姚東云 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院

課程思政主要就是運用構(gòu)建全員、全程以及全課程育人的形式來進行教育，同時將“以立德樹人為根本、素質(zhì)教育為核心、文化傳承與創(chuàng)新為基礎”作為教育的根本任務，可以說課程思政是一種綜合的教育理念。在這一背景下，可以看出高職院校課程思政并不是可又可無的，需要做好課程思政教育，以此來提升大學生們的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、高職院校的學科特點

當前，高職院校正在向著大眾化教育方向發(fā)展，生源思想文化素質(zhì)相對較差，因為高職院校培養(yǎng)目標與高校培養(yǎng)目標不同，其人才培養(yǎng)模式即為生產(chǎn)、建設、管理以及服務等應用型技術(shù)人才。因為高職院校有著寬基礎，重實踐的特征，所以，在專業(yè)教學中，應實現(xiàn)課程思政的有效教學，課程思政教學不僅可以保障高職生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，同時在高職教育發(fā)展中也有著極大的促進作用。

二、高職院校的學情分析

高職院校的學生相當一部分人基礎知識底子差，散漫、上進心不強、得過且過、沒有理想、缺乏規(guī)劃。當前，高職院校的招生數(shù)量正在不斷增加，因為他們的分數(shù)較低，所以就會選擇進入到高職院校，在學習的過程中，諸多學生都沒有明確的目標，通常都是想拿到一個文憑就可以，長此以往，他們就會對學習和未來發(fā)展失去信息。而借助課程思政教學就可以改變學生們在這種想法，因為課程思政可以挖掘諸多隱形的教育資源，然后在教學實踐中引入人文內(nèi)涵與社會思考，進而提升學生們的綜合素養(yǎng)。

三、高職院校推動課程思政建設的重要性

其一課程思政能夠整合多種育人資源遇手段，同時還可以進一步提煉各環(huán)節(jié)與各崗位育人的元素，然后依照立德樹人的要求和人才培養(yǎng)模式來優(yōu)化課程教學，以此來打通高職院校思想政治工作與育人過程存在的盲區(qū)或斷點；其二為課程思政可以挖掘各類課程所隱含的隱形教育資源，并在教學實踐中滲入文化內(nèi)涵，進而將課程工具理性與課程價值理性進行融合和統(tǒng)一，保障課程教學可以有溫度、有深度；其三課程思政能夠凸顯出高職院校的辦學特色，同時還可以進一步完善并健全課程教育體系，以此來促進高職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

四、高職院校課程思政的實施對策

（一）學校領(lǐng)導重視并直接參與到課程思政實施過程

高職院校課程思政的實施需要學校領(lǐng)導人員的重視和支持，可以從以下幾個方面來表現(xiàn)：其一應從制度上為課程思政的實施提供保障。應制定有要求和有約束的制度體系，保障課程思政可以有效推進和實施；其二應為課程思政教學研究與實踐提供必要的經(jīng)費支持。在過程中可以構(gòu)建激勵機制，以此來鼓勵教師深入分析和探索課程思政的內(nèi)涵，同時思考課程思政教學的開展對策，使教師可以在不斷的實踐中提升自身教學能力。

（二）改革課程思政教育教學 轉(zhuǎn)變教師的思政觀念

課堂教學可以說是課程思政實施的重點環(huán)節(jié)，想要保障課程思政教學取得成效，那么教師就需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的思政觀念，將社會主義核心價值觀念和我國民族的美德融入到教育教學中，在無形中達到育人的目標。在過程中可以從以下幾個方面進行：其一認真學習和探究課程思政的內(nèi)涵。想要提升課程思政教育的有效性，那么作為教師，其需要全面了解和掌握思政內(nèi)容，可以以教研室為核心來組織開展小團隊學習，對專業(yè)與教學內(nèi)容進行探索，以此來確定融合的方式與方法；其二應全面探索課程思政教學改革的方式。針對課程思政教學改革來講，既需要體現(xiàn)在課堂上，也需要面向教學的全過程，優(yōu)化課程設置與教學方法以及教學評價。同時還應將課程思政的內(nèi)涵融入到專業(yè)人才培養(yǎng)中，在教育教學中實現(xiàn)課程思政可以為本專業(yè)提供思想導向，并提供正確的價值觀念。另外，課程設置還需要實現(xiàn)多層次的高效連接，如知識層面、能力層面以及思想層面等等，保障教學不會出現(xiàn)分裂；其三應立足專業(yè)，構(gòu)建完善的教學方案。針對課程思政理論研究與探索實踐來講，需要形成具有特色的教學，實現(xiàn)課程思政和綜合素質(zhì)課程可以與專業(yè)課程教學有效結(jié)合，實現(xiàn)相輔相成，保障課程思政可以又側(cè)重和深入的內(nèi)容。

（三）全校上下形成合力 教學改革應與校園思想文化建設共同推進

在高職院校課程思政實施的背景下，可以說教育教學改革是重點內(nèi)容，而課外之外是分場，全校都是課程思政教育實施的陣地，院校需要營造出“大思政”的環(huán)境，在過程中可以將思政內(nèi)涵與校園文化建設進行結(jié)合，以此來提升學生們的學習興趣與學習熱情。其一需要強化校園文化建設管理。當前，校園文化建設存在多頭管理和各自為政等問題，為改變這一現(xiàn)狀，需要設置管理部門來統(tǒng)一管理校園文化建設，在校園中構(gòu)建聯(lián)絡點，同時取得各專業(yè)和各部門的支持；其二應完善并豐富校園思想文化建設內(nèi)容，加強學生興趣。在校園文化建設中，需要融入愛國與傳統(tǒng)美德以及理想信念等多項內(nèi)容，在過程中可以借助觀影、演講或出版刊物等方式來引導學生深入思考，也可以組織開展實踐活動，如下鄉(xiāng)支教或送溫暖等體檢活動，讓學生們可以真切體會到課程思政的內(nèi)涵。另外，也可以在學校中開設名師講座或企業(yè)專家講座等，來熏陶學生們的思想，以此來提升大學生們的思想境界。上述校園文化內(nèi)容的開展都應以全校學生參與為目標，切不可小范圍進行；其三應全面發(fā)揮出網(wǎng)絡的優(yōu)勢，強化手機網(wǎng)絡校園文化的建設。在高職校園思想文化建設工作中，需要發(fā)揮出收集網(wǎng)絡的作用，可以構(gòu)建校園文化網(wǎng)站并開發(fā)手機APP，讓大學生們可以掌握學校的活動動態(tài)，然后積極參與其中，這樣的方式可以使學生接受深層次的思想影響，進而展現(xiàn)出良好的精神面貌。

五、結(jié)束語

結(jié)合全文，在高職院校教學中，課程思政是提升高職院校思想政治教育效果與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要路徑，在過程中院校需要優(yōu)化課程思政教育理念，將思政教育融入到各個課程教學中，挖掘不同課程的思政教育內(nèi)容，以此來拓展思政教育的影響性，借助課程思政與思政課程的融合還可以體現(xiàn)出隱形教育內(nèi)容，進而提升思想政治教育的有效性和學生們的思政素養(yǎng)。