柳羿杉

熟悉的上課鈴聲響起，語文老師和平日一樣眼中含笑地邁上講臺。

“祝大家上課愉快。”這樣的開場白，還是第一次呢！有大事情要發(fā)生了？

“我今天可是帶著禮物來的呢！”老師的手始終背在身后，目光中有一絲“狡黠”。講臺下一張張興致勃勃的面龐等待著，等待著……

“當(dāng)當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！”老師自己配著音樂，揚起手中的“禮物”。

白紙？禮物？這是唱的哪出啊……背面一定有玄機！

可是當(dāng)老師把手中的白紙飛翻過來時，空白一片，真是白紙??！同學(xué)們不約而同發(fā)出嘆息。老師卻一本正經(jīng)地讓組長把“禮物”發(fā)下去。

“這也太沒誠意了吧！”有些人開始小聲嘟囔了。

“是不是很意外？是不是沒驚喜？拿幾張白紙當(dāng)禮物，你們是不是覺得這禮物也太輕了吧？”老師問。

有同學(xué)訕訕地回應(yīng)：“禮輕情重呢！”

老師不禁笑了：“來而不往非禮也，大家就用這幾張白紙給我一個不一樣的回禮如何？”

話音剛落，大家立馬來了興趣。老師讓大家以組為單位，合作商討白紙可以變成哪些禮物，最好能用語言將自己的禮物描述得細致清楚。

十五分鐘后，各種方案新鮮出爐。我們組要用白紙折一顆愛心并涂上熱情的紅色;班長組打算將白紙制作成賀卡并寫上對老師的祝福;課代表組計劃畫漫畫，把今天的課堂趣事永遠定格在這張白紙上;學(xué)委組用白紙折了一架大大的飛機……

一時間，大家的創(chuàng)作熱情被點燃，每個人都制作著自己的禮物。白紙此刻有了七彩斑斕的顏色，變成了不同的形狀。它可折可疊，可書可畫，可立體可平面……呈現(xiàn)出無數(shù)種可能。

“同學(xué)們，大家送給我的禮物豐富多樣，讓我心生歡喜?，F(xiàn)在請你們把這堂課看到的，聽到的，想到的都寫進作文里。深入思考一下，我送給大家的禮物究竟是什么？本節(jié)課你最大的收獲是什么？”

看似普通的作文課蘊含老師的良苦用心，老師送給我們的特殊禮物真是妙不可言。白紙就像我們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c、新的挑戰(zhàn)，想要獲得多彩美好的人生，就要用心去構(gòu)思，用愛去創(chuàng)造。

（天津靜海區(qū)子牙鎮(zhèn)中學(xué)）

點評

“特殊的禮物”這節(jié)作文課是老師有意為之，在小作者的筆下，熱鬧而生動。既把同學(xué)們的言行舉止刻畫得趣味十足，又通過課堂活動發(fā)現(xiàn)老師的用心良苦，所見所聞所思所感寫得真實而精巧。

（唐伶靈）