戴德香 湖北省宜昌市高新區(qū)白洋中學(xué)

農(nóng)村初中在近年來(lái)越來(lái)越重視美術(shù)教學(xué)，尤其關(guān)注對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這既是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。而要保障核心素養(yǎng)培育效果，美術(shù)教學(xué)一定要樹立正確的教學(xué)觀念，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中圍繞核心素養(yǎng)積極嘗試和探索合適的教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)建高水平的教學(xué)模式。

一、核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)

一直以來(lái)，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)都不受重視，甚至存在被其他課程所占用的情況。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：其一，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等都不重視美術(shù)課程，而是更加關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等強(qiáng)調(diào)成績(jī)的主要學(xué)科，這是應(yīng)試化思維的主要體現(xiàn)；其二，美術(shù)教學(xué)需要大量資源以及高水平的人才支持，農(nóng)村學(xué)校缺乏高素質(zhì)的專職美術(shù)教師，同時(shí)在美術(shù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、器材等方面有所不足，難以高質(zhì)高效地開(kāi)展教學(xué)工作。而在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，美術(shù)作為兼具美育和德育作用的學(xué)科，其重要性越來(lái)越突出，受到了廣泛重視，相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)已變得越來(lái)越重要，各農(nóng)村初中學(xué)校均在積極跟進(jìn)和落實(shí)美術(shù)教學(xué)工作。不過(guò)需要注意的是，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)并非停留在簡(jiǎn)單的畫畫教學(xué)上，而是更加注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)與能力的培養(yǎng)。以美術(shù)這門學(xué)科的特征與優(yōu)勢(shì)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，致力于強(qiáng)化學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐等品質(zhì)與能力，提高學(xué)生審美水平，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，加強(qiáng)道德教育，將學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)策略

（一）落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能教學(xué)，鞏固學(xué)生圖像識(shí)讀能力

美術(shù)教學(xué)貫穿初中教育，并且滲透在學(xué)生成長(zhǎng)歷程的方方面面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須依照循序漸進(jìn)的原則逐漸落實(shí)，不可能一蹴而就。因此在進(jìn)行農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師一定要以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)作為重要前提，從最基礎(chǔ)的知識(shí)著手，培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀能力，確保學(xué)生能夠?qū)D像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理、空間等形式特征進(jìn)行準(zhǔn)確把握與理解，并能對(duì)圖上的內(nèi)涵與意義有深刻認(rèn)知。教師在日常教學(xué)中，需要從這些基礎(chǔ)知識(shí)層面進(jìn)行展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的圖像識(shí)讀意識(shí)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生不斷積累基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的圖像識(shí)讀能力。當(dāng)然，教師還需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況加以把握，隨時(shí)都可以利用美術(shù)作品對(duì)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力進(jìn)行檢測(cè)和抽查，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面的不足之處，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)足，不斷提高學(xué)生基礎(chǔ)能力。

（二）尊重學(xué)生主體性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以生為本，注重于尊重學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造的能力。而美術(shù)作為一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，本就與創(chuàng)造有著密切聯(lián)系，教師更應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的美術(shù)表現(xiàn)能力，讓他們能夠利用所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行美術(shù)表達(dá)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。而農(nóng)村處于大自然之中，包含了大量可供學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、使用的美術(shù)資源，合理利用這些資源能夠有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力提升。教師應(yīng)當(dāng)以課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用農(nóng)村在美術(shù)資源方面的特征與優(yōu)勢(shì)，嘗試將教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村資源相結(jié)合，為學(xué)生提供更加生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)和掌握的各種美術(shù)知識(shí)與技巧不斷進(jìn)行美術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生在表達(dá)自身想法的過(guò)程中強(qiáng)化想象能力與美術(shù)應(yīng)用能力。

（三）挖掘美育內(nèi)涵，提高學(xué)生審美判斷能力

美育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，讓學(xué)生形成積極、健康的審美取向，并以此影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)美育和德育的深度結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展指明正確道路。因此教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘美育內(nèi)涵，重視對(duì)學(xué)生審美判斷能力的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多樣的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美判斷，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)同一作品加以分析和研究，進(jìn)而從中挖掘出不一樣的內(nèi)涵美。這意味著學(xué)生的審美不應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師需要以開(kāi)放性、鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化學(xué)生的審美包容性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從多個(gè)方面推動(dòng)學(xué)生審美判斷能力的有效提升。審美判斷能力的提升往往與文化素養(yǎng)的提升緊密聯(lián)系，審美本身就是依托于高水平的文化修養(yǎng)、豐富的見(jiàn)識(shí)，這也是審美包容性的關(guān)鍵所在。因此教師一定要在美術(shù)教學(xué)中重視文化修養(yǎng)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)，以此作為學(xué)生審美的根基。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的尊重不僅僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力方面，還體現(xiàn)于強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐品質(zhì)上。創(chuàng)意實(shí)踐是以美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，但是跳脫出美術(shù)課程限制，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意引導(dǎo)，注重實(shí)踐發(fā)揮的重要品質(zhì)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提升學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力等均有著重要意義。創(chuàng)意實(shí)踐往往離不開(kāi)生活，以學(xué)生熟悉的生活事物為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們更好的展開(kāi)創(chuàng)意想象，實(shí)踐探索，進(jìn)而起到良好的教育作用，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)與發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師需要對(duì)美術(shù)核心素養(yǎng)有準(zhǔn)確把握，同時(shí)對(duì)農(nóng)村美術(shù)資源優(yōu)勢(shì)、條件限制以及學(xué)生身心特征等因素加以綜合分析，堅(jiān)持以生為本原則，從多個(gè)方面進(jìn)行探索，逐漸摸索出行之有效的教學(xué)模式，不斷培育和提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)。