解佳卉

從小，身邊的老師和朋友時(shí)?？滟澪业囊羯乙惨恢毕矚g模仿電視中的各種角色形象，對(duì)播音、主持、朗誦、配音特別有興趣。中考后的暑假，我萌生了參加藝考的想法。

我來到家鄉(xiāng)非常有名的一家藝考機(jī)構(gòu)咨詢，但老師說，依據(jù)測(cè)試，她認(rèn)為我的綜合條件并不適合藝考。建議我在高中階段潛心學(xué)習(xí)文化課，爭(zhēng)取考上傳媒大學(xué)，然后輔修播音主持專業(yè)……老師的建議讓我感到特別失落。那段時(shí)間對(duì)自己有很多否定和懷疑，我想那可能就是我第一次感受到“認(rèn)同危機(jī)”吧！

我暫時(shí)放棄了在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)專業(yè)課的想法，并查找取得優(yōu)秀成績(jī)的藝考生的經(jīng)驗(yàn)分享，希望通過其他方式向他們靠近。現(xiàn)在的我意識(shí)到：那段時(shí)間的我產(chǎn)生了認(rèn)同心理。實(shí)際上，任何人的經(jīng)歷都是不可復(fù)制的。如喬布斯所言：你們的時(shí)間是有限的，不要將它們浪費(fèi)在重復(fù)其他人的生活上。

高二上學(xué)期，學(xué)校的“朗誦與主持”興趣班讓我再次感受到自己對(duì)播音主持的強(qiáng)烈興趣。我發(fā)覺自己不僅被聲音藝術(shù)的魅力吸引，還渴望通過媒體去傳遞這個(gè)時(shí)代的力量與溫情。我們一起練聲、播讀新聞并沉醉其中，這一次，我成功地進(jìn)入機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)播音主持。在這里，我遇到了很多有相似理想的同學(xué)，這讓我前所未有地體會(huì)到歸屬感及“心流”時(shí)刻。我形容這段時(shí)光為“與播音主持談了一場(chǎng)戀愛”。

但三個(gè)月后，父母明確對(duì)我說，不再支持我參加藝考的想法。而這時(shí)的我也正經(jīng)歷著“認(rèn)同混亂”：我逐漸對(duì)藝考標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)現(xiàn)狀有了更深刻的了解，也開始意識(shí)到，這個(gè)職業(yè)或許真的不適合我。我掙扎于理解和反抗之中，最終還是說服了自己，放棄藝考。

做出這個(gè)決定是痛苦的，我內(nèi)心非常不愿放棄自己的熱愛。在高三階段，緊張、焦慮和自我懷疑也對(duì)當(dāng)時(shí)心理復(fù)原力較差、和父母缺乏溝通的我產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，最終我沒有考上中國傳媒大學(xué)和其他高校的傳媒專業(yè)。

在經(jīng)歷高中階段的掙扎后，擁有一定自我教育能力的我，更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和潛能。對(duì)無法達(dá)到的目標(biāo)，我嘗試著不強(qiáng)求自己，而是選擇用更實(shí)際的方式去實(shí)現(xiàn)。在填報(bào)志愿時(shí)，我和父母、老師積極溝通，報(bào)考了我們一致認(rèn)為前途相對(duì)不錯(cuò)的中外合辦類學(xué)校和一個(gè)我有興趣接觸的專業(yè)。

在大學(xué)中，我參加了廣播社和話劇社，也開始了解并接納自己的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，努力做到“喜歡自己所學(xué)的專業(yè)”。我也期望著，通過在大學(xué)鍛煉英語口語、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)后，有機(jī)會(huì)在之后的工作和學(xué)習(xí)中參與英文經(jīng)濟(jì)類的新聞節(jié)目制作，用另一種方式實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

此外幸運(yùn)的是，大一期間我又發(fā)覺自己對(duì)心理學(xué)有興趣。我也在探索是否有可能通過自己的努力，在碩士階段去接觸和心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)都相關(guān)的“行為經(jīng)濟(jì)學(xué)”，將專業(yè)和興趣融合在一起。

雖然每個(gè)人確立目標(biāo)，確立職業(yè)認(rèn)同所花費(fèi)的時(shí)間各不相同，但我認(rèn)為，處在青春期末期的青年還有時(shí)間去試錯(cuò)、承擔(dān)機(jī)會(huì)成本、減少沉沒成本、建立職業(yè)認(rèn)同。正如日本作家小野所說：“你若不抽出時(shí)間來創(chuàng)造自己想要的生活，你最終將不得不花費(fèi)大量的時(shí)間來應(yīng)付自己不想要的生活，你真的想這樣過一生嗎？”