山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)大安鎮(zhèn)栗園小學(xué) 山東 濟(jì)寧 272100

一、引言

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將課程教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,是小學(xué)數(shù)學(xué)教育在新時(shí)代的一個(gè)重要特點(diǎn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),不但體現(xiàn)在教材的具體設(shè)定中,而且在數(shù)學(xué)教育過程中發(fā)揮了重要的作用,有效地推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科和生活相結(jié)合,可以提高學(xué)生探索精神的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有效促進(jìn)學(xué)生更好地解決問題,有利于提高學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐已經(jīng)在很多小學(xué)中普及開來,但還存在著一些問題。

二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性

1.開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于提升對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,首先進(jìn)行課本內(nèi)容和知識(shí)的學(xué)習(xí),要想加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,必須要將課本知識(shí)作用于生活實(shí)踐,才有利于在復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)總理解抽象數(shù)學(xué)的應(yīng)用。開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的理解,并將之與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,從而擴(kuò)展認(rèn)知范圍,積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)材料。

2.開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于提升在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于更好的應(yīng)用于生活,提升生活的方便度。在教學(xué)活動(dòng)中開展適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng),有利于提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。比如學(xué)生在學(xué)完長度單位的時(shí)候,可以利用數(shù)學(xué)中的長度計(jì)量單位,量一下自己的腰圍、胸圍等,方便購買衣物;學(xué)習(xí)重量單位的時(shí)候,學(xué)生可以稱量自己的體重,記錄自己的身體變化情況,提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,而且可以更加靈活地應(yīng)用于生活實(shí)踐。

3.開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),有利于培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在小學(xué)中開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),可以將抽象難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)用比較有趣味性的游戲性活動(dòng)展示出來,有利于促進(jìn)學(xué)生以更高的趣味性進(jìn)行學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我發(fā)掘,這個(gè)過程中有利于提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和邏輯推導(dǎo)能力,發(fā)掘知識(shí)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于學(xué)生建立框架思維,增加邏輯思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的問題和不足

目前小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)在小學(xué)中開展,但實(shí)際操作中,還存在著一些問題。

1.學(xué)校和教師的重視程度不夠。當(dāng)下雖然在很多城市中進(jìn)行了改革,但還存在一些地方對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性沒有充分認(rèn)識(shí)。一些學(xué)校僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作自學(xué)內(nèi)容,不重視將之融入到學(xué)生的教育之中,甚至存在一些教師將這些內(nèi)容忽略的現(xiàn)象。主要原因是部分教師還停留在傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生和教師成果的舊思維中,不能真正理解綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容過于單一。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還包括課堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、校園實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)等。目前小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容比較單一,有些活動(dòng)內(nèi)容只是走一個(gè)過場,不能真正觸發(fā)學(xué)生心靈,不能引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的結(jié)合,不能有效將數(shù)學(xué)知識(shí)融合到活動(dòng)中,沒有起到綜合實(shí)踐的初衷。還有一些綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候,缺乏生活性,不能將活動(dòng)與小學(xué)生的生活世界相結(jié)合,不能有效激發(fā)小學(xué)生的興趣。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系缺乏或單一。目前小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中,存在評(píng)價(jià)體系缺乏或單一的現(xiàn)象。有些學(xué)校不重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行,學(xué)校里沒有實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,導(dǎo)致學(xué)校教師對(duì)此不重視。有些設(shè)立評(píng)價(jià)體系的學(xué)校中,部分教師存在只注重自身評(píng)價(jià)體系,缺乏對(duì)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的重視,忽視了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。

四、開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化路徑

1.教師要不斷拓展思維,正確認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為主體,離不開教師進(jìn)行恰當(dāng)和有針對(duì)性的引導(dǎo),在實(shí)踐活動(dòng)中,離不開教師和學(xué)生的一同參與,達(dá)到幫助學(xué)生理解教學(xué)任務(wù)的目的,所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中起的作用非常重要。教師首先要積極開拓創(chuàng)新思維,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)重視起來,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極尋求能夠結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維。這要求教師要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)合理數(shù)學(xué)情境,豐富數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),要充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r,將小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來,創(chuàng)造合理的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候有熟悉感和親切感。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo),使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)世界和生活環(huán)境,對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和信息進(jìn)行提煉,并在生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用,提升數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)于實(shí)際生活的能力。另外,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行討論和交流,增強(qiáng)活動(dòng)的參與感。

3.以學(xué)生發(fā)展為重心,重視學(xué)生評(píng)價(jià)和交流。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,評(píng)價(jià)體系起著非常重要的作用,是綜合實(shí)踐活動(dòng)效果的反饋。一者可以促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重視,二者可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要重視學(xué)生的評(píng)價(jià),不失時(shí)機(jī)給予不同學(xué)生以肯定和鼓勵(lì),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、評(píng)估自我,有效促進(jìn)學(xué)生自尊和自信心的建立。同時(shí),教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題結(jié)合課本知識(shí)舉一反三,進(jìn)一步消化課本知識(shí),提升學(xué)生探究數(shù)學(xué)的潛能發(fā)掘。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)于生活實(shí)踐,提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的消化和吸收能力。實(shí)際教育實(shí)踐中,教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),積極豐富實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì),利用評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,促進(jìn)教學(xué)水平提升。