楊輝 孫東洋

【摘要】物理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出課堂教學(xué)應(yīng)注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。將數(shù)字化教材融入線上和線下的物理課堂，可以激活云課堂，將傳統(tǒng)的課堂以舊貌換新顏的方式抓住學(xué)生的眼球，實現(xiàn)混合式教學(xué)的深度融合，賦予物理課堂既有教學(xué)深度，又有人文溫度。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教材;線上線下課堂;深度融合

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出物理教學(xué)應(yīng)有多樣化的教學(xué)方式，這里的多樣化教學(xué)通常討論的是我們沿襲千年的線下大班授課情況，但此次新冠疫情暴發(fā)后，我們認(rèn)為這里應(yīng)該給多樣化重新定義，即要涵蓋線上教學(xué)方式。

1特色云筆記百看不厭

教材是課程的核心組成部分，教師的教和學(xué)生的學(xué)離不開教材的指導(dǎo)。線下教學(xué)一直沿用的是傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材，經(jīng)調(diào)查，80%的學(xué)生課下幾乎沒有翻閱過教材，大部分學(xué)生的教材在學(xué)期結(jié)束仍舊新如伊始，教材中更是沒有任何圈圈畫畫，更有甚者，部分學(xué)生的教材-直沉睡在書包中，從來沒有見過陽光。此次2020年初疫情來臨之后，傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教材的局限性更加凸顯，教師和學(xué)生隔著冰冷的電腦屏幕各自低頭看著教材，教師甚至不知道學(xué)生是否打開至指定頁碼，也不知道學(xué)生是否及時做好筆記，師生之間的互動既缺乏眼神的交流，又缺乏情感的共鳴。布魯姆說：學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生對于教材的興趣很明顯是不夠的，總結(jié)來看，可能是學(xué)生有專門的筆記本，從而冷落了教材，或者教師對教材的重要性強(qiáng)調(diào)不夠充分，再或者教師強(qiáng)調(diào)了教材的重要性但是沒有激起學(xué)生的興趣點。

于是，我們想到了數(shù)字化教材，教師將重要知識點、補(bǔ)充知識等做過標(biāo)注的電子版筆記通過數(shù)字化教材共享給學(xué)生，學(xué)生從云筆記中下載，然后去查看知識點。學(xué)生可以通過數(shù)字化教材的特色云筆記知道哪些知識點比較重要，從而更好地為新課做準(zhǔn)備，實踐證明，學(xué)生對這樣的特色云筆記教材非常感興趣，無論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，他們很愿意登錄自己的賬號去查看主要內(nèi)容。倘若課后仍有不懂的知識，學(xué)生可以在相應(yīng)的知識點旁邊再次做筆記，寫下自己的疑惑，然后上傳給老師，老師可以一一解答，既可以幫助那些課堂上比較羞澀的、不敢發(fā)言的孩子，又可以拉近學(xué)生和老師之間的情感，同時還可以幫助學(xué)生掌握知識點，一舉三得，何樂而不為呢？

2創(chuàng)新云實驗趣味良多

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗，物理教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，重視實驗教學(xué)無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)都非常重要。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們采用的方法也是多種多樣的。

線上教學(xué)時，我們結(jié)合空中課堂的實驗視頻進(jìn)行雙師模式講解，提前將空中課堂的實驗視頻下載下來，然后播放給學(xué)生，體現(xiàn)雙師的實驗教學(xué)模式?？罩姓n堂的教師依照其思路進(jìn)行講解后，根據(jù)各班級的實際學(xué)情再做具體的講解和輔導(dǎo)，既直觀地將實驗在線上進(jìn)行呈現(xiàn)，又給予了學(xué)生多種理解方法，幫助學(xué)生更好地理解實驗。

俗話說“我看到的能記住，我做過的才能理解”，結(jié)合空中課堂進(jìn)行實驗教學(xué)的最大缺憾就是學(xué)生的手無法動起來.因此我們發(fā)動學(xué)生動手進(jìn)行小制作，比如在進(jìn)行重力教學(xué)時，留給學(xué)生一個云實驗作業(yè)：制作重垂線。學(xué)生參與度都很高，會錄制相應(yīng)的視頻通過數(shù)字化教材共享給老師和學(xué)生，老師可以查看每一位學(xué)生的創(chuàng)新之處，并給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣的云實驗調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也讓學(xué)生真正地從看到做，更好地理解科學(xué)探究的重要性。

在進(jìn)行電學(xué)實驗講解時，考慮到安全性，以及實驗器材受限，我們幫助學(xué)生找到一個“虛擬的實驗室”，讓學(xué)生在虛擬的實驗室中暢游，動手又動腦，來感受電路中的“實景”。在線教學(xué)更加需要教師抓住學(xué)生“玩”的興趣點，在“玩”中學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。比如：為了讓學(xué)生對短路的過程有體驗，創(chuàng)設(shè)多個情境來幫助學(xué)生更好地理解短路，從而幫助他們加深對短路的理解。這樣的云實驗講解，也可以高度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓很多“談電色變”的學(xué)生有了學(xué)習(xí)信心，有助于幫助發(fā)展科學(xué)探究這一核心素養(yǎng)。這個虛擬實驗室倘若使用在線下教學(xué)，效果會更加好，可以把這個小程序植入數(shù)字化教材的IPAD中，學(xué)生上課時打開這個虛擬實驗室，教師可以通過互動課堂控制面板看到每位學(xué)生的現(xiàn)場操作，進(jìn)行指導(dǎo)，能夠更加高效地幫助學(xué)生理解電學(xué)問題。此外，這個虛擬實驗室左下角有一個貼心的回收功能，那就是學(xué)生做完實驗，必須把實驗器材一件件地放回材料庫，不然無法退出虛擬實驗室這也可以側(cè)面幫助學(xué)生形成正確的實驗室禮貌和習(xí)慣，養(yǎng)成“物歸原主”的好習(xí)慣。

結(jié)語

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“初中物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力”。因此，如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣是考驗教師智慧的試金石。行為心理學(xué)家華生指出：內(nèi)心的感覺影響外在行為，喜歡才會讓我們對事物產(chǎn)生興趣。華生通過實驗研究的行為心理學(xué)打破了傳統(tǒng)心理學(xué)的“內(nèi)省”觀念，提出刺激——反應(yīng)（SR公式），主張通過人的行為來判斷對于刺激的反應(yīng)。學(xué)生對于一節(jié)課的興趣可以通過他們的行為表現(xiàn)出來，因此本論文主要是圍繞數(shù)字化教材，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力為核心，線上和線下教學(xué)的呈現(xiàn)方式略有差距，通過特色云筆記、創(chuàng)新云實驗、智慧云作業(yè)和激活云交流來完美融合線上和線下教學(xué)，提升教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛建國.初中物理教學(xué)的經(jīng)驗前測與問卷分析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021（29）：37-39.