蔣俊林

在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。多媒體技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來(lái)了巨大的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，降低教學(xué)難度，能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有效地突破課文的難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

多媒體語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣多媒體是一個(gè)外來(lái)詞，英文為Multimedia，它結(jié)合多種表現(xiàn)信息的媒介如文字、圖像、視頻和聲音等手段于一體，現(xiàn)在一般指融合幻燈、錄音、電視和電腦等多種傳媒的性能為一體的設(shè)施。多媒體技術(shù)就是要將多媒體各要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體成為教學(xué)環(huán)節(jié)中多功能的、方便靈活的輔助性手段。它能為教學(xué)提供并展示教學(xué)所需的資料包括文字、圖像、聲音并能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，有著極大優(yōu)勢(shì)。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在此談?wù)劧嗝襟w在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)通過(guò)朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解課文。但是，同樣的一篇文章，有人能讀出感情，引起別人共鳴，而有人平鋪直敘，沒(méi)有絲毫感情。再加上方言等因素的影響，課堂朗讀的教學(xué)還不盡人意，許多時(shí)候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。然而在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體手段能讓課堂“有聲勝無(wú)聲”，化靜為動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體地講，在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，教師利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教《荷塘月色》時(shí)，多媒體可再現(xiàn)月色下荷塘的清麗脫俗，又可再現(xiàn)出荷塘上月色的朦朧柔和，這里可以有語(yǔ)言描述情景，畫面再現(xiàn)情景，音樂(lè)渲染情景，喚起了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，為學(xué)生走進(jìn)作品開(kāi)拓了無(wú)限的想象空間。整堂課，學(xué)生目光始終不離投影屏幕，注意力高度集中，反應(yīng)積極，教學(xué)效果極佳。

二、增強(qiáng)課堂密度，提高信息容量

在“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師板書需要花費(fèi)不少時(shí)間，降低了教學(xué)效果，并且教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)課文的理解也只是局限在教師所講授的知識(shí)層面上，學(xué)生的知識(shí)面得不到廣泛的拓展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以有選擇的補(bǔ)充一些跟所學(xué)課文相關(guān)的材料，如文學(xué)資料包括教學(xué)所需的背景、作者簡(jiǎn)介、同一作家的其它作品以及同一選題的其它作品等。如在教授毛澤東的詩(shī)歌《沁園春·雪》時(shí)，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生提供詩(shī)人寫作此作是的背景資料以及北方所特有的壯麗的雪景，利用前面的補(bǔ)充材料作鋪墊，學(xué)生能很快地理解到詩(shī)人面對(duì)祖國(guó)壯麗的雪景、當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，展現(xiàn)出來(lái)的一代偉人的雄心壯志。又如，學(xué)習(xí)了《送元二使安西》，可以給學(xué)生補(bǔ)充《無(wú)題》《送友人》，并配以講解，讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生對(duì)文本的理解更加深刻。既增加了信息密度，提高了效率，又使知識(shí)前后相連，加強(qiáng)了知識(shí)系統(tǒng)性，幫助學(xué)生融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)詩(shī)歌。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力，發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、認(rèn)字，擴(kuò)大知識(shí)的存儲(chǔ)量。使學(xué)生在一堂課的時(shí)間里超越傳統(tǒng)的教學(xué)效果，達(dá)到跨越的目的。

三、充分利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生共鳴

在一節(jié)課中，授課教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因?yàn)轷r明、生動(dòng)、形象的情景會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以教師教學(xué)時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的情感情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感上的共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一文時(shí)，在課文學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)我利用多媒體播放《真心英雄》這首歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊回想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷，并將其與課文主人公的那些經(jīng)歷相比較，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在對(duì)往事的回憶之中。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引出：在當(dāng)我們?cè)儆龅嚼щy、挫折之時(shí)，又會(huì)怎樣勇敢的去面對(duì)的。就自然的引出：應(yīng)該像杜小康一樣，能夠直面人生中的各種挫折，不斷與困難作斗爭(zhēng)，相信烏云過(guò)后會(huì)迎來(lái)彩虹的。這樣巧用多媒體手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。

四、有利于解決復(fù)雜的問(wèn)題，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于多媒體教學(xué)本身內(nèi)容直觀、感知材料豐富的特點(diǎn)，使其能夠突破時(shí)間和空間的限制，能夠比較徹底的分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少抽象信息在大腦中轉(zhuǎn)為形象信息的轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教師的教學(xué)意圖，使得教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)。如在教授《斑羚飛渡》這篇課文，我從分析課文重點(diǎn)段落，也就是文章的高潮部分時(shí)，讓學(xué)生在熟讀課文，講解斑羚群是怎樣在老斑羚的指揮下成功逃生的，進(jìn)而感悟此場(chǎng)景的感人之處，但無(wú)論對(duì)斑羚飛渡場(chǎng)景的講解如何，學(xué)生的理解會(huì)存在一定的困難。于是試著借助多媒體技術(shù)，先配樂(lè)朗誦，然后展示斑羚是如何飛渡逃生的Flash模擬動(dòng)畫，配合慢鏡頭的特寫，尤其是一老一少配合跳躍，一生一死的悲壯畫面。這樣，教學(xué)難點(diǎn)就在文字與Flash模擬動(dòng)畫配合中被突破了。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)會(huì)產(chǎn)生錦上添花的效果，它使抽象的概念，難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫面，成為學(xué)生理解文章內(nèi)容、突破課文難點(diǎn)的有效途徑，也能彌補(bǔ)教師言傳的不足，解決常規(guī)教學(xué)中的難題。

總之，多媒體技術(shù)伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，它將在教學(xué)實(shí)踐中起著越來(lái)越重要的作用，今后將是教學(xué)中不可缺少的左右手，語(yǔ)文教學(xué)尤其需要多媒體的輔助，因?yàn)樗苷{(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，更能使書上一些枯燥的理論知識(shí)變活，變?yōu)閷W(xué)生易理解的知識(shí)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們適時(shí)、適度地運(yùn)用多媒體，無(wú)疑能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

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