分析人物形象，揣摩人物心理，應(yīng)抓住文章中有關(guān)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫和表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞句。

神態(tài)描寫可以展示人物的內(nèi)心，展現(xiàn)人物的性格、品格、精神;動(dòng)作描寫可使人物形象更豐滿、立體，表現(xiàn)人物心理、感情或者態(tài)度的變化;語(yǔ)言描寫可以反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn);心理描寫可以揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，從而塑造人物形象、刻畫人物性格，深化文章主題。

答題模式：運(yùn)用了……描寫方法，生動(dòng)形象地寫出（刻畫）了人物……的形象（或……的心理），體現(xiàn)了……的精神品質(zhì)（或烘托了……的形象，凸顯了……的性格，抒發(fā)了作者……的感情）。

好日子

◎林海音

今天是個(gè)好日子——爸爸領(lǐng)薪水。

我說(shuō)它是好日子，因?yàn)榧依锏拿總€(gè)人都有亟待實(shí)現(xiàn)的愿望。

晌午，我和大哥都回來(lái)得早，媽媽已經(jīng)燒好滿桌好菜。

一文不名卻能端出滿桌好菜，是媽媽的本事。當(dāng)然，她并不是那種不會(huì)算計(jì)，常使債臺(tái)高筑的女人，她今天有魄力去賒欠一桌美餐，是因?yàn)樗龑?duì)于很快就可以還賬有信心。

車鈴響三聲，是爸爸回家的信號(hào)。我搶著出去開門，大哥小心地替爸爸把車子推進(jìn)來(lái)，小妹趕緊接過(guò)爸爸的大皮包——今天我們對(duì)爸爸都特別殷勤！

吃飯的時(shí)候，我?guī)状位仡^探望爸爸掛在墻壁釘子上的那件中山裝，我希望那個(gè)釘子不牢，爸爸的衣服掉下來(lái)，那么我就可以趕快跑去拾起來(lái)，順便看看那口袋里的實(shí)際情形?，F(xiàn)在我們悶悶地吃著飯，簡(jiǎn)直叫人沉不住氣！

我相信沉不住氣的一定不止我一個(gè)人，可是我們誰(shuí)都不開口問(wèn)爸爸關(guān)于薪水的事。

當(dāng)爸爸盛第三碗飯的時(shí)候，媽媽終于開口了：“你看今天的牛舌燒得還不錯(cuò)吧？”

“相當(dāng)好！”爸爸咂咂嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭。

媽媽又說(shuō)：“今天的牛舌才15塊錢，不算貴。不過(guò)還沒給錢呢！”

果然，爸爸仿佛想起了一件重要的事。他立刻起身，從掛在釘子上的中山裝的左上口袋里掏出那個(gè)牛皮紙袋來(lái)，放在飯桌上媽媽的面前，說(shuō)：“喏，薪水發(fā)了?！?/p>

我們的目光立刻從紅燒牛舌上轉(zhuǎn)移到那個(gè)紙袋上。爸爸的薪水項(xiàng)目繁多，加到一起一共376.56元，還是那個(gè)老行市！

我們的家庭是最民主的。媽媽一面打開薪水袋，一面問(wèn)大哥：“你說(shuō)要買什么來(lái)著？”大哥一聽，興奮得滿臉發(fā)光，兩只大巴掌搓著：“儀器一盒，大概150塊;球鞋也該買了，36塊;還有……”大哥想不起來(lái)了，急得直摸腦袋，“嗯，還有，頭發(fā)該理了，三塊五?！?/p>

“你呢？”媽媽轉(zhuǎn)向我。

“我？一支自來(lái)水筆，派克21的好了，只要90多塊;天冷了學(xué)校規(guī)定做黑色外套，大概要70塊;還有，學(xué)校捐款勞軍，起碼5塊?！蔽乙豢跉庹f(shuō)完了，靜候發(fā)落。

媽媽聽了沒說(shuō)什么，她把薪水袋一倒提溜，376.56元全部?jī)A瀉出來(lái)。她做一次攤牌式的分配，一份一份數(shù)著說(shuō)：“這是還肉店的，這是電燈費(fèi)，這是戶稅，這是……”眼看薪水去了一大半，她還是數(shù)了3張小票給大哥：“喏，理發(fā)的錢，拿去。”又抽出一張紅票子給我：“這是你的學(xué)校捐款5塊。”

媽媽見我和大哥的眼睛還盯住她手里的一小沓票子，又補(bǔ)了一句：“剩下要買的，等下個(gè)月再說(shuō)吧！”

媽媽剛要把錢票收起來(lái)，忽然看見桌旁還坐著一個(gè)默默靜觀的小女孩?！皩?duì)了，還有你呢，你要買什么？”媽媽問(wèn)小妹。

小妹不慌不忙地伸出她的一個(gè)食指來(lái)，說(shuō)：“一毛錢，媽媽，抽彩去！”

媽媽笑了，一個(gè)黃銅錢立刻遞到小妹的手里——今天只有小妹實(shí)現(xiàn)了全部愿望。

（選自《爸爸的花椒糖》，有刪改）

借鑒

1.試著揣摩媽媽分配完爸爸的工資后，“我”的復(fù)雜心理。

【解析】本題考查對(duì)人物心理的揣摩。從“我”提出了三個(gè)愿望，最終只得到5塊錢，可見“我”因愿望不能實(shí)現(xiàn)而感到失望;從“她做一次攤牌式的分配”“剩下要買的，等下個(gè)月再說(shuō)吧”等句子，可以推出“我”對(duì)媽媽勤儉持家的理解和對(duì)未來(lái)好日子的期待。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中“媽媽”的形象。

【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析。在答題時(shí)要結(jié)合文中對(duì)“媽媽”的各種描寫進(jìn)行分析。“一文不名卻能端出滿桌好菜”，可見媽媽持家有道;分配工資時(shí)征詢每一位家庭成員的意見，可見媽媽的公平和“民主”;媽媽滿足“我”學(xué)校捐款的要求，可見她富有愛心，等等。

月亮與霓虹燈

◎〔意大利〕伊塔洛·卡爾維諾

夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。瞬息間，夜空露出笑臉，金色的新月高高掛在空中;星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來(lái)。夜空又變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無(wú)光，星星失去了光彩。

馬可瓦爾多一家就住在霓虹燈對(duì)面一幢樓的閣樓里。

馬可瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識(shí)，便指點(diǎn)著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。”

“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問(wèn)道。

“那是字母C，它只是霓虹燈廣告的最后一個(gè)字母——現(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南曳宄髀∑?。記住，上弦近望，下弦近晦。?/p>

“爸爸，那么C要落了？因?yàn)镃是下弦！”

“這跟升還是落沒關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！?/p>

“那么，月亮又是哪個(gè)公司安上去的？”

……

就這樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時(shí)候，馬可瓦爾多的星辰總是和地球上的廣告糾纏在一起，解釋不清。

這時(shí)，孩子兩掌合攏，形成一個(gè)機(jī)關(guān)槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……

“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說(shuō)，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”

“獅子星座！”孩子頓時(shí)高興起來(lái)，“等一下！”他拿來(lái)彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。亮閃閃的霓虹燈熄滅了。

馬可瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但又停住了。他忽然感覺自己仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹囊括一切，無(wú)邊無(wú)際;微小發(fā)亮的星星鑲滿天穹;月亮依然顯露出一個(gè)不透明球體的自然容貌，反射出動(dòng)人的光輝。

他久久倚在閣樓窗戶上眺望。

第二天上午，兩個(gè)電工出現(xiàn)在對(duì)面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬可瓦爾多看著這情景，憂郁地說(shuō)：“今天晚上又是一個(gè)霓虹之夜?！?/p>

有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進(jìn)一個(gè)戴眼鏡的先生。他對(duì)馬可瓦爾多說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”

戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員?！?/p>

馬可瓦爾多忐忑不安地說(shuō)：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對(duì)面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓，唉……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！?/p>

戈迪弗雷多博士聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)真地說(shuō)：“那是斯派公司的燈，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來(lái)觀察一下能不能在這座樓頂上安一個(gè)廣告燈。不過(guò)，請(qǐng)您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！?/p>

半個(gè)鐘頭以后，馬可瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂?shù)膹V告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。

月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個(gè)電工出現(xiàn)在閣樓對(duì)面的樓頂上。

那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏烈淮?，一次亮兩秒鐘?/p>

（選自《馬可瓦爾多》，有刪改）

訓(xùn)練

馬可瓦爾多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

答：