侯琳，張春媚

(1.咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000；2.蘇州科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

0 引言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室作為化學(xué)學(xué)科教育的重要組成部分和科研基地，成為了化學(xué)教育的核心[1]。同時在提高學(xué)生的實(shí)踐技能和對未來工作的適應(yīng)能力方面起著重要的作用。然而，我國高校仍存在或多或少的實(shí)驗(yàn)室的安全保障體系不完善的情況，一些實(shí)驗(yàn)室還存在著各種各樣的安全隱患。由于化學(xué)藥品實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)特殊性，易燃、易爆、腐蝕性、有毒物質(zhì)和貴重設(shè)備等相對集中，安全管理任務(wù)尤為艱巨。一旦發(fā)生事故，很可能損害國家財(cái)產(chǎn)，甚至危及師生生命健康。因此，圍繞“預(yù)防、管理、監(jiān)督”三項(xiàng)核心要求，建立一套化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全保障體系顯得尤為重要。

1 實(shí)驗(yàn)室安全保障體系建設(shè)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀，建立適合化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的安全保障體系。

1.1 實(shí)驗(yàn)室基本安全管理制度

首先，以預(yù)防為首要目標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定及相關(guān)文件，使每一項(xiàng)操作都有章可循，如：實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、記錄、安全培訓(xùn)、緊急預(yù)案細(xì)則等；二是落實(shí)安全責(zé)任制，每間實(shí)驗(yàn)室指定實(shí)驗(yàn)室管理人員管理，并在門上張貼姓名和聯(lián)系方式，提高管理者的責(zé)任感和積極性，提高預(yù)防警示效果，加強(qiáng)管理。

1.2 以安全準(zhǔn)入制度為依據(jù)的管理構(gòu)架

安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全管理防范機(jī)制的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)重視安全教育，建立有效的安全教育平臺，建立學(xué)生安全準(zhǔn)入概念[2]。學(xué)生安全意識薄弱、安全知識不足，專業(yè)課學(xué)習(xí)涉及的實(shí)驗(yàn)室安全知識有限，不足以使學(xué)生形成健全的知識體系和安全意識。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致對安全問題具有盲目性。實(shí)驗(yàn)前的安全培訓(xùn)往往比較倉促，短時間內(nèi)了解實(shí)驗(yàn)室安全細(xì)節(jié)效果不理想。針對這些問題，我們制定了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入辦法，該辦法適用于所有擬進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生和外來人員，在熟悉實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、了解欲進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的安全狀況、掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、具備相應(yīng)安全防護(hù)技能后，方可進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)科研活動。

實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入資格的獲取分為以下5個環(huán)節(jié)：

(1)學(xué)生自學(xué)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊》。

(2)參加學(xué)院安排的各種集中教育培訓(xùn)。

(3)參加實(shí)驗(yàn)室安全教育平臺上的在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：國家和地方關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的政策法規(guī)以及學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度。涉及通識、物理、化學(xué)、生物、機(jī)械、電氣、輻射、消防、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)知識。實(shí)驗(yàn)室大型、精密、貴重儀器設(shè)備的操作規(guī)程。實(shí)驗(yàn)室急救知識與事故處理應(yīng)急預(yù)案等。

(4)參加實(shí)驗(yàn)室安全教育平臺上的在線考試并成績合格(90分及以上為合格)。

(5)簽訂安全責(zé)任承諾書。

完成以上五個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)考核之后，可獲得相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入資格，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)校的各級單位也要對實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入管理進(jìn)行職責(zé)分工，例如：實(shí)驗(yàn)室管理處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的建立與監(jiān)督執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)室安全教育的宣傳和指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室安全教育平臺的建設(shè)與管理。學(xué)院負(fù)責(zé)補(bǔ)充與完善實(shí)驗(yàn)室安全教育平臺試題庫、形成系統(tǒng)全面的教育培訓(xùn)內(nèi)容、建立培訓(xùn)體系，對師生開展具有各自專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育、組織師生參加實(shí)驗(yàn)室安全在線學(xué)習(xí)和考核、組織簽訂安全承諾責(zé)任書、核實(shí)準(zhǔn)入資格、開設(shè)有助于提高學(xué)生安全意識的實(shí)驗(yàn)室安全選修課、制定合理的應(yīng)急預(yù)案，定期組織演習(xí)等。老師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前對精密儀器進(jìn)行使用培訓(xùn)，以避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不必要的設(shè)備故障和操作風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)試劑使用安全、安全設(shè)施的位置和使用方法等。實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行準(zhǔn)入資格檢查，嚴(yán)禁無準(zhǔn)入資格人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，同時在實(shí)驗(yàn)室配備專用的防護(hù)柜，放置手套、呼吸器、醫(yī)用酒精、紗布、創(chuàng)可貼、5%硼酸等安全防護(hù)用品，為避免實(shí)驗(yàn)過程中試劑濺入學(xué)生眼睛，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝噴淋系統(tǒng)和洗眼設(shè)備，確保滅火器、沙子等消防器材、通風(fēng)柜、新風(fēng)系統(tǒng)等安全設(shè)施齊全有效。

1.3 建立健全監(jiān)督機(jī)制

管理是制度的標(biāo)的，監(jiān)督是制度有效地保障。安全管理制度的建立健全監(jiān)督機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全保障措施才能管理有效，運(yùn)行可靠。為此成立由教學(xué)院長、實(shí)驗(yàn)中心主任、教授組成的督導(dǎo)委員會。定期進(jìn)行安全檢查，建立相應(yīng)的評價(jià)體系，是非常重要的。實(shí)驗(yàn)室安全檢查應(yīng)包括衛(wèi)生狀況、基礎(chǔ)設(shè)施管理、危化品的儲存和使用、試劑和設(shè)備使用等。定期對各實(shí)驗(yàn)室的狀況進(jìn)行評估，作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的評估結(jié)果之一。監(jiān)督機(jī)制是監(jiān)督師生遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則的一種可實(shí)施的安全管理措施，使師生有足夠的安全意識，自覺遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)程。

可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室使用或存放危險(xiǎn)源的危險(xiǎn)程度，將實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)級別劃分為一級(高危險(xiǎn)等級)、二級(中危險(xiǎn)等級)和三級(低危險(xiǎn)等級)。同時將危險(xiǎn)等級標(biāo)注在每間實(shí)驗(yàn)室門口的安全標(biāo)識牌中顯眼的地方，這樣有助于老師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)程度有更直觀的認(rèn)識，引起師生的重視，也便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查。

1.3.1 實(shí)驗(yàn)室安全等級的劃分依據(jù)

(1)一級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。涉及以下一類或多類的實(shí)驗(yàn)室，劃分為一級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。①化學(xué)類：劇毒、第一類易制毒、易制爆、麻醉性化學(xué)品、強(qiáng)酸強(qiáng)堿藥品、涉及高溫的實(shí)驗(yàn)室；化學(xué)藥品庫、化學(xué)廢棄物中轉(zhuǎn)站等。②微生物：涉及病原體微生物或毒害生物制劑等危害性生物因子的實(shí)驗(yàn)室。③輻射類：涉及Ⅴ類以上放射源、Ⅲ類以上射線裝置及輻射裝置等的實(shí)驗(yàn)室。④安全事故概率高，易造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失、傷殘、生命事故的實(shí)驗(yàn)室。

(2)二級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。涉及以下一類或多類的實(shí)驗(yàn)室，我們劃分為二級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。①化學(xué)類：使用第二、三類易制毒化學(xué)品、常規(guī)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室。②輻射類：使用國家豁免類放射源、射線裝置的實(shí)驗(yàn)室。③生物類：使用常規(guī)實(shí)驗(yàn)室動物、植物、生物制劑等的實(shí)驗(yàn)室。④特種設(shè)備類：使用壓力容器、非有毒或易燃易爆氣體鋼瓶的實(shí)驗(yàn)室。⑤電氣類：使用24 h不斷電設(shè)備和不間斷電源、大型儀器設(shè)備、常規(guī)加熱設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室。

(3)三級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。僅涉及水、電、氣安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，劃分為三級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室。

1.3.2 不同實(shí)驗(yàn)室安全等級的檢查頻次

針對不同危險(xiǎn)等級的實(shí)驗(yàn)室要制定相應(yīng)的管理措施及檢查頻次，危險(xiǎn)等級越高，檢查頻次越多：一級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室安全自查每月不少于8次，學(xué)院安全檢查每學(xué)期不少于5次，學(xué)校安全巡查每學(xué)期不少于2次；二級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室安全自查每月不少于6次，學(xué)院安全檢查每學(xué)期不少于2次，學(xué)校安全巡查每學(xué)期不少于1次；三級危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室安全自查每月不少于4次，學(xué)院安全檢查每學(xué)期不少于2次，學(xué)校安全巡查每學(xué)期不少于1次。安全檢查形成記錄并建立安全工作檔案。對檢查中大的安全隱患建立安全隱患臺賬，逐項(xiàng)整改，消除隱患。

2 現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室安全保障體系的不足

2.1 缺乏有效的安全評價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室目前還沒有建立合理的安全管理評價(jià)機(jī)制。由于缺乏嚴(yán)格的獎懲措施，經(jīng)常出現(xiàn)試劑儀表使用不規(guī)范、氣瓶擺放錯誤等不規(guī)范情況，需要通過定期檢查來評估實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作，將檢查結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室管理人員績效相結(jié)合，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵，不合格的給予懲罰，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的責(zé)任感和使命感。

2.2 化學(xué)品管理不完善

化學(xué)品管理可分為四個階段：采購、儲存、使用和廢物處理。每個階段都有相應(yīng)的問題。購買階段：按照規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)藥品應(yīng)當(dāng)從有資質(zhì)的生產(chǎn)廠家購買。然而，一些老師或?qū)W生單獨(dú)聯(lián)系經(jīng)銷商購買試劑，這會帶來一些不合格化學(xué)品的風(fēng)險(xiǎn)。儲存階段：在儲存階段存在著各種各樣的問題。首先，有能力的實(shí)驗(yàn)室試劑管理員很少。其次，有些試劑長期閑置在角落里，最后過期，這不僅浪費(fèi)了資源，而且?guī)砹税踩[患。使用階段：有時使用后不能將剩余試劑及時歸還化學(xué)試劑庫，在其他同學(xué)不了解該試劑的情況下存在安全隱患。廢物處理階段：固體廢物回收費(fèi)用高，對實(shí)驗(yàn)室造成很大壓力，因此廢物回收和處理沒有及時進(jìn)行。

3 結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全保障措施需要不斷完善，在實(shí)驗(yàn)室安全保障的防范體系、試劑設(shè)備管理、基礎(chǔ)設(shè)施管理和監(jiān)督機(jī)制等方面仍需要做大量的工作。預(yù)防、管理、監(jiān)督是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全保障措施的三項(xiàng)要點(diǎn)，是制度的核心。其中，預(yù)防是實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的核心，把事故減少到最低限度，保證了師生在實(shí)驗(yàn)和科研中的安全。精細(xì)化管理是系統(tǒng)的關(guān)鍵，制定合理的規(guī)章制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施和試劑管理，可以降低安全隱患，為師生提供良好的工作環(huán)境。最后，通過建立監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)體系，提高教師的工作積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和科研效率。