中加工創(chuàng)新而生成的全新形式思想，其最根本的是想象力都是要以現(xiàn)實生活為思想平臺的。青少年是人生中重要的發(fā)展階段，生活經(jīng)驗較淺，想象力相比之下過于狹窄。雖然還不夠豐富，但是這個階段是青少年活潑學(xué)習(xí)能力較快的階段，在此階段培養(yǎng)青少年的想象力會為以后的工作生活帶來不同的影響和發(fā)展。

一、青少年想象力的重要性

人類之所以和動物有所不同，就是因為人類有自己獨(dú)特的思維和形象力，這也是促進(jìn)人類不斷進(jìn)化的原因之一。想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，青少年盡可能地接受豐富、生動的刺激就顯得極為重要。而現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)可以為青少年創(chuàng)造出一個盡可能開放和多元化的活動和感知空間，無論是視覺的，還是聽覺的、觸覺的，都極易在孩子的大腦中形成有關(guān)的表象。這些表象的儲備不僅對再造想象，而且對創(chuàng)造想象的形成都是必不可少的重要條件。

現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生發(fā)散思維、聯(lián)想諸多事物才能有明確思路進(jìn)行繪畫。青少年在剛接觸美術(shù)時想象力還不夠，這就需要每一位美術(shù)老師幫助青少年培養(yǎng)自己的想象力。從美學(xué)觀點(diǎn)上來認(rèn)識到想象力的發(fā)展和情感的提煉是非同小可的。鼓勵青少年運(yùn)用想象力，意味著鼓勵他們從其他角度出發(fā)認(rèn)識事物。這顯然正是科學(xué)家和藝術(shù)家所做的事：他們認(rèn)知事物的本質(zhì)，想象它們可能變化的形態(tài)，并運(yùn)用他們的知識、專業(yè)技能以及感覺繼續(xù)他們的想象。

現(xiàn)代美術(shù)教育的課程生動有趣，通過色彩和圖案來表達(dá)出自己的想法和情感，而青少年天性單純充滿好奇心，對美術(shù)課程必定會興趣十足。在學(xué)習(xí)的過程中由于青少年的生活經(jīng)驗較少，只能通過僅有的認(rèn)知發(fā)揮想象力，如果青少年在腦海中沒有需要的素材進(jìn)行想象，那么教師則很難給予引導(dǎo)的方向。此時美術(shù)教師必須采取一定的方法幫助青少年發(fā)揮想象，借助興趣和好奇心，并結(jié)合一定的元素進(jìn)行引導(dǎo)。

二、現(xiàn)代美術(shù)教育對培養(yǎng)青少年想象力的培養(yǎng)方式

青少年的美術(shù)教學(xué)一定要注重培養(yǎng)想象力，利用現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)方式，鍛煉其美術(shù)創(chuàng)作的能力，提高其認(rèn)知能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（一）通過正確方法引導(dǎo)少兒想象能力

好的想象力需要以現(xiàn)實生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，才能加以利用融入自己的思想情感生成新的想象力。因此在培養(yǎng)過程中要打破常規(guī)的現(xiàn)實限制，在青少年美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生年級較小，活躍且難以管教。因此要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)才能起到良好的教學(xué)效果。

（二）借助于大自然培養(yǎng)想象力

大自然中的事物種類繁多，變化萬千，在大自然中學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。青少年天真浪漫，對大自然保留了一定的天性并向往大自然，因此和大自然相處會對青少年的想象力產(chǎn)生影響。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂中，而應(yīng)該走出去享受大自然的風(fēng)光和魅力。多接觸大自然的花草樹木，領(lǐng)略不一樣的色彩，對小動物、昆蟲等多做觀察，將觀察到的形象印在腦海中以便于以后可以利用得到。

（三）借助感官培養(yǎng)想象力

通過美術(shù)形式來培養(yǎng)青少年的想象力，不僅僅需要動腦去想，還需要通過感官去接觸以此來加深印象。使用眼睛、鼻子、嘴、手等器官通過多方面接觸新鮮事物能夠通過不同方位的接觸加深對事物的了解，這樣在繪畫過程中更能通過自己獨(dú)特的認(rèn)知融入自己的思想繪畫出與眾不同的作品。想象力的基礎(chǔ)來源于生活，因此如果想創(chuàng)作出新奇的作品就離不開深層次的“觀察”。在“觀察”中能夠了解到一些平時通過想象力是無法理解的事，這樣通過切身的感受才能更深層次的激發(fā)想象力。

（四）通過互相學(xué)習(xí)增強(qiáng)想象力

教師不僅需要引導(dǎo)培養(yǎng)發(fā)散性思維和促進(jìn)想象力的提升，還需要青少年之間互相借鑒互相學(xué)習(xí)，欣賞他人的作品以提高自己的不足。單一的見識是不夠全面的，集體的力量永遠(yuǎn)大于個人，這不但能夠觀察到青少年對于美術(shù)的想象力，還可以鍛煉青少年的實際操作能力，而最主要的就是在繪畫的過程中讓青少年互相幫助，增強(qiáng)想象力，創(chuàng)作出擁有自己風(fēng)格的美術(shù)作品。

因此美術(shù)教師在現(xiàn)代美術(shù)教育中可以讓青少年自主討論，挨個發(fā)言，講述自己所見所想，思想彼此交融，彼此補(bǔ)充，并將繪畫進(jìn)行展示，鼓勵并幫助，以此激發(fā)想象力的升華。

三、現(xiàn)代美術(shù)教育對培養(yǎng)青少年想象力的影響

總而言之，如何通過現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)實踐針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的想象力，并不是喊喊口號那么簡單。不是只要多畫畫就能培養(yǎng)想象力，也不是上上美術(shù)課就可以有了想象力。要真正讓孩子通過繪畫活動，通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出豐富的想象力，顯然是需要一些系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，在不同的方向和維度引導(dǎo)開發(fā)孩子的繪畫想象能力。

青少年時期由于條框束縛和慣性思維較少，大都具有豐富自由的想象力，只是他們的想象還比較散亂無序，我們要做的是幫他們激發(fā)和梳理，令他們的思維想象得到有效的抒發(fā)和健康的發(fā)展，使他們在繪畫表達(dá)時更為主動和自由，表達(dá)的題材內(nèi)容更為寬廣。青少年想象力的培養(yǎng)，會使其充滿活力，學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，在此階段通過現(xiàn)代教學(xué)會青少年的想象力有著巨大的影響。與此同時，教師和家長也應(yīng)該及時的溝通，針對青少年狀態(tài)適時的調(diào)整教學(xué)計劃，幫助青少年想象力的發(fā)展得到保障。

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（ 湖北大學(xué)?湖北 武漢430000）