施福瑞

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！敝械嚷殬I(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)，要想把職業(yè)教育提高到新的臺(tái)階，辦學(xué)質(zhì)量是重中之重。

近年來，晉中市和順縣職業(yè)中學(xué)進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，堅(jiān)決摒棄一味追求升學(xué)率的思想，努力做到知識(shí)與技能并重，升學(xué)與就業(yè)并舉，做到升學(xué)有渠道，就業(yè)有技能，為學(xué)生成人成才提供更多渠道，收到了良好的效果。

把握職業(yè)教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)新高度

創(chuàng)辦于1983年9月的和順縣職業(yè)中學(xué)是山西省重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、省級(jí)德育示范學(xué)校、山西省管理四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。

多年來，和順縣職業(yè)中學(xué)遵循技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育的思路和定位，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成人成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，樹立人人皆可成才的人才觀。

學(xué)校秉承“立德樹人，興學(xué)強(qiáng)國”的辦學(xué)宗旨，踐行“德能雙修，知藝并進(jìn)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能并重，升學(xué)與就業(yè)并舉”，營造以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的校園文化氛圍，著力打造重點(diǎn)專業(yè)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷探索開放多元的辦學(xué)之路，辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐年提升。

近年來，學(xué)校不斷壯大“雙師型”隊(duì)伍，綜合實(shí)力穩(wěn)步提高?！凹寄艽筚悺薄拔拿黠L(fēng)采”“人人持證”“信息化教學(xué)大賽”佳績頻傳，就業(yè)率顯著提升，在職業(yè)教育領(lǐng)域取得了令人矚目的成績。

學(xué)校不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感和吸引力，德育在學(xué)校人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性作用更加突出。扎實(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建富有職教特色的德育工作體系，以實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)人。緊扣新時(shí)代主旋律，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，深入推進(jìn)活動(dòng)育人。

同時(shí)，學(xué)校開足、開齊、開好思想政治理論課程，充分發(fā)揮思政課在德育工作中的主陣地作用，構(gòu)建課程思政的育人大格局。教師將思政元素融入課程內(nèi)容，針對(duì)中職學(xué)生的成長特點(diǎn)，把思想性、理論性、知識(shí)性有機(jī)結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力。

和順縣職業(yè)中學(xué)以育人為核心，構(gòu)建起文明、健康、平安、和諧的校園文化體系，學(xué)校全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)生管理，形成了良好的文化育人氛圍。

狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展跨越

和順縣職業(yè)中學(xué)通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立師資培養(yǎng)長效機(jī)制，目前已建立起一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、校內(nèi)外專兼職教師組成的結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校不斷強(qiáng)化對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，師資整體水平顯著提高。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，陸續(xù)培養(yǎng)出一批省、市、校級(jí)骨干教師，推出一批名師。學(xué)校重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，備專業(yè)形成了以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，學(xué)校開展了“周末大講堂”活動(dòng)。教師圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題以及學(xué)生密切關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)等問題，通過對(duì)當(dāng)下政策、法律、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域相關(guān)問題的講解，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，贏得全校師生普遍好評(píng)，已成為校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

深入深化教學(xué)改革，培育人才培養(yǎng)新模式

新模式

依據(jù)社會(huì)發(fā)展變革、就業(yè)市場(chǎng)和縣域經(jīng)濟(jì)的變化，和順縣職業(yè)中學(xué)及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照《山西省教育廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地和重點(diǎn)專業(yè)（含特色專業(yè)）項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)意見》，學(xué)校對(duì)審批的重點(diǎn)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)。已建威的會(huì)計(jì)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)運(yùn)行良好，在技能大賽和培訓(xùn)就業(yè)方面成效突出，育人效果顯著。

學(xué)校采用“項(xiàng)目式教學(xué)”，以項(xiàng)目為主線，教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體，努力打造高效課堂。課堂采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式，課后采用“作業(yè)跟進(jìn)，周查月考”的形式。做到集中教研“實(shí)效化”、聽課評(píng)課“常態(tài)化”、課后作業(yè)檢查“規(guī)范化”、階段性檢測(cè)“有序化”、課堂教學(xué)“元素化”。“五化”讓課堂活起來，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，使課堂教學(xué)更高效。

學(xué)校積極推進(jìn)課程體系建設(shè)，在保障學(xué)生技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化課程建設(shè)，構(gòu)建了體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、實(shí)踐性、系統(tǒng)化的課程體系。目前，學(xué)校已形成“2.5+0.5”的教學(xué)體系，就是要求學(xué)生用兩年半學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。“校企融合、工學(xué)交替;素質(zhì)為本，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式帶動(dòng)了專業(yè)的調(diào)整與建設(shè)，“2.5+0.5”的教學(xué)體系使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)齊頭并進(jìn)，職業(yè)能力得到全面提升。

學(xué)校積極推行“1+X”證書制度試點(diǎn)工作。目前，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)已成功申報(bào)業(yè)財(cái)一體信息化和智能財(cái)稅兩個(gè)證書試點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)成功申報(bào)計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用開發(fā)和傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)兩個(gè)證書試點(diǎn)。

深度實(shí)踐融合，打造高質(zhì)量發(fā)展新引擎

2021年4月27日，和順縣職業(yè)中學(xué)與聯(lián)通智網(wǎng)科技有限公司舉行了“訂單班”簽約儀式，并聘請(qǐng)聯(lián)通智網(wǎng)科技有限公司黨總支書記、董事長趙越為學(xué)校名譽(yù)校長，標(biāo)志著學(xué)校與聯(lián)通智網(wǎng)科技有限公司在合作辦學(xué)方面邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。產(chǎn)教融合與校企合作是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效方法。

學(xué)校努力推進(jìn)校企合作，進(jìn)行學(xué)徒制培養(yǎng)。先后與多家企業(yè)建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。與山西銀圣科技有限公司建立了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。

學(xué)校每年安排學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過參觀調(diào)研、實(shí)踐操作、頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)渠道。通過與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的辦學(xué)目標(biāo)。

風(fēng)正潮平，正當(dāng)揚(yáng)帆破浪：任重道遠(yuǎn)，更須策馬加鞭。和順縣職業(yè)中學(xué)銳意進(jìn)取，真抓實(shí)干，正以堅(jiān)如磐石的信心、只爭(zhēng)朝夕的勁頭，奮力譜寫新時(shí)代發(fā)展的新篇章，為實(shí)現(xiàn)辦三晉職教名校的目標(biāo)努力前行！