郭小詩(shī)，韓麗君，王佩，楊婉清，左盈軍，李艷，莫芳華，劉常金＊

（天津科技大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院，天津300457）

互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的發(fā)展催生了像抖音和快手這樣的短視頻新媒體，開(kāi)創(chuàng)了短視頻百花爭(zhēng)艷的新時(shí)代。作為短視頻領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，像抖音和快手這樣的短視頻一經(jīng)發(fā)布，就以其快捷，迅速和創(chuàng)新的形式吸引了年輕人的心。作為快手等短視頻的主要用戶(hù)群，大學(xué)生已經(jīng)成為追捧和推廣短視頻的主要群體。短視頻平臺(tái)有力地吸引了學(xué)生的注意力，也為大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育提供了新的方向和思路。

實(shí)驗(yàn)室安全教育一直是各大高校關(guān)注的焦點(diǎn)，近幾年，高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，造成巨大財(cái)產(chǎn)和人身傷亡，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注；順應(yīng)時(shí)代背景，研究采取移動(dòng)短視頻平臺(tái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，讓其明白實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，了解并熟知實(shí)驗(yàn)室安全的準(zhǔn)則、操作規(guī)范和儀器正確操作要領(lǐng)，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，降低實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn),保障師生人身安全具有重要意義。采用移動(dòng)平臺(tái)的可視化安全教育有助于推動(dòng)教學(xué)方式及安全教育模式的改革，有助于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生采取更喜聞樂(lè)見(jiàn)和更有興趣易接受的形式積極主動(dòng)地參與校園安全教育。

1 短視頻優(yōu)勢(shì)

作為當(dāng)前新媒體的領(lǐng)導(dǎo)者，短視頻領(lǐng)域已經(jīng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了模式的創(chuàng)新，它高效且與時(shí)俱進(jìn)。平臺(tái)中的短視頻不僅根據(jù)當(dāng)前的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行更新，還將根據(jù)每個(gè)用戶(hù)的需求隨時(shí)間播放不同的內(nèi)容，從而增加用戶(hù)的回流性。其次，豐富的內(nèi)容可以提高用戶(hù)的參與度。短視頻平臺(tái)的最初目標(biāo)人群是90年代和00年代的年輕用戶(hù)，因此其操作模式也很容易受到年輕人的青睞，并且其開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)已受到普遍歡迎。學(xué)生的關(guān)注和熱情，強(qiáng)大的用戶(hù)參與度為實(shí)現(xiàn)出色的教育效果提供了必要條件。最后，精確定位用戶(hù)的利益，實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)性化精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。短視頻平臺(tái)都使用智能算法，利用大數(shù)據(jù)根據(jù)用戶(hù)的個(gè)人信息，觀看的視頻類(lèi)型和瀏覽時(shí)間來(lái)分析用戶(hù)的偏好，從而根據(jù)用戶(hù)的興趣以一定的頻率推送相關(guān)視頻的類(lèi)型。短視頻平臺(tái)有針對(duì)性地推送內(nèi)容的功能有利于使用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，并根據(jù)他們?cè)诮逃^(guò)程中的適合性來(lái)教育學(xué)生。簡(jiǎn)而言之，新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展為高校提供學(xué)生安全培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和更新培訓(xùn)形式提供了全新的途徑。

實(shí)驗(yàn)室安全是高校正常開(kāi)展日常教學(xué)和科研活動(dòng)的重要保障，以短視頻為載體，可以有效傳播實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。為積極推進(jìn)這方面的工作，以下探討短視頻平臺(tái)具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

1.1 靈活便捷

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，各種觀看短視頻的APP層出不窮，同時(shí)也深深吸引著學(xué)生群體。短視頻用時(shí)較短、內(nèi)容短小精悍，可以隨時(shí)隨地播放，不受時(shí)間和空間的限制。依托短視頻的形式，學(xué)生可以自由靈活選擇時(shí)間，方便快捷地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。

1.2 直觀生動(dòng)

短視頻是一種可視化載體，將聲音、文字、動(dòng)畫(huà)和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，畫(huà)面感強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。短視頻可以將實(shí)驗(yàn)室安全的細(xì)節(jié)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展示，同時(shí)結(jié)合一些生動(dòng)的文字和卡通動(dòng)畫(huà)，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

1.3 易于接受

短視頻以主題明確的安全知識(shí)為內(nèi)容，短小精悍、信息清晰明確，容易吸引學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使安全意識(shí)深入人心，提升學(xué)生的安全觀念，利用微視頻教學(xué)比其他教學(xué)資源更有助于信息的獲取，可以有效提升教學(xué)資源的利用率[1]。短視頻比單純的文字?jǐn)⑹龈腥ぁ⒏呶?，受眾印象深刻，更容易將?shí)驗(yàn)室的安全知識(shí)銘記于心。

2 實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

短視頻內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)室安全的各個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋范圍廣，是一種高效的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。在實(shí)驗(yàn)室安全教育中可以充分利用短視頻的優(yōu)勢(shì)，讓廣大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有一個(gè)更加直觀、理性的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)提升實(shí)驗(yàn)室安全系數(shù)[2]。

2.1 豐富實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)

將儀器操作規(guī)范、藥品使用規(guī)范和一些潛在的安全隱患制作成短視頻，可以幫助學(xué)生豐富實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有更全面深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)資源更加生動(dòng)直接，音頻、圖片資料可以幫助學(xué)生主動(dòng)的思考，動(dòng)畫(huà)資源形象且有趣、內(nèi)容簡(jiǎn)短、主題突出、不僅能更好的理解掌握，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。

2.2 增大傳播半徑

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育多在課堂上展開(kāi)，受眾面窄，有很大的局限性。短視頻可以打破時(shí)間和空間的界限，學(xué)生既可以靈活觀看，也可以反復(fù)觀看，加深理解和記憶。將短視頻通過(guò)微信、快手等平臺(tái)進(jìn)行傳播，可以有效增大傳播半徑，更大范圍實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.3 更加高效

短視頻內(nèi)容清晰易懂，富有吸引力，可以增加趣味性；而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育通常為課堂教授和文字性灌輸，內(nèi)容繁雜，形式枯燥，不利于理解和記憶。通過(guò)觀看短視頻，學(xué)生可以有效利用碎片化時(shí)間，完成實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的擴(kuò)充，使實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的普及更加高效。

實(shí)驗(yàn)室安全是現(xiàn)今高校教學(xué)、科研工作能夠順利開(kāi)展的前提工作。實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)成為近些年人們所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是教育部嚴(yán)格要求的重點(diǎn)領(lǐng)域。作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須能夠了解一些安全隱患知識(shí)，并時(shí)時(shí)刻刻放在心上，尤其是對(duì)于新進(jìn)入或還未真正進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該了解相關(guān)的知識(shí)，才能夠真正的保護(hù)自己，避免安全事故的發(fā)生。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，使師生掌握系統(tǒng)的安全知識(shí)，提高事故預(yù)防及應(yīng)急處置能力,增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，保障實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之重[4]。

筆者開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室安全管理類(lèi)項(xiàng)目立足于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和智能手機(jī)等移動(dòng)終端日益普及的大環(huán)境下，通過(guò)采用錄像和視頻等現(xiàn)代手段，借助微信、快手等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播途徑，直觀反映實(shí)驗(yàn)室安全教育，從而提升安全教育效果是一次有益的探索和嘗試。

借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室安全教育與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它突破了時(shí)間空間的限制，更加便于學(xué)生自學(xué)，大大縮短了組織學(xué)生，安排實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備各類(lèi)儀器材料的時(shí)間，極大地節(jié)約了時(shí)間成本，也避免了人力，物力等資源的浪費(fèi)。傳統(tǒng)方式下，同學(xué)也無(wú)法做到在短時(shí)間內(nèi)每人親自動(dòng)手操作以及近距離觀察各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作等。此方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加便捷的條件，滿足了同學(xué)們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

與此同時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的這種方式也實(shí)現(xiàn)了最具時(shí)效性，最大化的資源共享。利用視頻和錄像，內(nèi)容簡(jiǎn)短，主題突出，不僅可以幫助學(xué)生主動(dòng)思考，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)室安全教育開(kāi)辟新途徑展現(xiàn)出光明的前景和巨大潛力。積極開(kāi)展短視頻平臺(tái)下的實(shí)驗(yàn)室可視化安全教育，對(duì)于普及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，減少因人為操作不當(dāng)導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)室安全隱患和事故是完全可以做到的，需要大力推廣和深入實(shí)踐。以往發(fā)生的安全事故給?；返氖褂?、運(yùn)輸和儲(chǔ)存及應(yīng)急處置方法選擇提出了迫切要求，大學(xué)生以及社會(huì)公眾和消防人員均需要熟悉實(shí)驗(yàn)室安全和化學(xué)品及日常生活的安全知識(shí)。希望國(guó)家有關(guān)部門(mén)和學(xué)校，大力宣傳和組織實(shí)驗(yàn)室可視化安全教育，大力支持有關(guān)的科學(xué)研究和成果開(kāi)發(fā)，使實(shí)驗(yàn)室安全教育工作邁上新臺(tái)階。