魏燕

中國(guó)有成語(yǔ)叫否極泰來(lái)，意思說(shuō)事情壞到極致必向好的方向轉(zhuǎn)化。中國(guó)有個(gè)文言故事叫作塞翁失馬。我說(shuō)給孩子們聽(tīng)，讓他們發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事皆有轉(zhuǎn)機(jī)，告訴他們福禍相依，可彼此轉(zhuǎn)化。成語(yǔ)和故事不是遠(yuǎn)古和高貴，他對(duì)于我們的每一天都很有用。微妙的轉(zhuǎn)化，用對(duì)了，用會(huì)了，我們就是學(xué)習(xí)的高手、生活的智者。

一、否極泰來(lái)，清風(fēng)朗月

芬芬領(lǐng)著小蘇來(lái)投訴了。兩個(gè)恬靜的小姑娘，難掩怒意地指著微紅的眼瞼，憤憤難平的講述不速之箭的驚魂時(shí)刻。原來(lái)一圓珠筆心鍛造的“箭”闖禍了。呼嘯而過(guò)，差一厘米就是眼睛啦，驚魂未定的小姑娘難掩哭腔向我求援。而肇事者就是堪稱怪杰的“蟹寶二俠”。這二人如彈棉花般，輕攏慢捻跟我復(fù)述事情的過(guò)程，謝若無(wú)其事，寶避重就輕。真相是“寶寶”只是偶爾有了一點(diǎn)想法，構(gòu)思了一把原始弓弩?！爸x謝”響應(yīng)就地取材，筆芯作箭，皮筋作弩。兩人天作之合，并馬上在同學(xué)中鎖定目標(biāo)實(shí)驗(yàn)開(kāi)了，于是教室里兵荒馬亂，他二人卻自詡天才，洋洋自得?！袄蠋煱。?！我真沒(méi)想到射程遠(yuǎn)、力道大，我不是有意的。”一臉凜然，眼神里飄著大師般的毋庸置疑的驕傲，不容詰責(zé)。我給他指出問(wèn)題所在：箭頭指人危險(xiǎn)，不計(jì)后果是無(wú)道；對(duì)同學(xué)造成傷害無(wú)歉意是無(wú)禮；自命不凡是不慈悲。明擺著有錯(cuò)，無(wú)奈下，他們被動(dòng)簡(jiǎn)單地道了歉。我知道此刻不是根本解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。先讓他回班，接下來(lái)讓同學(xué)們觀看了一段弓弩射程和力量的實(shí)驗(yàn)短片。牙簽瞬間穿透厚厚紙板，膽寒的結(jié)果證明了弓弩強(qiáng)大的殺傷力，堪稱奪命暗器，飛禽走獸都插翅難飛。

有了前面的鋪墊，隔天找他們?cè)僬剷r(shí)，他們面稍和，有愧色。我用廢舊筆芯與橘皮，教他們做了一個(gè)簡(jiǎn)易橘皮槍，好玩、環(huán)保、安全還芬芳。我們一起觀察橘皮槍的射程遙遠(yuǎn)，一同體驗(yàn)3毫米的橘皮子彈彈射在厚厚的手心，啪啪響，颼颼疼。對(duì)比他們當(dāng)初的武器，多了溫情，少了威力，他們也聰明地理解我這樣做的用意，滿口承諾我不再去碰危險(xiǎn)的玩具，保護(hù)自己，也不危及旁人。我似乎看到了一點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)。

為了杜絕此事，依然在群里告知家長(zhǎng)配合提醒孩子遠(yuǎn)離弓弩，拒絕危險(xiǎn)玩具。多一些監(jiān)督和提醒，也降低傷害的發(fā)生率，更杜絕仿效的風(fēng)險(xiǎn)。想辦法把危害降到最低，同時(shí)也需要將事件轉(zhuǎn)化得更徹底。

可前幾天期末獎(jiǎng)品心愿單里，寶寶幸福地寫(xiě)下弓弩套裝。再次有力佐證弓弩事件，他不夠真誠(chéng)，內(nèi)心僥幸，仍念念不忘。一番心思又一次急轉(zhuǎn)直下。于是再次醞釀將次事件轉(zhuǎn)化到底。寒假來(lái)了，動(dòng)員全班：希望孩子們與家長(zhǎng)手工制作一個(gè)原始手工玩具。期待此舉既能融洽親子關(guān)系，還能讓孩子收獲樂(lè)趣，激發(fā)腦力。希望看到陸續(xù)的作品里有更多健康、溫情、有故事的玩具誕生。希望事情朝著好的方面發(fā)展。

雖是一個(gè)有隱患的弓弩事件，但想想如果能借此慢慢改變一個(gè)孩子莽撞的秉性，哪怕持久反復(fù)，哪怕龐雜，也是值得。更何況事情背后也許會(huì)有更多旁觀的孩子收獲經(jīng)歷，這種豐富就是一種好的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我心里也時(shí)時(shí)暗示自己，轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)在努力的路口悄悄等待，所以會(huì)充滿希望地不著急，慢慢來(lái)。所有像弓弩事件這樣的故事也許還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槌砷L(zhǎng)就是慢慢地，迂回地，持久地，下一個(gè)起點(diǎn)也許還意味著又重新出發(fā)。這樣想想，心情就平緩了。遇事常態(tài)心，多想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)促轉(zhuǎn)機(jī)，否極泰來(lái)是常理。

二、玉映書(shū)舍，秋色晴天

初秋，學(xué)生宿舍。小穎熱情地招呼，佳音響亮的“老師好”。幾個(gè)小姑娘湊過(guò)來(lái)像對(duì)貴賓一樣圍著我，一張張笑臉像盛開(kāi)的太陽(yáng)花，在秋日里，香香的，暖意融融。離開(kāi)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)，我們似乎在這里更像是親密無(wú)間的家人。噓寒問(wèn)暖一番，也會(huì)看到膽怯的小旻躲在被子里，貓著腦袋，偷偷眨巴著大眼睛，朝我這邊不住地瞧，靦腆著不敢打招呼。我悄悄走過(guò)去，坐在床沿邊，輕輕拍拍她，捋捋她的額前短發(fā)，給她掖好被子，問(wèn)她：“小姑娘，今天好好吃飯了沒(méi)，都喜歡吃什么，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)看？”她默默不語(yǔ)，室友們都搶著幫他回答，但她只含著笑沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。我囑咐室友們每天陪伴她吃飯，這樣不經(jīng)意間的善意提醒，彼此沒(méi)有壓力。不久，愛(ài)哭哭啼啼的不愛(ài)吃飯的孩子慢慢好轉(zhuǎn)。午餐時(shí)間，回廊深處一群小姑娘像蝴蝶般蹁躚而來(lái)，隔著葳葳蕤蕤的花叢，拉著手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呼喚老師好，我看到了小旻和她浮在臉上的燦爛。

德育基地回來(lái)，男孩子們的內(nèi)務(wù)還蠻訓(xùn)練有素，但被子疊得依然各具風(fēng)采。小谷的被子厚而大，像一座山一樣聳立在那，很是威武。一看見(jiàn)我來(lái)了，其他的孩子們都幸災(zāi)樂(lè)禍地偷笑，似乎想看熱鬧般等待我對(duì)他的數(shù)落。我放下包，拎起被子，抖開(kāi)，鋪滿，邊折邊安慰他：“這被子不好折，厚大無(wú)比，又不服帖，難怪谷豪折不好?！逼綍r(shí)豪氣滿天的大男孩，乖溜溜立在身旁，手足無(wú)措，眼里卻滿是感激。門(mén)口塞滿好事的孩子們看稀奇看古怪的小腦袋。眾目睽睽之下，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有指責(zé)，有理解，有幫助，孩子們能看明白老師的心思。待我以后巡寢的時(shí)候，男孩子的被子雖談不上豆腐塊，但花卷、土豆已很少見(jiàn)了！

一大早，小慧頂著頭上一個(gè)大包跑到我面前，了解原因，聯(lián)系好家長(zhǎng)帶孩子檢查后，中午來(lái)到事發(fā)的宿舍，是上鋪的鬧鐘掉下來(lái)惹的禍。鬧鐘的主人是生活習(xí)慣較差的小習(xí)，被屢次投訴，卻我行我素。我去的時(shí)候她剛好不在，我將她圓圓的鬧鐘從上鋪拿下來(lái)，好好放在柜子里。并讓同學(xué)轉(zhuǎn)告她亂放物品的危害性?？蓻](méi)想到第二天鬧鐘又掉下來(lái)，這次砸的是同學(xué)的手臂。找她來(lái)談，依然看著她云淡風(fēng)輕的臉，我暗暗擔(dān)心，這樣的事情也許還會(huì)發(fā)生?？陬^叮囑她以后，我聯(lián)系家委為每個(gè)寢室配一個(gè)超輕便型鬧鐘。我挨個(gè)送到寢室，像發(fā)獎(jiǎng)一樣，調(diào)皮的男生嘻哈猴般地故意問(wèn)我：“老師好奇怪啊，給我們送鐘??！”那個(gè)鐘字拖得又重又長(zhǎng)。我微微一抬眉，正兒八經(jīng)感嘆道：“希望你們走在時(shí)間前頭?！鄙埔獗姸嗟暮⒆舆€是蠻領(lǐng)情的。當(dāng)我勞師動(dòng)眾，大張旗鼓到她們寢室輪換掉她的像炸彈一樣的鬧鐘。一起看著小慧頭上還沒(méi)小下去的包，小曦手臂的淤青，告訴小習(xí)：“很多人都在為你的壞習(xí)慣買單，但大家都選擇原諒和幫忙，我不奢望你能在生活習(xí)慣上火速調(diào)整，但我希望能慢慢不給別人添麻煩。”領(lǐng)悟力不差的她若有所思……當(dāng)更多同學(xué)清楚老師不遺余力想借一堆鬧鐘去改變一個(gè)同學(xué)的樸素愿望時(shí)，他們的心和我的心也更近了，轉(zhuǎn)化的力量就強(qiáng)大了。

三、少年月光，李白的霜

“月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜?！笨记皫滋炷銈儙讉€(gè)用班級(jí)電腦玩游戲，被級(jí)長(zhǎng)逮了正著。你們一溜站在我面前，告訴我你們的小僥幸和很后悔！讓你們回班反省。我去隔壁班上課，第一節(jié)課下課一打鈴，就看著小粵在班級(jí)門(mén)口，愧疚地不敢打擾我，十萬(wàn)火急的表情。我知道他著急地想跟我解釋，我也知道這孩子心里沉不住一點(diǎn)事，本想出去安慰?jī)删?，但轉(zhuǎn)念想想不行，情緒是要有一點(diǎn)代價(jià)的。我故意繼續(xù)待在班上，上課鈴響了，看著他落寞離開(kāi)的背影（我估計(jì)這節(jié)課他依然是心緒不寧的），瞬間有點(diǎn)心酸。一回辦公室，就聽(tīng)有老師吐槽：“小粵好可憐，一直在等你，不敢進(jìn)班，也不愿離開(kāi)！現(xiàn)在哪還有這么乖的學(xué)生，我班那幾個(gè)，不提了，你一句他十句，還耍脾氣！你啊……真的……你很幸運(yùn)！”想想剛才的情景莫名有些心疼?；丶腋胰颂崞疬@事，反被說(shuō)了，這很正常?。±哿?，突然玩了一下，天性使然，何須小題大做。月光融融，孩子們，你們的善良，對(duì)老師的理解從未改變，而我“多為你們想想”這份初心怎能忘記！我感謝遇到你們，提醒自己有多幸福！這份彼此的愛(ài)與包容，又轉(zhuǎn)暖了老師內(nèi)心里的多少霜花呀。

此刻，孩子們不是絢麗的花，更不是蔚然成蔭的樹(shù)，有著小草般樸素的心。而我更希望自己有如一杯茶般從容，去消化焦慮，即使在最糟的際遇里、最棘手的歲月里，也慢慢品轉(zhuǎn)出茶的清甜。