滕穎 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式發(fā)展歷程

近幾年，隨著我國職業(yè)教育高速發(fā)展，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要不斷改革以適應(yīng)發(fā)展。2014年，國務(wù)院通過的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出雙主體育人。明確了校企聯(lián)合招生培養(yǎng)、推進(jìn)校企一體化育人，深化產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的決定。這意味著現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作已經(jīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要模式。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的一些探索--以報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)為例

（一）以現(xiàn)代學(xué)徒制班為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)校企合作

在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，國際物流行業(yè)也發(fā)生著巨大的變革及創(chuàng)新，作為一個(gè)“實(shí)踐先于理論”的行業(yè)，在校教師的知識(shí)和能力的更新很難跟上行業(yè)的發(fā)展速度，而學(xué)生的培養(yǎng)確要符合企業(yè)的人才需求。而校企緊密合作，則是解決這個(gè)問題的最佳途徑。

以現(xiàn)代學(xué)徒制班為依托，可以達(dá)到以下目標(biāo)：

首先，通過現(xiàn)代學(xué)徒制班，可以讓學(xué)生掌握國際物流行業(yè)最新的知識(shí)和能力，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，可以快速地適應(yīng)工作崗位的要求，對(duì)接工作任務(wù)；通過現(xiàn)代學(xué)徒制班，能夠幫助專業(yè)老師更新專業(yè)知識(shí)及能力，精準(zhǔn)地把握行業(yè)發(fā)展地脈搏。并將這些新的實(shí)務(wù)知識(shí)及能力，編入教案中，通過課堂傳遞給學(xué)生。其次，現(xiàn)代學(xué)徒制班的合作對(duì)手，須選擇行業(yè)中的領(lǐng)軍企業(yè)，通過與這些龍頭企業(yè)的合作，專業(yè)老師可以吸收最先進(jìn)的行業(yè)理念和知識(shí)。并以此開展社會(huì)服務(wù)，對(duì)國際物流行業(yè)中的中小企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過現(xiàn)代學(xué)徒制班，可以在更多地國際貨運(yùn)及相關(guān)企業(yè)中打開知名度，吸引更多的優(yōu)秀企業(yè)與專業(yè)合作，形成良性循環(huán)。而且隨著與企業(yè)合作的深入，現(xiàn)代學(xué)徒制班除了本專業(yè)的學(xué)生，還可以覆蓋國際貿(mào)易專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。通過更多專業(yè)學(xué)生的參與，可以將國際貨運(yùn)上下游的企業(yè)吸引過來，形成一個(gè)國際供應(yīng)鏈的產(chǎn)業(yè)群。

第三，當(dāng)現(xiàn)代學(xué)徒制班打造出品牌，可以與更多的中職院校談合作，培養(yǎng)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)的“3+2”培養(yǎng)模式。以解決當(dāng)前“3+2”培養(yǎng)模式中，中職和高職的專業(yè)課程設(shè)置重復(fù)的問題。讓學(xué)生在高職階段，通過后期現(xiàn)代學(xué)徒制班的培養(yǎng)，對(duì)中職期間所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行提升及更新。

（二）將企業(yè)引進(jìn)校園，成立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

在現(xiàn)代學(xué)徒制班的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)國際物流企業(yè)相關(guān)崗位的工作特點(diǎn)，將部分崗位引入校園，在三年內(nèi)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，有利于學(xué)生能在真實(shí)的工作場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。國際物流公司主要分為：銷售崗位、操作崗位、單證崗位和商務(wù)崗位。根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)新人的順序，可以將銷售崗位引入校園?？梢詮拇笕膶W(xué)生中選拔二十到三十名學(xué)生，經(jīng)過企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入校內(nèi)與企業(yè)合建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。學(xué)生的日?？记谑怯蓪I(yè)老師管理，企業(yè)派常駐人員進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。

該實(shí)訓(xùn)基地的可行性分析如下：

銷售員崗位的工作比較適合開展校企合作。國際物流公司銷售員崗位工作內(nèi)容如下：從網(wǎng)絡(luò)上找尋客戶信息，并打電話聯(lián)系客戶，向客戶進(jìn)行報(bào)價(jià)，如果客戶感興趣，為客戶設(shè)計(jì)國際物流方案，并最終達(dá)成運(yùn)輸委托。在各個(gè)國際物流公司中，銷售人員的崗位人數(shù)是最多的。而且新人入職，一般是從銷售人員崗位開始培訓(xùn)，因?yàn)檫@個(gè)崗位對(duì)員工的專業(yè)知識(shí)要求比其他崗位要低，而且能夠快速地了解當(dāng)?shù)厥袌?，掌握國際物流整體流程的一個(gè)崗位。因此，基于銷售崗位成立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，無論對(duì)于企業(yè)，還是學(xué)校來說，壓力都是最小的，并且是最容易出成果的。該類實(shí)訓(xùn)基地的資金投入不高。有一間配備三十臺(tái)電腦及辦公桌的實(shí)訓(xùn)教室，配備三十臺(tái)電話座機(jī)，一個(gè)空調(diào)，一臺(tái)投影儀。費(fèi)用在二十萬之內(nèi)。電子化辦公可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與公司總部工作的無縫對(duì)接。通過公司的操作系統(tǒng)，可以與在公司總部的操作、單證、商務(wù)等崗位進(jìn)行合作?？梢怨蚕砜偛康目蛻糍Y源、運(yùn)價(jià)資源及其他技術(shù)支持。定期通過視頻，參與公司的會(huì)議及培訓(xùn)。公司總部，可以給每位實(shí)習(xí)學(xué)生配備一名企業(yè)指導(dǎo)師傅。這些師傅通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)回答他們的問題。企業(yè)也派出管理人員，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)分的減免、日常工作的管理、與企業(yè)的合作，都可以進(jìn)行借鑒。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的工作內(nèi)容，可以編入專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓更多的學(xué)生接受專業(yè)的訓(xùn)練。到大三第二學(xué)期，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生可以選擇與合作的企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，繼續(xù)在基地工作或者到公司總部從事其他崗位的實(shí)習(xí)工作；或者選擇去其他企業(yè)實(shí)習(xí)，離開基地?？梢赃x拔大二的學(xué)生補(bǔ)充到基地中，由老員工帶領(lǐng)，熟悉工作。大三的學(xué)生畢業(yè)后，挑選兩到三名優(yōu)秀的畢業(yè)生繼續(xù)留在基地工作，其他畢業(yè)生，可以回總部發(fā)展。經(jīng)過往復(fù)循環(huán)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以一屆屆地運(yùn)作下去。

（三）根據(jù)國際物流的發(fā)展趨勢，報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向進(jìn)行分流和創(chuàng)新

專業(yè)教師根據(jù)定期的企業(yè)走訪、專家訪談、畢業(yè)生跟蹤，獲得行業(yè)發(fā)展的最新趨勢及信息。通過現(xiàn)代學(xué)徒制班的合作模式，在大三開始，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行分流。

由于國際物流及其創(chuàng)新方向，都是基于國際貨運(yùn)代理基礎(chǔ)知識(shí)、報(bào)關(guān)報(bào)檢、集裝箱運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)、國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)和國際運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)防范等核心課程的知識(shí)體系。具體的專業(yè)方向分流，可以從大二的選修課的引導(dǎo)、大三現(xiàn)代學(xué)徒制班的選擇，可以來實(shí)現(xiàn)。