蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記 周興中

1 引言

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，發(fā)揮課程思政示范引領(lǐng)作用，及時(shí)總結(jié)推廣職業(yè)教育課程思政經(jīng)驗(yàn)和做法，推進(jìn)職業(yè)教育課程思政建設(shè)，有效提升生物與化工大類課程思政教學(xué)效果，使課程思政與思政課程同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2 根植石化行業(yè)，傳承鐵人文化

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)是伴隨著新中國(guó)第一座現(xiàn)代化煉油廠和第一座化學(xué)工業(yè)基地的開工建設(shè)而創(chuàng)建的，是新中國(guó)第一所石油化工行業(yè)的職業(yè)院校。其辦學(xué)歷史可追溯到創(chuàng)建于1956年的石油部蘭州石油學(xué)校和化工部蘭州化工學(xué)校以及蘭煉職工大學(xué)、蘭化職工大學(xué)，1999年轉(zhuǎn)制為甘肅省第一所獨(dú)立設(shè)置的公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2021年6月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，整合西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院辦學(xué)資源，設(shè)置公辦本科層次的職業(yè)技術(shù)大學(xué)。辦學(xué)65年來(lái)，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)堅(jiān)守職業(yè)教育陣地，堅(jiān)持“鍥鏤金石 修身誠(chéng)化”的校訓(xùn)和“根植石化行業(yè) 傳承鐵人文化 人才培養(yǎng)延伸 培訓(xùn)服務(wù)前移”的辦學(xué)特色，秉承“文化育人、精神成人、專業(yè)成才、事業(yè)成功”的育人理念和“高嚴(yán)細(xì)實(shí)”的管理理念，櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，為祖國(guó)石化行業(yè)和甘肅省地方建設(shè)培養(yǎng)了以“鐵人”王進(jìn)喜為代表的12 萬(wàn)余名建設(shè)人才。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了十八大、十九大代表，中石化集團(tuán)首席技師、 書寫 “石化工匠” 傳奇的張恒珍和 “堵漏大王”趙柱，“鉀鹽專家” 李浩放，“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的丁玫等一大批專業(yè)成才、精神成人的工匠人才。這些優(yōu)秀畢業(yè)生猶如一張張流動(dòng)的金色名片，在祖國(guó)石油化工行業(yè)熠熠生輝。原中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)黨委常務(wù)副書記曾堅(jiān)評(píng)價(jià)說(shuō)：“學(xué)校是全國(guó)石油與化工行業(yè)社會(huì)影響力最大、專業(yè)最全、學(xué)生人數(shù)最多、就業(yè)最好的學(xué)校，是石油化工職業(yè)教育名副其實(shí)的‘黃埔軍校’和‘工匠搖籃’?！备拭C省副省長(zhǎng)張世珍評(píng)價(jià)說(shuō)“學(xué)校是甘肅省高職教育最好的學(xué)校，是甘肅省高職教育的排頭兵、領(lǐng)頭雁、橋頭堡，這所學(xué)校的辦學(xué)水平、學(xué)校管理、招生就業(yè)等方面工作得到了社會(huì)廣泛的認(rèn)可，走在了甘肅省前列，走出了一條經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展之路，起到了示范引領(lǐng)作用。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家首批28 所示范校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)院校、國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校、甘肅“雙一流”大學(xué)建設(shè)單位，通過了ISO9001:2000 國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，榮獲“全國(guó)文明單位”“全國(guó)文明校園”“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校”“全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)?！薄爸袊?guó)十大最具特色職業(yè)院?！薄爸袊?guó)十大最具就業(yè)力職業(yè)院?！薄叭珖?guó)職業(yè)院校思政工作50 強(qiáng)”“全國(guó)職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)50 強(qiáng)”“全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)資源50 強(qiáng)”“全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50 強(qiáng)”“全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50 強(qiáng)”“首批‘1+X’試點(diǎn)院?！薄叭珖?guó)院?？蒲泄ぷ飨冗M(jìn)單位”“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“甘肅省師德建設(shè)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

3 “三全育人”意蘊(yùn)深刻，“課程思政”協(xié)同育人

習(xí)近平總書記在2016年12月7日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@是在新時(shí)代提出的富有前瞻性和創(chuàng)造性的新理念、新原則，為高職院校立德樹人工作指明了方向。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話所提出的“三全育人”在價(jià)值蘊(yùn)含上體現(xiàn)了高等教育的內(nèi)在要求，順應(yīng)了人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)，契合了思政工作的發(fā)展規(guī)律。在教育格局上要求構(gòu)建人人育人、處處育人和事事育人的教育新局面，重塑從育人主體到育人時(shí)間和育人空間的協(xié)同教育新構(gòu)架。其中，全員育人是指在教育主體上要求每一位教職工都要參與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展的教育過程，形成人人育人的教育局面；全過程育人的實(shí)質(zhì)是指在教育時(shí)間上，要將思想政治工作融入教育教學(xué)全過程，從學(xué)生入校到學(xué)校畢業(yè)的每個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生在不同階段的不同需求，提供相應(yīng)的教育教學(xué)指導(dǎo)；全方位育人是指教育空間或維度上，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育內(nèi)外各個(gè)方面，在德育、智育和體美勞等多個(gè)維度，各種要素相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，形成對(duì)人才培養(yǎng)的全面型培養(yǎng)。

在此背景下，全國(guó)各個(gè)高校順勢(shì)而為，圍繞“課程思政”教育教學(xué)改革進(jìn)行了有益的探索。其中上海高校在“課程思政”教育教學(xué)改革方面率先推出了《大國(guó)方略》等一批“中國(guó)系列”課程，為全國(guó)高校開展“課程思政”教學(xué)改革提供了“上海方案”和“上海經(jīng)驗(yàn)”，受到了習(xí)近平總書記的表?yè)P(yáng)。

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為一所有著悠久辦學(xué)歷史的職業(yè)院校，為了貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，積極完善和推進(jìn)“三全一體”育人體制的形成，推動(dòng)學(xué)校各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，早在2017年8月，就率先啟動(dòng)了以“課堂思政育人三分鐘工程”為主要內(nèi)容的課程思政教學(xué)改革，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，教學(xué)院為主體，教研室為基本單元的工作機(jī)制，推動(dòng)教師深入挖掘所開設(shè)的各類課程中的思想政治教育元素，將育人置于課程教學(xué)的核心位置，充分凸顯課程的思想政治教育功能。

3.1 “課程思政”的本質(zhì)是立德樹人

“育人”先“育德”，注重傳道授業(yè)解惑、育人育才的有機(jī)統(tǒng)一，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。這個(gè)時(shí)代，我們倡導(dǎo)“課程思政”正是呼喚高等職業(yè)教育從“教書”到“育人”本位的回歸。

3.2 “課程思政”的理念是協(xié)同育人

“課程思政”提出的目的就是為了實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。不論是“三全”育人還是“十全”育人，其體現(xiàn)的正是協(xié)同育人的理念。作為我們黨的教育方針和我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命，能不能為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)源源不斷培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，能不能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)凝聚人才、培育人才、輸送人才，是衡量一所學(xué)校教育水平最為重要的指標(biāo)。

3.3 “課程思政”的結(jié)構(gòu)是立體多元

“課程思政”本身就意味著教育結(jié)構(gòu)的變化，即實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一?，F(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)中往往由于各種原因而將這三者進(jìn)行了割裂，“課程思政”從某種意義上來(lái)說(shuō)正是對(duì)這三者重新統(tǒng)一的一種回歸?！罢n程思政”要求教師要在教育中積極探索實(shí)質(zhì)性介入學(xué)生個(gè)人日常生活的方式，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的人生遭際和心靈困惑相結(jié)合，有意識(shí)地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問題和困惑，真正觸及他們默會(huì)知識(shí)的深處，亦即他們認(rèn)知和實(shí)踐的隱性根源，從而對(duì)之產(chǎn)生積極的影響。

3.4 “課程思政”的方法是顯隱結(jié)合

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人是人才培養(yǎng)的根本問題，國(guó)外的有益做法可以借鑒，但是從根本上講必須扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。人才培養(yǎng)體系涉及教學(xué)體系、教材體系、學(xué)科體系、管理體系等，貫通其中的是思想政治工作體系?！罢n程思政”正是要立足于構(gòu)繪這樣一個(gè)育人藍(lán)圖，通過深化課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、模式等方面的改革，把政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與各類課程固有的知識(shí)、技能傳授有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)顯性與隱性教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展，充分發(fā)揮教育教書育人的作用。

4 推進(jìn)“課程思政”的幾點(diǎn)做法

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中高度重視“立德樹人”工作，尤其是自2016年12月6日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，努力探索全面布局、創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”體系的構(gòu)建之路。2016年12月學(xué)校在甘肅省高職院校中率先成立馬克思主義學(xué)院。2017年8月，啟動(dòng)以“課堂思政育人三分鐘工程”為主要內(nèi)容的課程思政教學(xué)改革。2017年10月成立了學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。2017年11月成立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心。2019年學(xué)校馬克思主義學(xué)院獲批甘肅省培育省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，成立思政課程研究中心。

4.1 微課建設(shè)，注重思想引領(lǐng)，把穩(wěn)“航向標(biāo)”

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委高度重視課程思政工作，教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院共同組織開展“課程思政”微課建設(shè)。對(duì)微課建設(shè)提出了明確的要求，一是充分體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義價(jià)值觀、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文情懷、工匠精神等相關(guān)思想政治教育和德育元素；二是構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思想政治工作格局，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；三是圍繞重點(diǎn)核心課程建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)授課過程中知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，深入發(fā)掘各類課程中的德育、思政教育元素，形成豐富多樣的“學(xué)科德育，課程思政”教學(xué)資源，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)一步促進(jìn)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行的協(xié)同育人效應(yīng)；四是凸顯出蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師在立德樹人和教書育人方面富有成效，立場(chǎng)堅(jiān)定，師德高尚，愛崗敬業(yè)，凸顯深厚的教學(xué)實(shí)踐積累，體現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、教書與育人相統(tǒng)一。通過微課建設(shè)，形成了一大批內(nèi)容豐富、形式新穎，富有啟迪意義的微課資源，對(duì)課程思政工作起到了極大的推動(dòng)作用。2021年，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)125門課程思政微課獲評(píng)甘肅省職業(yè)教育省級(jí)“課程思政”微課。

4.2 紅色文化，賡續(xù)百年初心，鞏固“主陣地”

高職院校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人的重任。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思政課教學(xué)等主陣地建設(shè)之外，還特別重視打造以紅色文化為主旋律的校園文化。例如：學(xué)校于2013年就成立了青年馬克思主義研習(xí)社。近年來(lái)，為了擴(kuò)大影響，拓寬紅色教育的覆蓋面，青年馬克思主義研習(xí)社進(jìn)行了全面的工作機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)施“總社-分社”二級(jí)工作機(jī)制，在10 個(gè)二級(jí)分院分別設(shè)立分社，人數(shù)突破400 余人，目前是蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)規(guī)模最大、輻射最廣、影響力最強(qiáng)的大學(xué)生社團(tuán)，也是蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)青年大學(xué)生開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)和堅(jiān)強(qiáng)陣地。這個(gè)社團(tuán)每學(xué)期開展 “五個(gè)一”活動(dòng)，開展一期政治理論學(xué)習(xí)，一期紅色主題電影展播，一次紅色教育主題演講比賽，一次紅色教育主題文體活動(dòng)，拍攝一部紅色主題微電影，切實(shí)做到了紅色教育日?；顒?dòng)不斷線，重要活動(dòng)掀高潮。

4.3 鐵人文化，塑造大國(guó)工匠，培育“新理念”

“鐵人精神”是王進(jìn)喜等老一輩石油人在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過艱苦實(shí)踐而形成的，匯聚著中國(guó)老一輩產(chǎn)業(yè)工人為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義精神和胸懷全局、為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神等豐富的思政教育資源，是立德樹人的寶貴精神財(cái)富。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為國(guó)家首批高職院校和具有深厚石化行業(yè)背景的高職院校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中十分重視“鐵人精神”的弘揚(yáng)，通過“五個(gè)融入”將“鐵人精神”的塑造作為該校校園文化建設(shè)的“鑄魂工程”而狠抓不懈，將“鐵人精神”打造成為該校校園文化中鮮亮的底色，為高職院校立德樹人工作進(jìn)行了有益的探索，取得了顯著的成效。

第一，將“鐵人精神”融入思想政治理論課教學(xué)。始終將“鐵人精神”作為重要的教學(xué)資源融入到思想政治理論課教學(xué)這一主陣地，不斷凝練升華幾代鐵人具有吸引力和感染力的事跡，并將其滲透到思想政治課相關(guān)章節(jié)的教學(xué)中，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)精神。

第二，將“鐵人精神”融入蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)校園文化活動(dòng)。通過將“鐵人精神”專題內(nèi)容納入到入校教育、日常教育、頂崗實(shí)習(xí)教育等育人環(huán)節(jié)；常態(tài)化邀請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀校友來(lái)校主講“鐵人精神”主題報(bào)告會(huì)；挖掘師生中的“鐵人精神”典型，進(jìn)行表彰和宣傳，樹立輿論導(dǎo)向等措施，多層次、全方位地構(gòu)建以“鐵人精神”為鮮亮底色的校園文化。

第三，將“鐵人精神”融入大國(guó)工匠塑造?！肮そ尘瘛钡木駥?shí)質(zhì)是“敬、專、精、嚴(yán)、守”，其中“敬”是工匠精神的厚土，“?！笔枪そ匙孕诺臉?biāo)簽，“精”是工匠永恒的追求，“嚴(yán)”是工匠基本的態(tài)度，“守”是工匠價(jià)值的認(rèn)同。而“鐵人精神”倡導(dǎo)“當(dāng)老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事；嚴(yán)格的要求，嚴(yán)密的組織，嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)明的紀(jì)律”的“三老四嚴(yán)”的作風(fēng)，其與“工匠精神”的精神實(shí)質(zhì)具有內(nèi)在一致性，二者都體現(xiàn)了對(duì)職業(yè)的操守。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終把“鐵人精神”與“工匠精神”培育緊密結(jié)合起來(lái)，尤其是把“鐵人精神”所倡導(dǎo)的“三老四嚴(yán)”作風(fēng)作為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的基本要求，以“鐵人精神”助推大國(guó)工匠的培養(yǎng)。

第四，將“鐵人精神”融入校園環(huán)境建設(shè)。物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)揮著潛移默化的作用。作為一所學(xué)校，如果能夠?qū)W(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)出一種學(xué)校的獨(dú)特的精神內(nèi)涵，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，十分重視將“鐵人精神”元素融入校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。例如：在圖書館前設(shè)立鐵人王進(jìn)喜人物雕塑，在主教樓懸掛鐵人王進(jìn)喜“三老四嚴(yán)”名言警句，在教室、圖書館、寢室和食堂等公共場(chǎng)所的宣傳欄設(shè)置“鐵人精神”專欄和墻體宣傳畫等，使校園各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)出“鐵人精神”的精神內(nèi)涵。

第五，將“鐵人精神”元素融入學(xué)生管理工作。例如：評(píng)選表彰“鐵人輔導(dǎo)員”“鐵人班主任”形成良好的輿論氛圍。

4.4 工匠文化，聚焦課堂實(shí)踐，傳承“新技能”

習(xí)近平總書記對(duì)我國(guó)技能選手在第45 屆世界技能大賽上取得佳績(jī)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。”中國(guó)創(chuàng)造離不開工匠文化。作為培養(yǎng)大國(guó)工匠的搖籃，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，始終致力于營(yíng)造培育工匠人才的文化土壤。

第一，培育價(jià)值認(rèn)同。將工匠精神在融入思想政治理論課教學(xué)中專題講授，讓學(xué)生明白工匠精神的人文內(nèi)涵和具體釋義，并且在實(shí)踐活動(dòng)中踐行工匠精神，真正做到知行合一。同時(shí)通過“課堂思政育人三分鐘”工程全過程融入各門各類專業(yè)課教學(xué)，讓學(xué)生基于對(duì)本專業(yè)的了解分析本專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)工匠精神的要求和側(cè)重點(diǎn)。

第二，發(fā)揮榜樣示范。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是身邊的榜樣，更能在學(xué)生中發(fā)揮無(wú)窮的引領(lǐng)力量。在教學(xué)過程中，教師和杰出校友是學(xué)會(huì)身邊的最重要的榜樣。在育人過程中，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終積極發(fā)揮國(guó)家級(jí)“技能大師”馬延斌老師、首批“隴原工匠”孫懷軍老師以及杰出校友張恒珍和曹曉濤等的榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極、向上、刻苦、努力，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求高品質(zhì)、高質(zhì)量和高專業(yè)性，真正踐行工匠精神。

第三，堅(jiān)持實(shí)踐內(nèi)化。 職業(yè)精神往往要通過實(shí)踐才能內(nèi)化為從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)。只有“工匠精神”與具體的職業(yè)情景相關(guān)聯(lián)時(shí)，學(xué)生才能更真切地感受到這一精神的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，并將其內(nèi)化為自身的信仰和追求。因此，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)在“工匠精神”的培育上十分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的歷練、強(qiáng)化和內(nèi)化。一是著力創(chuàng)新課堂實(shí)踐。要充分發(fā)揮思政課、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等課堂的育人主陣地功能，圍繞“工匠精神”設(shè)計(jì)一系列課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。二是著力豐富校園實(shí)踐。完善組織管理方式，逐步形成教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)配合的實(shí)踐教學(xué)工作機(jī)制，定期開展以培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”為主題的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐活動(dòng)。三是著力拓展校外實(shí)踐。積極爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持，整合實(shí)踐教學(xué)資源，形成一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，通過組織學(xué)生定期校外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

4.5 工業(yè)文化，融入人才培養(yǎng)，樹立“新標(biāo)桿”

蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后基本上進(jìn)入企業(yè)工作，因而把企業(yè)的先進(jìn)文化和校園文化有機(jī)融合起來(lái)是十分必要的。例如：大慶的“三老四嚴(yán)、四個(gè)一樣”的企業(yè)文化；蘭州石化的“高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的文化；海爾集團(tuán)的“把簡(jiǎn)單的工作干好就是不簡(jiǎn)單、把平凡的工作干好就是不平凡”的文化等。這些優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生都是十分有意義的。

第一，聘請(qǐng)客座教授。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)聘請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和企業(yè)的杰出校友作為客座教授，如廣東茂名石化的石化戰(zhàn)線的巾幗英雄，十八大、十九大代表，大國(guó)工匠，首席技師杰出校友張恒珍；首屆十大隴原工匠中蘭州石化公司的盧朝朋；蘭石集團(tuán)的“鐵裁縫”闕衛(wèi)平；首屆“隴原工匠”，金川集團(tuán)公司的潘從明等。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)還成立了張恒珍等大師工作室，經(jīng)常邀請(qǐng)他們來(lái)校作優(yōu)秀企業(yè)文化報(bào)告和技能演示，讓學(xué)生感受優(yōu)秀企業(yè)文化。

第二，打上企業(yè)烙印。將蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)的報(bào)告廳、會(huì)議室等較大的師生活動(dòng)場(chǎng)所均以多年招聘畢業(yè)生的優(yōu)秀企業(yè)命名，將企業(yè)的文化打印上墻、起到耳濡目染的作用，例如：蘭煉廳 蘭化廳、神華廳、廣匯廳、慶化廳、伊泰廳等企業(yè)印記上墻。

第三，傳播企業(yè)文化。每次來(lái)校招聘畢業(yè)生的優(yōu)秀企業(yè)都被邀請(qǐng)講授其企業(yè)文化，講授“大國(guó)工匠”、勞動(dòng)模范成長(zhǎng)成才故事，引導(dǎo)學(xué)生立足勤奮學(xué)習(xí)、立志勞動(dòng)創(chuàng)造人生，培養(yǎng)學(xué)生感受職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的時(shí)代工匠意識(shí)，培育學(xué)生在質(zhì)樸的心靈里埋下愛崗敬業(yè)、精益求精、追求極致的工匠種子。

第四，借鑒企業(yè)文化。每年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)文化，要求寫學(xué)習(xí)筆記、撰寫學(xué)習(xí)心得并且做為基本的考核要求。把企業(yè)的先進(jìn)文化和校園文化有機(jī)融合起來(lái)，把百余個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)秀企業(yè)文化移植到校園文化之中，把國(guó)內(nèi)外1 000 多個(gè)用人單位的先進(jìn)企業(yè)文化拿來(lái)予以借鑒，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)把企業(yè)文化標(biāo)識(shí)在校園內(nèi)，使學(xué)生受到熏陶的同時(shí)，感受工匠精神的獨(dú)特魅力。

第五，開展工業(yè)文化研究。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)每年開展“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化育人重要論述推進(jìn)職業(yè)院校文化育人創(chuàng)新發(fā)展”為主題的專家報(bào)告、學(xué)術(shù)交流、成果展示等活動(dòng)。主要圍繞“職業(yè)院校文化育人體系構(gòu)建”“職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升”“職業(yè)院校校園文化建設(shè)”等內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。統(tǒng)籌開展職業(yè)院校工業(yè)文化發(fā)展的研究、培育、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)等工作，推動(dòng)工業(yè)文化的交流與傳播。2018年學(xué)校被教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)與工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心確定為全國(guó)職業(yè)院校工業(yè)文化研究中心成員單位。

4.6 責(zé)任關(guān)懷，堅(jiān)持石化特色，上好“必修課”

“責(zé)任關(guān)懷”是1985年由加拿大政府首先提出的，而后在國(guó)際上逐漸被廣泛接受和推行的先進(jìn)理念，其宗旨是在全球石油和化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)自愿改善健康、安全和環(huán)境質(zhì)量?！柏?zé)任關(guān)懷”也是蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)化工類人才職業(yè)素養(yǎng)培育的基準(zhǔn)，融入了育人全過程。

第一，融入培養(yǎng)過程。結(jié)合化工類專業(yè)搭建的“公共基礎(chǔ)技能培訓(xùn)-基礎(chǔ)技能培訓(xùn)-專項(xiàng)技能培訓(xùn)-專業(yè)拓展技能培訓(xùn)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)”五級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，把“責(zé)任關(guān)懷”倡導(dǎo)的健康、安全、環(huán)保的理念加以融入，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，將“責(zé)任關(guān)懷”理念有機(jī)融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了“目標(biāo)融理念對(duì)素養(yǎng)、內(nèi)容寫理念引素養(yǎng)、過程用理念提素養(yǎng)、課后拓理念固素養(yǎng)”的“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，全方位實(shí)施思政教育。

第二，多維協(xié)同聯(lián)動(dòng)。充分利用第二、第三課堂搭建“技能大賽-學(xué)生活動(dòng)-頂崗實(shí)習(xí)”的“三個(gè)維度”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一、二、三課堂協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任關(guān)懷理念踐行力度，全方位助推課程思政教育，形成“技能大賽-學(xué)生活動(dòng)-職業(yè)素養(yǎng)”全程貫穿同向、同行、同頻共振的思政教育新范式。

第二，校企育訓(xùn)結(jié)合。以“現(xiàn)代學(xué)徒制、國(guó)家級(jí)技能大師工作室、國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”為載體，以“責(zé)任關(guān)懷”理念為銜接，深化校企合作，工與學(xué)集成度不斷提高，教師與企業(yè)技術(shù)管理人員“同教同育”，學(xué)生與企業(yè)員工“同學(xué)同訓(xùn)”，課與崗對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程中專業(yè)知識(shí)、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化課程思政教育。

第四，牽頭引領(lǐng)實(shí)踐。2018年6月，中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會(huì)責(zé)任關(guān)懷工作委員會(huì)院校工作組成立，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)與常州大學(xué)、北京石油化工學(xué)院等院校被推選為副組長(zhǎng)單位。

5 結(jié)語(yǔ)

“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！睆狞h和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，辦好中國(guó)教育，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，努力答好時(shí)代提出的教育之問，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐。