鐘珺 奉瑩瑩 陳宇賢

摘要：中國會展行業(yè)在“雙循環(huán)”新發(fā)展格局背景下，會展經(jīng)濟高速發(fā)展與高素質(zhì)應用型會展人才緊缺之間的矛盾日趨明顯，作為應用型高校如何提高學生的會展文案寫作能力，將會展行業(yè)職業(yè)道德觀、價值觀融入專業(yè)教育是非常必要的。本文結(jié)合桂林學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)開課情況和培養(yǎng)目標，分析思政教育融入專業(yè)課程教學的必要性，從教師德育素養(yǎng)、教學內(nèi)容選取、教學活動設計、第二課堂活動、細化考核目標等方面提出思政教育在應用型本科高校會展專業(yè)教育中的融合路徑。

關(guān)鍵字：會展文案寫作、思政教育、融合路徑

一、《會展文案寫作》開課情況與培養(yǎng)目標

桂林學院旅游管理類專業(yè)目前包含酒店管理和會展經(jīng)濟與管理兩個專業(yè)。旅游管理專業(yè)于2004年起開始招生，2005年增設旅游管理專業(yè)（酒店管理方向），2018年新增會展經(jīng)濟與管理專業(yè)，2021年會展經(jīng)濟與管理專業(yè)在校生106人。在桂林學院會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中《會展文案寫作》為專業(yè)核心課，34學時，2學分，第四學期開設。

《會展文案寫作》課程培育目標適應不斷發(fā)展變化的會展專業(yè)社會需求和人才培養(yǎng)需要，圍繞會展行業(yè)崗位能力要求，結(jié)合實踐性、應用性、崗位適應性三原則，在會展專業(yè)人才培養(yǎng)中將思政教育和專業(yè)課結(jié)合起來，塑造學生品格，引領(lǐng)學生形成正確的職業(yè)道德觀、價值觀。實現(xiàn)《會展文案寫作》課程與思政教育深度融合，為會展行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。

二、會展專業(yè)課程融入思政教育的必要性分析

（一）新時代對應用型本科專業(yè)課程建設提出新要求

根據(jù)教育部批函精神和《桂林學院章程》，桂林學院的總體發(fā)展定位是：按照“強基礎(chǔ)、育特色、創(chuàng)品牌”發(fā)展思路，逐步建成“兩型”（教學型、應用型）、“兩性”（地方性、綜合性）、“一化”（國際化），規(guī)范高效、特色鮮明、質(zhì)量與就業(yè)雙優(yōu)的國有民辦城市型大學。會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標與桂林學院服務地方的定位較為契合，對于世界級旅游城市桂林來說，發(fā)展“會展經(jīng)濟”具備有良好的先天優(yōu)勢。桂林學院如何實現(xiàn)在應用型本科教育過程中全程育人？如何在專業(yè)教學中融入思政元素？這對桂林學院應用型本科專業(yè)課程建設提出新要求。

（二）會展行業(yè)發(fā)展對崗位能力培養(yǎng)的需要

根據(jù)商務部有關(guān)展覽數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2020年全國舉辦展覽5661場，展出面積 7964 萬平方米，50人以上專業(yè)會議 110 萬場，萬人以上節(jié)慶活動 8 萬場，提供社會就業(yè)崗位1600萬人次。由此可見，中國會展業(yè)以構(gòu)建“雙循環(huán)”發(fā)展為導向，會展行業(yè)人才需求量越來越大，會展行業(yè)邊界仍在擴大。《會展文案寫作》作為專業(yè)核心課程，對會展專業(yè)人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用，但教學效果卻達不到會展行業(yè)崗位能力要求，因此會展專業(yè)課程教育教學過程中應在理論教學和實踐教學中所融入的思政元素，深刻影響會展專業(yè)學生的職業(yè)道德觀、價值觀等，提升學生綜合素養(yǎng)。

（三）會展文案是對國家民族精神和文化底蘊的傳承發(fā)展

會展文案是有記憶的，它同時也代表著一個國家和民族精神以及文化底蘊的傳承。因此在教學過程中不僅要傳授學生專業(yè)知識和技能，而且要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。應當摒棄以往更側(cè)重于專業(yè)知識技能傳授的教學方式，深入發(fā)掘?qū)I(yè)課程育人的功能。應當將思想政治教育與課程理論教學、實踐訓練充分結(jié)合，更好地發(fā)揮專業(yè)課堂育人功能。

三、會展專業(yè)課程與思政教育融合的路徑探索

（一）提升教師德育素養(yǎng)，提高專業(yè)教學水平

教師是課程思政的引領(lǐng)者和重要實施者，《會展文案寫作》課程專任教師不僅僅需保持對會展行業(yè)的敏感性，不斷更新理論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)能力，更應提高自身的思想政治素養(yǎng)，全面掌握思政內(nèi)容，才能挖掘課程體系中的思政元素，推進課堂教學改革與實踐，將課程思政應用到《會展文案寫作》課程教學中﹐主要側(cè)重對其進行社會主義核心價值觀、職業(yè)道德、法治教育、誠信經(jīng)營等方面的教育。真正實現(xiàn)思政教育走進課堂，達到全過程育人，全方位育人的效果。

（二）合理選取教學內(nèi)容，提升學生對政策把握能力

會展文案的主題是要能夠正確反映會展活動和會展管理中的實際情況，幫助受眾正確認識和把握會展管理和會展活動的發(fā)展規(guī)律，符合會展的有關(guān)政策、法規(guī)，并有切合實際、切實可行的建設性意見和措施。因此，《會展文案寫作》課程應按展前、展中、展后等三個階段，以任務、活動或技能展開，逐步引導學生向思政方向發(fā)展，學習和分析中國會展行業(yè)“雙循環(huán)”戰(zhàn)略下的政策和發(fā)展趨勢，考慮涵蓋會展活動的基本需要，基于政策對會展行業(yè)現(xiàn)狀問題進行分析，在教學和實訓難度上循序漸進，使學生不斷積累提升思辨能力。

（三）精心設計教學活動，增強專業(yè)認知和職業(yè)素養(yǎng)

一是引導學生每周瀏覽學習學習強國、中國會展經(jīng)濟研究會、中國會議網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺及會展行業(yè)相關(guān)微信公眾平臺，讓學生領(lǐng)略新營銷、新科技、新模式的新會展辦展思維和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生對會展行業(yè)現(xiàn)狀認知，提高專業(yè)理論水平，增強職業(yè)自信心和榮譽感。

二是將思政元素融入課程實踐中，結(jié)合桂林市地域文化特色和世界旅游城市建設要求，以紅色文化、非遺文化、少數(shù)民族文化、校園文化、康養(yǎng)旅游五項元素為課程項目主題，引導學生團隊依次完成可行性研究、招展方案、宣傳推廣與觀眾組織計劃、相關(guān)活動策劃等課程任務，充分調(diào)動學生對《會展文案寫作》的積極性和自主探究性。課程實踐以小組團隊合作方式完成，通過小組分工、項目調(diào)查、分析討論、編制PPT、課堂匯報等若干環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的團隊合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力。

（四）發(fā)揮第二課堂作用，開展多元化教學活動

一是開展會展專題講座。針對聯(lián)系現(xiàn)實緊密的會展行業(yè)熱點問題和典型案例，通過邀請會展行業(yè)專家和學者開展專題講座，與學生深入交流和探討。二是積極鼓勵學生參加社團活動，如校園公益活動、文化藝術(shù)節(jié)、體育運動會、元旦晚會等活動舉辦，鍛煉會展組織和協(xié)調(diào)能力，同時也讓同學們增強了服務社會﹑服務公益活動的意識。三是鼓勵學生參加會展專業(yè)比賽。目前我院學生主要參加了全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐競賽、全國大學生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽等，以賽促教，以賽促學，開拓學生視野，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（五）細化考核目標，引入企業(yè)導師評價機制

一方面在考核評分機制中，加入與會展專業(yè)課程相關(guān)的思政考核點，將學生的日常行為考評、實踐測評、課程考試等多方位考核項目進行有機結(jié)合，在學生日常表現(xiàn)和考試成績中給予一定比例的課程思政專項分。

另一方面是引入會展企業(yè)導師評價機制，會展文案的需求來自會展行業(yè)的企事業(yè)單位，通過加強校企合作，引入企業(yè)評價制度，將學生的文案創(chuàng)作成果運用于企業(yè)，通過實戰(zhàn)數(shù)據(jù)進行成果考核激勵，激發(fā)學生的創(chuàng)作參與性。同時在學生平時的學習和實訓過程中，根據(jù)其體現(xiàn)出來的政治素養(yǎng)，考核并評價課程思政的融入效果。

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作者簡介：鐘珺（1985-），女，廣西賀州人，桂林學院，桂林理工大學MTA碩士導師，高級經(jīng)濟師，研究方向：會展經(jīng)濟與管理，郵箱：88561278@qq.com。

基金項目：本文系2021年桂林學院校級課程思政專項教改項目《“三全育人”視域下會展經(jīng)濟與管理課程思政的實踐與探索》階段性成果