王潤霖 胡敏玲

【摘要】建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是黨的建設(shè)一項重要的經(jīng)常性工作，對于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性具有十分重要的意義。隨著職業(yè)院校中黨員隊伍的不斷擴(kuò)大，那么職業(yè)院校中的黨組織的工作也應(yīng)該越來越重視，怎樣才能保證職業(yè)院校發(fā)展的大學(xué)生黨員的質(zhì)量以及采用什么樣的方法對他們的就成了職業(yè)院校急需解決的問題。那么在新時期，就要加強(qiáng)二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，讓黨組織在職業(yè)院校的發(fā)展建設(shè)中成為推動不同身份學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)者。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;二級教學(xué)部門;學(xué)習(xí)型;黨組織建設(shè)

引言

在職業(yè)院校的二級教育部門進(jìn)行建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不僅僅職業(yè)院校黨組織發(fā)展的必然要求，更是整個職業(yè)院校發(fā)展的必然趨勢。只有進(jìn)行職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，才能最大程度的發(fā)揮黨組織對黨員的教育以及帶領(lǐng)發(fā)展。因此，要加強(qiáng)職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，更好的帶領(lǐng)學(xué)生黨員進(jìn)行自身的發(fā)展和提升。

一、新時代職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問題

（一）新時代呈現(xiàn)出入黨動機(jī)不純的特征

職業(yè)院校中大多數(shù)大學(xué)生都有著對入黨的渴望，許多學(xué)生在大一的時候就向黨組織提交了入黨申請書，期望能在黨組織的監(jiān)督和督促下，更快的成長為一名共產(chǎn)黨員，然而，在這些學(xué)生之中，也存在一些動機(jī)不純的學(xué)生，他們的功利主義想法強(qiáng)烈，認(rèn)為黨員身份就是考取公職的重要參考權(quán)重，導(dǎo)致大學(xué)生對黨員身份的認(rèn)可，并不是來自于內(nèi)心對黨的堅定理想和信念，而更趨向現(xiàn)實(shí)中對黨員身份的優(yōu)待的影響。入黨動機(jī)的不正確將會給黨組織的管理以及工作的開展帶來一定的阻礙和困難，這也是建設(shè)新時代職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織的一個非常重要的因素，就是要防止動機(jī)不純的學(xué)生成為黨員而爭奪了真正想要進(jìn)入黨組織的學(xué)生的名額，因為黨組織對于黨員的人才培養(yǎng)是有限度的，不能對所有的大學(xué)生都進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）新時代職業(yè)院校學(xué)生黨員質(zhì)量不高

職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)比普通職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)稍弱，在進(jìn)行學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，更加容易出現(xiàn)黨員質(zhì)量不高的現(xiàn)象，如果不能夠及時的加強(qiáng)職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，那么就會導(dǎo)致學(xué)生黨員的入黨意識不堅定，不能夠在進(jìn)行的黨員發(fā)展的過程中積極的向黨組織靠攏，那么就會間接的影響黨組織的工作和更深層次發(fā)展。那么職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，要注意辨別學(xué)生黨員的質(zhì)量，尤其是學(xué)生的思想方面，不能出現(xiàn)思想上的錯誤。進(jìn)行選拔的學(xué)生黨員要在日常生活和學(xué)習(xí)中樹立正確的思想觀念，才能更好的委黨組織的發(fā)展增添自己的一份貢獻(xiàn)。

（三）新時代職業(yè)院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障不過關(guān)

新時代職業(yè)院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的保證，是職業(yè)院校進(jìn)行黨建工作的有效途徑，是能夠為職業(yè)院校提供高素質(zhì)黨員的有效保證，也是職業(yè)院校二級教學(xué)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效保證。在職業(yè)院校學(xué)生黨員發(fā)展過程中，體系內(nèi)容的不完善和制度的缺位嚴(yán)重影響著發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量。構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量以及職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，既充分體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨的方針，也為大學(xué)生黨員發(fā)展的動態(tài)過程進(jìn)行全方面監(jiān)督和嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，避免出現(xiàn)入黨動機(jī)不純和質(zhì)量不過關(guān)的黨員。

二、職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織的功能

（一）政治教育功能

職業(yè)院校學(xué)生黨支部通過自身的政治教育功能，進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，樹立學(xué)生社會主義共同理想，從職業(yè)院校大學(xué)生的思想上入手進(jìn)行相關(guān)的黨的知識和理念的教育，這樣才能夠更好的進(jìn)行學(xué)生的教育，這也需要職業(yè)院校的學(xué)生黨支部在不斷的發(fā)展和教育的過程中堅持自身的政治教育功能，堅定大學(xué)生的理想信念，從根本上筑牢職業(yè)院校大學(xué)生對黨的理想信念。

（二）政治領(lǐng)導(dǎo)功能

政治領(lǐng)導(dǎo)功能體現(xiàn)出基層黨組織的引領(lǐng)力和帶動力。職業(yè)院校的學(xué)生黨支部要利用好自身的政治領(lǐng)導(dǎo)功能進(jìn)行學(xué)生指引、帶動相關(guān)的優(yōu)秀人員的發(fā)展壯大。更重要的是職業(yè)院校學(xué)生黨支部的領(lǐng)導(dǎo)功能，作為學(xué)生發(fā)展中的“領(lǐng)頭人”，要以身作則，做好學(xué)生的表率，充分的發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)功能，才能夠更好的帶領(lǐng)一眾學(xué)生開啟積極靠近黨之路。

（三）政治服務(wù)功能

政治服務(wù)功能體現(xiàn)出黨的基層組織的生命力和影響力。隨著職業(yè)院校中黨員隊伍的不斷擴(kuò)大，那么職業(yè)院校中的黨建工作也應(yīng)該越來越重視，怎樣才能保證職業(yè)院校發(fā)展的大學(xué)生黨員的質(zhì)量以及采用什么樣的方法對他們的就成了職業(yè)院校急需解決的問題。在新時期，職業(yè)院校中的大學(xué)生黨員不僅在學(xué)生當(dāng)中是標(biāo)桿作用，在黨建工作中也是基礎(chǔ)性關(guān)鍵人物。因此職業(yè)院校的黨支部要充分發(fā)揮自身的服務(wù)功能，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，強(qiáng)化服務(wù)的宗旨意識，積極主動地、創(chuàng)造性地開展支部工作，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的高質(zhì)量大學(xué)生黨員，培養(yǎng)新時期的新一代社會主義接班人。

三、當(dāng)前職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織政治教育功能弱化

職業(yè)院校中大多數(shù)大學(xué)生都有著對入黨的渴望，許多學(xué)生在大一的時候就向黨組織提交了入黨申請書，期望能在黨組織的監(jiān)督和督促下，更快的成長為一名共產(chǎn)黨員，然而，在這些學(xué)生之中，也存在一些動機(jī)不純的學(xué)生，他們的功利主義想法強(qiáng)烈，認(rèn)為黨員身份就是考取公職的重要參考權(quán)重，導(dǎo)致大學(xué)生對黨員身份的認(rèn)可，并不是來自于內(nèi)心對黨的堅定理想和信念，而更趨向現(xiàn)實(shí)中對黨員身份的優(yōu)待的影響。入黨動機(jī)的不正確將會給黨組織的管理以及工作的開展帶來一定的阻礙和困難。

（二）職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織政治領(lǐng)導(dǎo)能力不足

職業(yè)院校學(xué)生黨支部書記人員經(jīng)常換屆或者調(diào)動，以及一些年輕的學(xué)生黨支部書記的經(jīng)驗不足等現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生也逐漸的懶散，對黨的政治信念不夠堅定，沒有樹立好為黨工作奮斗終生的準(zhǔn)備。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，無論是學(xué)生黨員還是在職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織中工作人員，都多多少少的被碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息影響，減少了進(jìn)行黨的知識的學(xué)習(xí)和先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)和思考，影響職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。

（三）職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織服務(wù)意識有待提高

職業(yè)院校學(xué)生黨支部服務(wù)功能的展現(xiàn)的方式太過簡單，還延續(xù)了之前的志愿者服務(wù)敬老院、孤兒院，在學(xué)校的角落進(jìn)行衛(wèi)生的打掃，這些形式被反反復(fù)復(fù)的在黨支部的活動中，在社團(tuán)的活動中進(jìn)行，沒有真正的體現(xiàn)出職業(yè)院校黨支部的服務(wù)功能，也沒有讓學(xué)生感受到學(xué)生黨支部的特殊和強(qiáng)大之處，這樣就不能給學(xué)生黨員提供一個良好的示范帶頭作用，進(jìn)行學(xué)生服務(wù)意識的教育。

（四）職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織監(jiān)督機(jī)制空化

進(jìn)行新時代職業(yè)院校學(xué)生黨員的監(jiān)督，是職業(yè)院校進(jìn)行黨建工作的有效途徑，是能夠為職業(yè)院校提供高素質(zhì)黨員的有效保證。通過新時代職業(yè)院校的學(xué)生黨支部進(jìn)行大學(xué)生黨員發(fā)展的監(jiān)督，既充分體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨的方針，也為大學(xué)生黨員發(fā)展的動態(tài)過程進(jìn)行全方面監(jiān)督和嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，促使職業(yè)院校發(fā)展大學(xué)生黨員的工作更加規(guī)范化、民主化和科學(xué)化，能夠為職業(yè)院校的黨的教育和發(fā)展工作提供了高質(zhì)量的大學(xué)生，避免出現(xiàn)入黨動機(jī)不純和質(zhì)量不過關(guān)的黨員。

四、強(qiáng)化職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的措施

（一）嚴(yán)格遵守黨員發(fā)展流程，進(jìn)行黨員的把關(guān)

在一個黨員的申請-培養(yǎng)-確立的過程中，要對黨員的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，進(jìn)行思想上、行為上、行動上等各個方面的評價，無論是教師黨員還是學(xué)生黨員，都要嚴(yán)格黨員的選拔過程，堅決避免徇私舞弊等現(xiàn)象的發(fā)生。并且在進(jìn)行黨員發(fā)展的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生以及教師入黨積極分子和黨員先鋒模范作用，為職業(yè)院校的各類實(shí)踐活動的進(jìn)行貢獻(xiàn)出自己的一份力量，為職業(yè)院校黨建黨建引領(lǐng)工作添磚加瓦。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作中強(qiáng)化自己的黨員意識，不斷的提升自己的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，在不斷的磨練中將自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的中共黨員。這樣才能保證黨員的發(fā)展質(zhì)量，從而保持黨的先進(jìn)性和純潔性。

（二）審核入黨動機(jī)，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生黨支部政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

入黨動機(jī)的正確與否是職業(yè)院校黨組織順利發(fā)展的關(guān)鍵，只有樹立了正確的入黨動機(jī)，才能夠在今后為黨組織的工作之中貢獻(xiàn)自己的全部力量，對那些入黨動機(jī)不端正、組織紀(jì)律差的申請入黨的學(xué)生和教師要及時的“拒之門外”，要從源頭上避免出現(xiàn)腐朽思想的入黨申請人，只有這樣才能夠保證所發(fā)展的黨員的質(zhì)量，才能夠?qū)Πl(fā)展的黨員進(jìn)行正確的評價，將職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的作用發(fā)揮到最大，高質(zhì)量的教師黨員才能發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)型黨組織，才能更好的促進(jìn)黨組織的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）緊跟新時代發(fā)展步伐，改善職業(yè)院校黨員的心智模式

人們通俗理解的心智模式就是一個人進(jìn)行思考事情的方法以及角度和深度，心智模式也側(cè)面的反應(yīng)了一個人的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。因此，職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)生黨員在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，要將眼光放長遠(yuǎn)，不能只進(jìn)行自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)或者按部就班的為黨組織進(jìn)行工作，要將自己的責(zé)任放在為中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力，將自己培養(yǎng)成社會主義接班人，這也就是要將自己的心智模式進(jìn)行改變，不僅要進(jìn)行高學(xué)歷的追求，更多的是自身綜合素養(yǎng)和能力的提升。同樣的，教師黨員也要進(jìn)行自己心智模式的改變，不僅僅將自己的中心放在“教書”上，簡單的傳授專業(yè)的知識，應(yīng)該將中心放在“育人”上，為國家、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人，在這樣逐漸改善教師黨員和學(xué)生黨員心智模式的情況下，能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)和長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。

（四）結(jié)合學(xué)校黨的建設(shè)，實(shí)際推進(jìn)教師學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

每個職業(yè)院校自身的發(fā)展愿景不同，進(jìn)行的黨風(fēng)建設(shè)也存在著一定的區(qū)別，因此，職業(yè)院校二級教學(xué)部門在進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的過程中，要結(jié)合職業(yè)院校的黨的建設(shè)總體方針和戰(zhàn)略，進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐。為了更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，就要發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)干部的帶動作用，讓領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，進(jìn)行不斷的黨的知識和理念的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠帶動教師黨員進(jìn)行不斷的深化和學(xué)習(xí)，提高教師黨員的整體素質(zhì)，才能更好的帶動學(xué)生黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是將進(jìn)行學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐和發(fā)展，而不僅僅是紙上談兵的空想，這樣在多方綜合性的不斷帶動和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)首先要著力加強(qiáng)基層黨組織負(fù)責(zé)人的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)“四個意識”，提高開展黨建工作的能力和水平。這樣才能提高職業(yè)院校二級教學(xué)部門學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的水平，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，更好的為職業(yè)院校黨組織的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校二級教學(xué)部門的學(xué)習(xí)型黨組織的高質(zhì)量建設(shè)。

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