董寧函(吉林廣播電視大學(xué))

水是人類賴以生存的資源基礎(chǔ)，電力是社會(huì)發(fā)展的主要能源。水利水電行業(yè)關(guān)乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民正常生活秩序，是國(guó)家各行業(yè)發(fā)展的能源保障，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行的命脈部門。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)水利水電基礎(chǔ)設(shè)施和重大工程項(xiàng)目建設(shè)的重視程度不斷提高，水利水電行業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)之一就是加強(qiáng)了水利水電行業(yè)間的國(guó)際合作。我國(guó)水利水電建設(shè)要取得更大的進(jìn)步，就不能忽視對(duì)國(guó)際先進(jìn)建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的吸收借鑒，在此過(guò)程中，勢(shì)必要培養(yǎng)出一批具有深厚外語(yǔ)素養(yǎng)的行業(yè)人才，能夠勝任水利水電國(guó)際交流合作間的溝通任務(wù)。最基本的要具備水利水電科技英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀和翻譯能力，在此背景下，“水利水電科技英語(yǔ)閱讀和翻譯”課程便應(yīng)運(yùn)而生。

由寬本編著的《水利水電科技英語(yǔ)閱讀和翻譯》(水利出版社，1980年出版)一書旨在提升從業(yè)人員科技英語(yǔ)的閱讀和翻譯水平，文章選材在注重英語(yǔ)語(yǔ)言技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，選擇近年來(lái)水利水電行業(yè)的前沿科技文獻(xiàn)，以求學(xué)生在系統(tǒng)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技巧的同時(shí)，也能夠豐富自身水利水電專業(yè)素養(yǎng)?？v覽全書，主要呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特色：

一、以英語(yǔ)能力訓(xùn)練為主，兼顧水利水電專業(yè)知識(shí)的普及

專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與通用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的方法有相同之處，也有其獨(dú)特之處。首先，水利水電科技英語(yǔ)相較于日常交流的通用英語(yǔ)，專業(yè)名詞較多，句子結(jié)構(gòu)也稍顯復(fù)雜，多以長(zhǎng)句、復(fù)合句為主。因此，在學(xué)習(xí)水利水電科技英語(yǔ)過(guò)程中，必須先掌握足夠數(shù)量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)詞匯。本書對(duì)水利水電科技英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的識(shí)記提出了適當(dāng)?shù)姆椒?，這種方法對(duì)非專業(yè)讀者來(lái)說(shuō)也具有很大的作用，能夠使其在短時(shí)間內(nèi)掌握一定量的專業(yè)詞匯，從而順利進(jìn)入水利水電科技英語(yǔ)的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。同時(shí)，本書還注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)法技巧的訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)置各類課后習(xí)題、小組練習(xí)，鞏固本章所學(xué)，來(lái)提升其對(duì)相關(guān)語(yǔ)法技巧靈活運(yùn)用的水平。

除此之外，本書也兼顧向讀者普及水利水電行業(yè)的前沿理論知識(shí)，所選文章均從水利水電領(lǐng)域國(guó)際權(quán)威雜志、書刊、研究文獻(xiàn)中節(jié)選，保證了內(nèi)容的科學(xué)性和前沿性。如此，能夠讓讀者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)構(gòu)豐富，能力訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)

綜合性的英語(yǔ)能力包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等，但本書作為專注訓(xùn)練讀者水利水電科技英語(yǔ)閱讀和翻譯能力的課程，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫等能力訓(xùn)練并未作展開(kāi)論述，而是集中筆墨，對(duì)如何高效、快速掌握水利水電科技英語(yǔ)的閱讀與翻譯技巧進(jìn)行了論述和展示。縱觀全書內(nèi)容及編排結(jié)構(gòu)，作者在單元文章前設(shè)置了課前導(dǎo)讀，并安排了相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。如此設(shè)置能夠讓讀者對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的主題判斷，方便銜接下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課文的末尾，本書設(shè)置了中英雙語(yǔ)的翻譯題和課文內(nèi)容理解題。兩種課后習(xí)題同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體理解和對(duì)句段含義的具體認(rèn)知，既能夠鍛煉學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇幅英語(yǔ)文獻(xiàn)的把控能力，又能夠訓(xùn)練學(xué)生的句段理解與翻譯能力。中譯英和英譯中結(jié)合，中譯英考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)句組合使用的能力，而英譯中則更多地考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的使用場(chǎng)域和多義靈活使用的能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征形成更透徹的理解。由此可見(jiàn)，本書的結(jié)構(gòu)設(shè)置對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的訓(xùn)練極具針對(duì)性。

三、方法多元，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的訓(xùn)練

本書只提供部分水利水電科技英語(yǔ)閱讀與翻譯訓(xùn)練的技巧，更注重的是學(xué)生對(duì)方法的靈活運(yùn)用和遷移能力，注重情景化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成較為成熟的英語(yǔ)思維。在閱讀方面，本書提出了跳讀法、精讀法和關(guān)鍵詞聯(lián)結(jié)法等閱讀方法，分別以一篇文章對(duì)各種方法的運(yùn)用進(jìn)行展示解析，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生思考每種方法背后的邏輯，并以小組討論的形式，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到使學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯思維的目的。在翻譯方面，本書強(qiáng)調(diào)要靈活運(yùn)用直譯、意譯、異化和歸化等翻譯手段，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)確定詞匯和語(yǔ)句的具體含義。對(duì)一些因?yàn)檎Z(yǔ)言文化背景不同造成的語(yǔ)言隔閡，學(xué)生要積極掌握更豐富的目的語(yǔ)國(guó)家的文化風(fēng)俗，提升文化素養(yǎng)，是提高科技英語(yǔ)翻譯能力的必要手段。