涂曉婧(中國建筑材料工業(yè)地質(zhì)勘查中心河南總隊，河南 信陽 464000)

0 引言

根據(jù)現(xiàn)階段中國巖石研究成果表明，巖石具有作為建材、寶石、提煉金屬、顏料、石墨等效值，但基于中國巖礦資源存量，還應(yīng)在巖石現(xiàn)有價值的基礎(chǔ)上對其開展進一步價值開發(fā)。而地質(zhì)實驗室的巖礦分析工作則可以在一定程度上滿足這一需求，同時還能通過巖礦分析工作掌握不同巖石基本性質(zhì)、礦物組成、基本構(gòu)造、化學成分，從而對地質(zhì)工作提供精準、完整的數(shù)據(jù)支持。由此可見，地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析工作十分重要。因此學者將主要探析提高地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力的有效途徑，進而提升巖礦分析工作效率與質(zhì)量。

1 相關(guān)概念解讀

巖石：地殼的基本物質(zhì)，是造巖礦物在長時間地質(zhì)作用下形成的物質(zhì)，主要分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。

巖礦：存在與地殼內(nèi)部，是巖石在長時間地質(zhì)作用下所形成的一種自然聚合體。我國巖礦資源豐富，但因諸多因素影響我國目前巖礦資源利用率較低。

巖礦分析：基于相關(guān)專業(yè)知識、檢測技術(shù)、專業(yè)設(shè)備，并利用礦物學原理對巖礦進行研究分析的一種現(xiàn)代化技術(shù)，主要分析礦物自身所攜帶的化學物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、成分信息等[1]。通過巖礦分析可以掌握地質(zhì)信息以及根據(jù)巖礦相關(guān)數(shù)據(jù)激發(fā)巖礦潛在價值。

2 地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析的重要性

隨著社會快速發(fā)展，中國針對地質(zhì)研究層面進行的投入越來越多，從而致使地質(zhì)實驗室擁有良好的發(fā)展前景與研發(fā)環(huán)境，其中巖礦資源開發(fā)與利用就是現(xiàn)階段中國地質(zhì)實驗室主要研究項目之一，而通過地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，巖礦分析工作目前具有較高價值，例如：

第一，具有經(jīng)濟價值。通過地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析，可以通過專業(yè)技術(shù)手段對可能存在巖礦的地質(zhì)進行勘探，從而根據(jù)結(jié)果判斷該地區(qū)是否存在礦物，同時在確定該地有礦物的同時，還能夠分析出該礦物的種類，進而了解該巖礦是否值得挖掘以及明確挖掘手段與后續(xù)可獲取的經(jīng)濟效益[2]。

第二，具有使用價值。在大型基建項目準備期間都會對施工現(xiàn)場的地質(zhì)條件進行勘測，而在此階段，巖石分析工作則是確?？睖y數(shù)據(jù)精準有效的基礎(chǔ)。通過巖石分析可以幫助相關(guān)單位掌握該地地質(zhì)條件，有利于相關(guān)人員根據(jù)地質(zhì)數(shù)據(jù)制定基建方案，有效改善不良地質(zhì)遺跡規(guī)避可能存在的地質(zhì)風險，進而保證工程項目質(zhì)量與安全性。

3 提高地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力的途徑

3.1 建立健全地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試制度

制度與明確的規(guī)章條例是規(guī)范實驗室工作人員行為、實驗流程、分析測試手段的有效管理方法，通過公平、公正、公開的獎懲制度，可以提升實驗室工作人員實驗意識與工作質(zhì)量，從而確保巖礦分析測試結(jié)果的精準性、有效性[3]?；诖?，在地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試制度制定過程中：首先應(yīng)提高實驗室負責人對制度制定的重視程度，利用實驗室管理人員的權(quán)威性加深實驗室工作人員對制度的認同，進而提高制度實施力度與效果；其次在制度制定時還應(yīng)基于實驗室實際發(fā)展情況以及巖礦分析測試工作實際需求，將制度可以有效與工作相結(jié)合，促進巖礦分析工作有序進行并提升地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力，具體實施為：

第一，完善地質(zhì)實驗室準入與準出規(guī)定。由于地質(zhì)實驗室特性，其被歸納為特殊場所，因此為保證實驗室資源安全以及保護無關(guān)人員生命安全，應(yīng)為實驗室工作人員配置相關(guān)身份證明，從而有效管控實驗室出入環(huán)節(jié)。

第二，定期評判地質(zhì)實驗室資質(zhì)。隨著中國對地質(zhì)實驗室要求不斷提升，應(yīng)將不具備資質(zhì)的實驗室進行關(guān)停處理，或者將多家小型實驗室合并處理，從而有效實現(xiàn)資源整合再利用。

第三，項目分類。在中國地質(zhì)實驗室項目研究中經(jīng)常出現(xiàn)一個課題不同實驗室反復研究情況，這不僅不利于提高實驗室工作效率，還增加了資源浪費。因此，為解決這一現(xiàn)狀應(yīng)將研究項目進行有序分類，將具有技術(shù)要求較高的項目提供給大型地質(zhì)實驗室，將其他中小型項目根據(jù)不同實驗室綜合能力進行分配。該方法不僅可以緩解大型地質(zhì)實驗室工作強度，還能夠為小型實驗室提供生存空間。

3.2 對地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力進行評判

無論是政策引導還是資源支持對于地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力提升而言均屬于外部力，雖然外部力量可以在一定程度上推動地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力發(fā)展，但其效值是有限的。要想從根源上促進地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力得以有效提高，還應(yīng)從內(nèi)部力角度出發(fā)，基于改善外部發(fā)展條件的同時，優(yōu)化內(nèi)部專業(yè)素養(yǎng)，進而提高我國地質(zhì)實驗室整體巖礦分析測試能力。而采取巖礦分析測試能力驗證項目，對地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力進行評判是提高實驗室內(nèi)部力的有效途徑，具體實施為：

第一，改變地質(zhì)實驗室評定考核方式。傳統(tǒng)評定考核方式是將多家實驗室組織在一同，要求其在同一時間、同一地點開展巖礦分析工作，雖然可以在有效的時間內(nèi)完成實驗室評定考核工作，但由于考核過程中缺失強有力的監(jiān)督，會導致實驗數(shù)據(jù)篡改等問題出現(xiàn)，進而影響評定考核結(jié)果的公平性，無法對各個地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力進行有效評判。基于此，為改善這一現(xiàn)狀應(yīng)改變地質(zhì)實驗室評定考核方式，由集中考核轉(zhuǎn)變?yōu)閱为毧己?，即派遣專業(yè)人員到各個地質(zhì)實驗室進行一對一評定考核，對實驗室?guī)r礦分析實驗進行全面監(jiān)督。根據(jù)實驗室操作流程、技術(shù)手段等層面，綜合評判地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力水平[4]。

第二，嚴格要求地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力評定考核人員專業(yè)素養(yǎng)，提高考核負責人的公平、公正意識，杜絕考核負責人與實驗室串通一氣，確保地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力考核結(jié)果真實有效。

3.3 加強地質(zhì)實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析工作中即使具備超強的技術(shù)能力、操作水平、專業(yè)知識，若缺失專業(yè)實驗設(shè)備，也無法充分發(fā)揮出實驗室具備的真正巖礦分析測試能力。由此可見，實驗室技術(shù)水平與基礎(chǔ)設(shè)施是相輔相成的關(guān)系，對提高地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力而言缺一不可。因此，為進一步推動地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力提升，可以通過引進先進實驗設(shè)備層面入手，具體實施為：

第一，提高實驗室負責人對引進先進實驗設(shè)備的重視程度，使其明確完善實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對提高實驗室?guī)r礦分析測試能力，對提升實驗室社會影響力具有關(guān)鍵性作用，促使實驗室負責人同意增加實驗室設(shè)備成本支出，實現(xiàn)新舊設(shè)備更替。

第二，基于地質(zhì)實驗室?guī)r石分析工作實際需求引進先進設(shè)備，完善實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，還應(yīng)注重實驗室工作人員對先進設(shè)備的了解情況，避免實驗室工作人員在不明確先進設(shè)備操作的情況下，由于誤操從而對設(shè)備造成損壞?；诖耍谙冗M設(shè)備引進后需要對實驗室工作人員進行統(tǒng)一培訓，使其了解各個設(shè)備如何操作以及設(shè)備各個構(gòu)件的功能，促使工作人員全面掌握設(shè)備性能。使其在后續(xù)實驗中利用先進設(shè)備，提高工作效率與實驗數(shù)據(jù)精準度，大幅度提升地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力[5]。

3.4 提高地質(zhì)實驗室工作人員專業(yè)素養(yǎng)

人才資源始終是提高地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力的核心因素，人才隊伍建設(shè)是確保地質(zhì)實驗室始終位于行業(yè)前沿并提升實驗室自身等級的關(guān)鍵要點?；诖?，中國地質(zhì)實驗室應(yīng)認清自身人才優(yōu)勢與不足，轉(zhuǎn)變安于現(xiàn)狀思想觀念，從人才資源角度入手，為地質(zhì)實驗室綜合能力提升注入源源不斷的動力與創(chuàng)新力，具體實施為：

第一，培養(yǎng)專業(yè)技能人才，充分利用我國教育資源并結(jié)合職業(yè)院校與本科院校教育體系，有目的、有計劃培養(yǎng)地質(zhì)人才。與此同時，各院校應(yīng)加強社會實踐課程教學，將教育教學與實踐相結(jié)合，當?shù)氐刭|(zhì)實驗室合作，要求學生在特定時期到實驗室進行實踐學習。通過實操實現(xiàn)理論知識與實踐操作相融合，實現(xiàn)學以致用，為地質(zhì)實驗室發(fā)展培養(yǎng)一批又一批具有較高專業(yè)技能的人才資源[6]。

第二，注重實驗室內(nèi)部人才培養(yǎng)。由于我國地質(zhì)實驗室工作性質(zhì)影響，實驗室工作人員在實際工作中大致劃分為兩大類：一類是注重自身技能提升，不斷進行新知識、新技能學習的自主學習型人才；一類是安于現(xiàn)狀，僅注重自身已具備技能的應(yīng)用，對先進知識缺失學習興趣的人員。在這種現(xiàn)狀影響下，將會導致實驗室因先進人才資源不足缺失不斷前進發(fā)展動力與創(chuàng)新力，不利于地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力提升。為切實解決實驗室第二類人才發(fā)展問題，應(yīng)從加強技能培訓與強化人才意識層面入手：首先應(yīng)統(tǒng)一開展技能培訓活動，要求所有實驗室工作人員參加，通過強制手段在一定程度上提高人才資源能力提升；其次是制定績效考核制度，將實驗室工作人員的薪酬水平與專業(yè)技能素養(yǎng)相結(jié)合，從而通過薪資調(diào)動人員不斷進步。

4 結(jié)語

綜上所述，地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力是目前各級地質(zhì)實驗室均需具備的專業(yè)技能，也是影響地質(zhì)實驗室等級評定的關(guān)鍵能力。因此，為提高實驗室?guī)r礦分析測試能力可以從內(nèi)部與外部兩個層面入手，即通過實驗室內(nèi)部人才資源培養(yǎng)、先進設(shè)備引進與外部評定考核、資源整合再利用等途徑實現(xiàn)地質(zhì)實驗室?guī)r礦分析測試能力提高。