吳玉濤，馮雅靜，子華明

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)要關(guān)愛(ài)勞模、尊重勞模。2020 年11 月24日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上指出：“全社會(huì)要崇尚勞動(dòng)、見(jiàn)賢思齊，加大對(duì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的宣傳力度，講好勞模故事、講好勞動(dòng)故事、講好工匠故事，弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的社會(huì)風(fēng)尚?！盵1]2018 年習(xí)近平總書(shū)記在給中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員回信中強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞模精神。”[2]弘揚(yáng)勞模精神是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神、高校思想政治工作會(huì)議精神，也是在新形勢(shì)下落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中探索傳承勞模精神的路徑，“將“思政課程”和“課程思政”有效結(jié)合起來(lái)，形成“處處有思政”的“大思政”格局”，[3]緊緊抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教育“主渠道”，充分發(fā)揮思想政治教育主陣地、中心環(huán)節(jié)、主渠道作用，使勞模精神與“思政課程”同步同向同行。

一、“勞模精神”的內(nèi)涵

勞動(dòng)模范作為我國(guó)工人階級(jí)優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出代表、時(shí)代楷模，是共和國(guó)的功臣，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧细冻銎D辛的努力，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，在各個(gè)領(lǐng)域中充分發(fā)揮先鋒模范帶頭和排頭兵作用。勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡所承載和彰顯出的勞模精神，就是“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”[4]的精神。這種精神涵蓋了主人翁精神、開(kāi)拓進(jìn)取精神，拼搏精神、忘我精神，激勵(lì)著人們熱愛(ài)勞動(dòng)，奮發(fā)進(jìn)取。它代表著一個(gè)時(shí)代人文精神、思想觀念、價(jià)值取向、道德觀、精神風(fēng)貌，是在生產(chǎn)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。時(shí)代在變遷，每個(gè)時(shí)期的勞模內(nèi)容在與時(shí)俱進(jìn)，但無(wú)論時(shí)代如何變化，勞模精神的本質(zhì)內(nèi)涵沒(méi)有變。勞模精神作為一種無(wú)形的精神力量，會(huì)潛移默化的影響到周圍人，具有特殊的影響力和感召力。因此，在新的時(shí)代背景下，要深入挖掘新時(shí)代勞模精神的育人功能和文化內(nèi)涵，使勞模精神與思想政治教育工作同向同行，形成協(xié)同育人的模式。

二、“勞模精神”融入大學(xué)生思想政治教育工作的價(jià)值

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳播方式多元化，各種思潮風(fēng)云激蕩，面對(duì)多元化的社會(huì)思潮和復(fù)雜多變的環(huán)境，無(wú)論社會(huì)外界環(huán)境如何變化，時(shí)代如何變遷，勞動(dòng)方式如何變革，勞模精神的本質(zhì)沒(méi)有變?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”[5]。在大學(xué)生思想政治教育工作中廣泛宣傳勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡、弘揚(yáng)勞模精神、傳播勞模故事，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，這是勞模精神得以薪火傳承的重要形式。

（一）“勞模精神”融入思想政治教育是提高大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書(shū)記在2015 年慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)：“我們要始終高度重視提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍”[6]。高校大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)渥，“一些家長(zhǎng)不注意紅色家風(fēng)的培養(yǎng)，放縱孩子奢靡享受、鋪張浪費(fèi)、貪圖安逸，不讓孩子吃一點(diǎn)生活的苦”[7]。部分大學(xué)生作為家中的“小皇帝”、“小公主”，習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，缺少苦難生活的磨練，生活在“三點(diǎn)一線”的象牙塔校園內(nèi)，沒(méi)有體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)習(xí)慣缺失，缺乏勞動(dòng)實(shí)踐和生活實(shí)踐，偏離了“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的教育方針，弱化了勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。因此，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，把勞模精神的內(nèi)涵融入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程中，增強(qiáng)勞模精神育人價(jià)值，有利于引導(dǎo)青年大學(xué)生“樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，涵養(yǎng)深厚的勞動(dòng)情懷，全面提升勞動(dòng)者的整體素質(zhì)和精神品格”[8]。

（二）“勞模精神”融入思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求

青年大學(xué)生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”[9]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，人工智能，信息微傳播的新時(shí)代，“90 后”乃至“00 后”思想特征的特殊性使大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育、勞模精神的認(rèn)識(shí)與上一代人有截然不然的觀點(diǎn)。受各種社會(huì)思潮、思想觀念的影響，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化、多樣化的趨勢(shì)。部分大學(xué)生“信奉精致的利己主義，缺乏奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不愿擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有同情心，見(jiàn)危不助，道德冷漠”[10]等不良思想行為。這些不良思想行為是大學(xué)生勞動(dòng)教育在家庭中被弱化，在學(xué)校中被淡化的體現(xiàn)。勞模精神所蘊(yùn)含的教育價(jià)值、文化價(jià)值、道德價(jià)值、愛(ài)國(guó)主義情懷與社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在著高度的內(nèi)在聯(lián)系和一致性。“勞模精神的弘揚(yáng)能夠有效將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落細(xì)、落小、落實(shí)，有利于讓尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的理念融入高校思想政治工作全過(guò)程”[11]。因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中融入勞模精神，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，也是引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索大學(xué)生思想政治教育與勞模精神相結(jié)合的好方法和新途徑。

（三）“勞模精神”融入思想政治教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的迫切需要

“回顧過(guò)去，每個(gè)時(shí)代的勞模都是每個(gè)時(shí)代的先行者，敢為人先的膽識(shí)和擔(dān)當(dāng)是勞模精神的充分體現(xiàn)”[12]。2020 年面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，無(wú)數(shù)勞動(dòng)者奮戰(zhàn)在疫情防控第一線，他們不畏生死，凝聚起戰(zhàn)勝疫情的重要力量，以實(shí)際行動(dòng)踐行勞模精神。一方面，在新時(shí)代高校思想政治教育中要引導(dǎo)青年大學(xué)生向“最美逆行者”學(xué)習(xí)、向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“最美逆行者”模范事跡所體現(xiàn)出的正能量，厚植愛(ài)國(guó)情懷，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代大學(xué)生。另一方面，傳播和弘揚(yáng)歷代勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，如“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王進(jìn)喜、“寧愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)家凈”的掏糞工人時(shí)傳祥、勇攀科技高峰的蔣筑英、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?、“馬路班郵”王順友、“雷鋒傳人”郭明義等一大批先進(jìn)勞動(dòng)模范，頑強(qiáng)拼搏，默默奉獻(xiàn)的勞模精神。新時(shí)代賦予勞模新的內(nèi)涵，這就要求高校廣泛開(kāi)展對(duì)勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡的宣傳教育活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者擔(dān)當(dāng)實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，營(yíng)造崇尚勞模、學(xué)習(xí)勞模的濃厚氛圍。

（四）“勞模精神”融入思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)作為奉獻(xiàn)精神的必然要求

勞動(dòng)模范不僅是一種個(gè)人榮譽(yù)，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。勞動(dòng)模范所展示出的奮發(fā)進(jìn)取，將小我融入大我，主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神是對(duì)中華民族傳統(tǒng)精神的繼承與超越。首先，在思想政治教育中探索勞模精神融入大學(xué)生人才培育路徑，講好新時(shí)代勞模故事，特別是在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中所涌現(xiàn)出的勞模事跡，使大學(xué)生成為勞動(dòng)教育的受教者和受益者。在抗擊新冠肺炎疫情全面戰(zhàn)役中，大學(xué)生積極參與到疫情防疫阻擊戰(zhàn)中，成為戰(zhàn)役的中堅(jiān)力量，體現(xiàn)了大學(xué)生在特殊時(shí)期主動(dòng)作為的非常擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神和模范帶頭作用。其次，從1998 年的抗擊特大洪水、2008 的汶川大地震，到2020 年的疫情阻擊戰(zhàn)，每一次都有青年大學(xué)生在最危險(xiǎn)、最關(guān)鍵、最重要的時(shí)刻挺身而出。這種“抗疫精神”是青年大學(xué)生面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等主動(dòng)作為奉獻(xiàn)精神的真實(shí)再現(xiàn)，是對(duì)“淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”勞模精神的最好闡釋。“與高校思想政治工作具有高度契合的邏輯聯(lián)系”[13]。

三、“勞模精神”融入大學(xué)生思想政治教育工作的路徑

（一） 構(gòu)建以勞模精神為核心的“思政課程”，創(chuàng)新弘揚(yáng)勞模精神新方式

在大學(xué)生思想政治教育工作中融入勞模精神，發(fā)揚(yáng)勞模精神在提高大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的育人功能和示范引領(lǐng)作用，進(jìn)而為勞模精神融入思政課教學(xué)提供思想支撐?！芭嘤霌P(yáng)勞模精神”要與“思政課程”和“課程思政”統(tǒng)籌兼顧”，[14]使勞模精神薪火相傳。首先，最大限度的挖掘思政課、專業(yè)課、選修課和綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，構(gòu)建以勞模精神為核心的課程大思政，注重勞模精神價(jià)值的融入，探索勞模精神與思想政治教育相融合的育人新模式。其次，新時(shí)代的大學(xué)生活躍于微博、B 站、抖音、快手、豆瓣等“微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，這就要求新時(shí)代的勞模精神教育要與時(shí)俱進(jìn)。要注重利用“云思政”“慕課”“微課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”等方式講好勞動(dòng)模范先進(jìn)典型事跡，打造新時(shí)代勞模精神宣講的“金課”。再次，還要通過(guò)形式多樣的勞模進(jìn)校園活動(dòng)，掀起大學(xué)習(xí)、大宣講、大行動(dòng)的熱潮。如：推動(dòng)成立勞模講師團(tuán)，“舉辦勞模事跡報(bào)告會(huì)、開(kāi)設(shè)勞模大講堂、聘請(qǐng)勞模工匠擔(dān)任兼職教授、德育導(dǎo)師等形式，推動(dòng)勞模精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)教材”[15]，讓鮮活的“勞模工匠思政教員”走進(jìn)思想政治教育課堂教學(xué)，使學(xué)生與勞模面對(duì)面、零距離接觸和交流，旨在形成思想政治教育課程與勞模文化相融合的“雙課程”、勞動(dòng)模范與思想政治教育教師結(jié)對(duì)互助的“雙師資”、勞模與學(xué)生結(jié)對(duì)互助的“雙結(jié)對(duì)”教育機(jī)制。實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引導(dǎo)”與“知識(shí)教育”相統(tǒng)一，營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的校園氛圍。針對(duì)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)、學(xué)校學(xué)習(xí)、社會(huì)生活等方面遇到的困惑，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范進(jìn)行答疑解惑，分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受勞模先進(jìn)事跡。

（二） 打造具有濃厚勞模元素的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多元化勞模育人新途徑

“作為思想政治教育的重要場(chǎng)所，校園文化在促進(jìn)大學(xué)生人格完善、全面發(fā)展中起著重要作用”[16]。校園文化作為學(xué)校軟實(shí)力的綜合表現(xiàn)，在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和道德境界方面具有潛移默化的無(wú)聲教育作用。一方面，高?！耙⒅貙谀Ｎ幕?hào)融入校園環(huán)境建設(shè)之中”[17]，重視勞模精神在校園文化建設(shè)中的作用，將勞模元素注入校園文化環(huán)境建設(shè)，旨在形成具有強(qiáng)烈勞模文化印記的校園文化。通過(guò)設(shè)立勞動(dòng)精神研究機(jī)構(gòu)和勞模精神研究所，在校園內(nèi)建設(shè)具有勞動(dòng)特色和勞模精神元素的道路、廣場(chǎng)、雕塑等，如在教學(xué)樓、道路、學(xué)生宿舍、大學(xué)生活動(dòng)中心、實(shí)訓(xùn)中心等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)勞模文化長(zhǎng)廊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞模文化的了解，營(yíng)造崇尚勞模精神的校園文化氛圍。另一方面，開(kāi)展“勞模進(jìn)校園”活動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)勞模文化育人在校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育中榜樣作用、引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)身邊優(yōu)秀模范教師、先進(jìn)工作者等模范人物先進(jìn)典型事跡宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)模范的親近感和認(rèn)同感，發(fā)揮勞動(dòng)模范的榜樣引領(lǐng)作用。再一方面，在開(kāi)學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生最后一堂課、畢業(yè)生典禮等活動(dòng)中，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的勞動(dòng)教育活動(dòng)。最后，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的方法。通過(guò)微信、微博、抖音、快手等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推出系列宣講內(nèi)容，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化中勞模精神宣傳的輿論高地，如：設(shè)立“勞模之家”、“走進(jìn)勞?！钡葯谀?，同時(shí)充分發(fā)揮校園櫥窗、海報(bào)、校園廣播站等“線下”多渠道、多方式的宣傳教育措施。

（三） 探索多樣化社會(huì)實(shí)踐新形式，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)

首先，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡中蘊(yùn)含的勞動(dòng)和實(shí)踐元素，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能近距離感受、感知?jiǎng)趧?dòng)模范先進(jìn)事跡所展現(xiàn)出的模范引領(lǐng)和榜樣作用，把社會(huì)實(shí)踐作為弘揚(yáng)勞模精神融入高校人才培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生勞動(dòng)水平和勞動(dòng)素質(zhì)的重要途徑。高校要充分利用多元化的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建勞模精神貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建與德育、智育、體育、美育相融合的教育體系，旨在探索勞動(dòng)教育在社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、“暑假三下鄉(xiāng)”、校園社團(tuán)活動(dòng)中弘揚(yáng)勞模精神的實(shí)踐路徑。其次，鼓勵(lì)更多學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，走出校門，走進(jìn)生活，走進(jìn)勞模工作室、校企合作基地，參與勞動(dòng)工作，體驗(yàn)勞動(dòng)，在身體力行的勞動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐水平和能力。通過(guò)建立多樣化勞動(dòng)實(shí)踐基地讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞模工作，近距離感受勞模敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的精神境界，感受勞動(dòng)的艱辛和收獲勞動(dòng)成果的喜悅，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范勤勉敬業(yè)精神的熱情。在社會(huì)實(shí)踐中融入勞模精神教育有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，培育勞動(dòng)情懷，“形成全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的強(qiáng)大思想政治教育合力，優(yōu)化完善大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制”[18]，形成實(shí)踐育人與勞模精神育人統(tǒng)籌推進(jìn)的協(xié)調(diào)育人模式。

結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生思想政治教育中大力弘揚(yáng)勞模精神，宣傳勞動(dòng)模范先進(jìn)典型事跡，不斷探索勞模精神通過(guò)“思政課程”、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等方式融入大學(xué)生思想政治教育的路徑。在校園營(yíng)造學(xué)習(xí)勞模、崇尚勞模，爭(zhēng)當(dāng)勞模良好氛圍，提高大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)，涵養(yǎng)深厚的勞動(dòng)情懷，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培育大學(xué)生面對(duì)重大疫情災(zāi)害主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、作為、奉獻(xiàn)的精神。因此，新形勢(shì)下在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中用勞模精神培養(yǎng)、感化、教育人，發(fā)揮勞模精神在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的育人功能和示范引領(lǐng)作用，著力培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)鋼?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)大學(xué)生。