劉芳

摘 要：紅色革命文物資源作為紅色資源的關鍵組成部分，也是文物資源的重要組成部分，不僅蘊含了豐富的教育內容，還是中華民族奮斗精神和我黨優(yōu)良傳統(tǒng)的重要體現。依托紅色革命文物資源高效展開并推進黨史教育工作，讓革命文物變“活”，是革命紀念館生存與可持續(xù)發(fā)展的現實需要，是黨史工作服務黨和國家大局的重要內容，是當前紀念館黨史教育工作者面臨的重大課題。因此，文章在概述紅色革命文物資源及其在黨史教育中的功能與作用的基礎上，并基于紅色革命文物資源與黨史教育關系的認識，結合現階段黨史教育工作面臨的困境，對依托紅色革命文物資源高效開展黨史教育工作展開了思考。

關鍵詞：紅色革命文物;資源;黨史教育

0 前言

紅色革命文物資源是中國共產黨領導下的人民武裝，在大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和社會主義建設等歷史時期，為爭取民族解放、國家富強和人民幸福而浴血奮戰(zhàn)，形成并留存的文物、遺址以及各類紀念設施。它們既是革命斗爭的重要印記，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要資源和有效載體，具有豐富的歷史內涵和人文價值。據2018年統(tǒng)計，全國革命專題博物館和紀念館808家，與近現代重要革命直接相關事件和人物有關的可移動文物是49萬件/套。我國登記革命舊址、遺址33315處，其中全國重點文物保護單位477處;抗戰(zhàn)文物3000多處，長征文物1600多處。豐富的紅色革命文物資源，為在全社會開展黨史宣傳教育、普及黨史知識，提供了豐富的教育資源。因此，以紅色革命文物資源為依托，高效開展黨史教育工作尤為必要。

1 紅色革命文物資源概述

紅色革命文物是能夠反映1840年鴉片戰(zhàn)爭以來中華民族民主主義革命和社會主義革命的革命理想、革命精神和革命風范的文物，包括重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等不可移動和可移動紅色革命文物。

紅色革命文物具有鞏固黨的執(zhí)政地位、筑牢意識形態(tài)陣地的戰(zhàn)略功能。中國共產黨通過領導人民開展軍事斗爭，建立人民軍隊，創(chuàng)建和鞏固了革命根據地，領導廣大軍民進行了長期艱苦的革命斗爭，最終打敗一切反動勢力，奪取中國革命勝利。這個過程經歷了挫折，付出了巨大代價，取得了重大勝利，紅色革命文物形象、具體地記錄了中國共產黨生存、奮斗和發(fā)展的歷程，以其為依托，開展黨史教育工作，讓廣大人民群眾和黨員深刻理解“沒有共產黨就沒有新中國”“只有社會主義才能救中國”，自覺維護黨的領導。

紅色革命文物凝結著中國共產黨的光榮歷史，展現了近代以來中國人民英勇奮斗的壯麗篇章，是激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的深厚滋養(yǎng)，是我們黨團結帶領人民不忘初心、繼續(xù)前進的力量源泉。由于紅色革命文物具有強烈的時代感、地域性，同時還具有生動、形象、直觀的特點，可促使黨員干部、青少年學生以及各界群眾從中受到熏陶和感染，身臨其境地感受革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是紅色革命文物中的書信、電文等，是革命歷史最真實的見證，其中蘊含了革命先烈最真摯的愛國情懷，更能產生教育中的共鳴，是愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育的重要資源。

2 紅色革命文物資源與黨史教育的關系

自黨的十八大以來，習近平總書記再次明確了黨的地位，并反復強調黨史學習的重要性。對此，全國各地紛紛積極響應中央號召，整合當地紅色資源，主動打造特色化的黨性教育品牌。紅色革命文物作為紅色資源的重要組成部分，以其為依托展開黨性教育是黨史教育工作的重要內容。

在黨史教育中，以紅色革命文物資源為依托，可促使黨員干部、青少年學生身臨其境地感受真實的歷史事件，并從中汲取精神養(yǎng)分。隨著時代的發(fā)展與科技的進步，尤其是互聯網、新媒體的發(fā)展，在網絡中充斥著各種“野史”，打著“還原真相”“挖掘細節(jié)”的噱頭，力圖通過娛樂化等方式主觀臆造地歪曲丑化黨的歷史，我們要依托紅色革命文物資源展開黨史教育工作，用客觀存在的、無可辯駁的真實史實來戳穿歷史虛無主義者的謊言，樹立正確歷史觀，起到撥亂反正的效果。

目前黨史教育工作以開設專門的課程為主要形式或參觀紀念館聽工作人員講解為主，但由于形式單一且內容重復單調，難以激發(fā)黨史教育的吸引力和感染力。而紅色革命文物資源的運用，其生動、形象且直觀的特點易于促使大家主動關注、學習。紀念館以外的單位開展黨史教育工作，當前主要以學習重要歷史事件、人物等為主，很難從中感受到中國共產黨成長和發(fā)展中的艱辛與成就。而通過紅色革命文物資源，則可促使其深刻感受探索革命道路中的艱巨和復雜，并踐行其中蘊含的精神。因此，紅色革命文物與黨史教育不僅是主動學習與被動學習的關系，而且是知識和實際運用的關系。

3 目前黨史教育工作紅色革命文物資源利用面臨的困境

3.1 資源不均衡且中小型紀念館資源貧乏

我國當前的紅色革命文物保存數量約49萬件/套（2018年國家文物局統(tǒng)計數），在國有可移動文物的10815萬件/套（第一次全國可移動文物普查數據）中僅占0.45%，又因受資金、人員、庫房、運輸等因素的影響，紅色革命文物資源分配處于不均衡狀態(tài)?，F階段我國的紅色革命文物多保存在中國人民革命軍事博物館及部分省級革命歷史博物館等國家一級館中，許多中小型紀念館資源嚴重貧乏，展出效果欠佳，甚至連清晰的歷史圖片資料都欠缺。因紅色革命文物經歷了戰(zhàn)爭、“文化大革命”、城市變遷等，具有特殊歷史意義的紅色革命文物留存極少，紀念館開展文物征集工作難度較大。而且許多中小型紀念館因自身資金、館舍條件、人員、政策等因素，對于紅色革命文物的保護利用情況并不盡人意，加大了征集工作的難度。例如，葉挺獨立團團部舊址紀念館于1959年建館，經歷了“文化大革命”，又經歷了與肇慶市博物館合并、拆分，作為全國重點文物保護單位、全國愛國主義教育示范基地，近年年均接待觀眾超50萬人次，但館藏紅色革命文物不足1000件，定級文物不足50件，由于紀念館編制少、運營經費困難，已多年未能征集紅色革命文物入庫。

3.2 專職人員較少且專業(yè)知識匱乏

紅色革命文物為黨史教育工作的開展提供了豐富的資源。每一件紅色革命文物的故事背景是不同的，所體現的精神既有共性，也各有側重。以紅色革命文物資源為依托更好地展開黨史教育，需要黨史研究員、革命展覽陳列設計員、專業(yè)講解人員，具備豐富、專業(yè)的知識，為人們提供文物背后客觀且專業(yè)的歷史知識及其背后蘊含的精神內涵。然而，目前大部分紀念館、革命烈士陵園等單位的紅色革命文物專業(yè)從業(yè)人員較少，加之專業(yè)培訓力度不足，致使在黨史教育中未能對紅色革命文物資源給予充分利用。與此同時，由于歷史資料相對匱乏，專業(yè)知識不足，致使物、史“斷代”，部分工作人員對許多紅色革命文物只知其然不知其所以然。

3.3 新媒體作用未能獲得有效發(fā)揮

在互聯網時代下，部分紀念館已開通微信公眾號、官方網站，設置了語音導覽系統(tǒng)，但點擊量和使用頻率并不高。微信公眾號等媒體平臺在內容方面還不夠豐富，且大部分沒有設置獨立的關于紅色革命文物資源的特色專欄，信息、資料更新不及時，效果不盡如人意。在展廳中營造莊重肅穆氛圍的綜合音頻影像技術和實現互動式陳展的多媒體交互裝置等新媒體設備，在大多數囊中羞澀的紀念館中鮮少出現，致使紅色革命文物資源在黨史教育工作中難以發(fā)揮相應的功能和作用。

4 依托紅色革命文物資源高效開展黨史教育工作的對策

4.1 把握黨性教育和黨史的結合點以加大資源的整合力度

依托紅色革命文物開展中華民族的解放史、奮斗史、復興史教育，并講述中國共產黨帶領廣大人民進行革命、建設、改革的偉大歷程，是各類紅色軍事博物館、紀念館、革命烈士陵園等單位的社會教育職責和光榮使命。而摸清全國的紅色革命文物資源則是保護、利用紅色革命文物，弘揚紅色文化的基本前提，更是黨史教育工作高效開展的重要基礎。因此，為更好地展開黨史教育工作，并形成品牌，各地應結合自身實際情況，在全面摸底的基礎上，建立紅色革命文物資源數據庫，實現紅色革命文物資源標準化、動態(tài)化、信息化管理，為紅色革命文物資源的開發(fā)與整合提供支持。在完善紅色革命文物檔案的基礎上，依托歷史客觀資料，邀請歷史專家，挖掘不同紅色革命文物背后的歷史人物、歷史事件及其背后蘊含的感人故事，并從中準確提煉精神內涵、歷史價值及時代特征，以將其轉化為黨史教育的資源。

除此之外，各地還可結合自身黨史教育工作中存在的突出問題，從不同的層面或角度對紀念館中的紅色革命文物資源進行挖掘和整合，并形成特色文物資源，以進一步增強黨史教育的針對性與實效性。

4.2 創(chuàng)新并豐富宣傳形式以增強黨性教育吸引力和感染力

創(chuàng)新是黨史教育高效開展的重要驅動力。黨史教育中，充分利用紅色革命文物，并促使其“活”起來，更離不開創(chuàng)新。面對當前黨史教育形式單一、黨性教育缺乏感染力的現狀，應創(chuàng)新宣教形式，并通過豐富多樣的形式抓住民眾感興趣的“點”，打造黨性教育實景課堂，從而增強黨性教育的吸引力與感染力。在開展黨史教育工作時，可基于紅色革命文物的形象、直觀等特點，通過情景式、體驗式、案例式、研討式、問題導入式及音像感化式等形式，打造“實景課堂”。例如，葉挺獨立團團部舊址紀念館充分利用展廳中復原的葉挺獨立團支部會議室場景，開設黨史教育課堂，組織學生、黨員、群眾通過讀黨史文獻、觀看紀錄片、交流學習心得等形式開展黨史教育，社會反響熱烈。除此之外，還可依托紅色革命文物制作紀錄片、專題報道等方式展開黨史教育。通過這種“活化”的形式替代傳統(tǒng)“觀光式”“被教育式”方式，不僅可促使黨員干部、青少年在真實的情境中觸及紅色革命文物背后的精神內涵，還可充分發(fā)揮紅色革命文物的政治、教育、文化及歷史功能。

4.3 成立專項資金加強基礎設施建設以豐富紅色革命文物資源

我國許多中小型紅色革命文物紀念館規(guī)模較小，紅色革命文物收藏數量較少，許多紀念館甚至達不到國家三級館的要求，此類紅色革命文物資源分布不均衡現象不利于黨史教育工作的展開。當前階段，政府部門需要成立專項資金用于解決中小型紀念館的基礎設施問題，加強紀念館的庫房、展廳、教育場所等重要紅色革命文物的保護、利用配套設施建設，強化中小型紀念館對于紅色革命文物的保護、利用能力。同時，落實地方性紅色革命文物保護的規(guī)章制度，并加強宣傳工作力度，設置相應的獎勵政策和資金，鼓勵群眾捐獻紅色革命文物，豐富中小型紀念館的紅色革命文物資源。同時，建議建立紅色革命文物檔案共享平臺，加強館際交流和資源共享，提供紅色革命文物復制便利，以革命事件為主線成立共建聯盟，實現“大館帶小館”，實現紅色革命文物單位管理、業(yè)務水平全面提升。

4.4 借助現代科學技術找準切入點以拓寬黨性教育的途徑

在新媒體時代下，在黨史教育工作中為充分利用好紅色革命文物，并發(fā)揮其價值，借助現代科學技術找準切入點是非常必要的。對此，應加強“智慧博物館”建設，利用數字媒體技術等搭建開放式互動溝通交流平臺等，依托紅色革命文物展開黨史教育。以微信公眾號的運營為例，可設置專門的紅色革命文物專欄，定期推送紅色革命文物背后的紅色故事，如紅色家書系列等，并與黨史知識點、教育重點等相結合，增加觀眾互動欄目，豐富互動形式。同時，還可通過紅色革命文物觀展感言視頻的方式，打造暢通的評論渠道，增強黨史教育的時效性和互動性。除此之外，還可引入全息技術、互動投影沙盤及虛擬講解技術等，以通過人機互動等方式讓參觀者從中感受視覺震撼的同時，切身感受到紅色革命文物背后的故事背景及精神內涵，以更好地弘揚紅色文化，并推動黨史教育工作的高效開展。

5 結論

面對當前黨史教育工作中資源不均衡且中小型紀念館資源貧乏等問題，只有充分認識到紅色革命文物資源與黨史教育的關系，并以紅色革命文物資源為依托，把握黨性教育和黨史的結合點充分整合紅色革命文物資源，壯大工作人員隊伍及合理借助現代科學技術，方能促使紅色革命文化“活”起來、發(fā)揮文物的功能、用好紅色資源、傳承紅色基因，將紅色江山傳下去?！?/p>

參考文獻

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