鄧 楊，楊 芳

（河西學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

2019年習(xí)近平總書記在甘肅考察時指出：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發(fā)揮了不可替代的重要作用。我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好?！盵1]在甘肅這片紅色的土地上，無數(shù)革命先烈書寫了可歌可泣的紅色篇章，留下了感天動地的紅色故事，播撒了薪火相傳的紅色火種，烙下了不可磨滅的紅色印記。甘肅人民在新民主主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放過程中鑄就成了南梁精神、會師精神、紅西路軍精神、鐵人精神、莫高精神、防沙治沙精神等，深入挖掘甘肅紅色精神的內(nèi)涵和價值，并將其融入高校思想政治教育教學(xué)，有利于激發(fā)大學(xué)生的民族自信心和時代責(zé)任感，對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義。

一、甘肅紅色精神的內(nèi)涵

甘肅是具有光榮革命傳統(tǒng)的省份，是中國西部最早紅色革命政權(quán)的誕生地，是紅軍西路軍悲壯歷史的見證地，是中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征勝利的結(jié)束地。在這片土地上，無數(shù)革命先輩浴血奮戰(zhàn)，為中國革命的勝利建立了不朽的歷史功勛。誕生在隴原大地的南梁精神、會師精神、紅西路軍精神、鐵人精神、莫高精神、防沙治沙精神等都承載著一段難忘的歷史，都有其特定的歷史背景和極其豐富的時代內(nèi)涵。

20世紀(jì)20年代末至30年代中期，以劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等為代表的共產(chǎn)黨人，領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，建立了蘇維埃政權(quán)，成為土地革命戰(zhàn)爭后期全國“碩果僅存”的一塊革命根據(jù)地。在血與火的革命斗爭中，鑄就形成了“面向群眾、堅守信念、顧全大局、求實開拓”的南梁精神。南梁精神同井岡山精神、長征精神同為延安精神的本土源頭，在中國革命精神譜系中有著根和源的重要地位，蘊含著強烈的人民性、實踐性、革命性和時代性。習(xí)近平總書記指出，南梁精神是“我們黨在長期奮斗歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，是一筆寶貴的精神財富和豐厚的政治資源?！盵2]

1934年10月，中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍經(jīng)過甘南、隴南、天水、定西、慶陽等地州市，一路播撒革命火種。1936年10月，中國工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會寧地區(qū)勝利會師，標(biāo)志著紅軍長征勝利結(jié)束，成為中國革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人，在國家內(nèi)憂外患的殘酷形勢下，擺脫敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了一個時代的精神支柱，形成了“堅定信念、艱苦奮斗、團結(jié)一致、敢于勝利”的會師精神。會師精神是長征精神的重要組成部分，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)勝利、勇往直前的斗爭精神。

紅軍三大主力部隊在會寧勝利會師后，紅四方面軍總部及五軍、九軍、三十軍21800多名將士奉中共中央和中央軍委指示西渡黃河，突破敵人防線進入河西走廊，并根據(jù)中央指示組成西路軍，肩負建立河西根據(jù)地、打通國際通道、配合河?xùn)|紅軍戰(zhàn)略行動的重任。在奉命西渡黃河過程中，紅西路軍孤軍深入河西走廊，以2萬余人對抗12余萬配備精良的國民黨軍。面對復(fù)雜多變的斗爭局勢和敵人優(yōu)勢兵力的瘋狂圍堵，西路軍戰(zhàn)士不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)，始終保持革命必勝的信念和堅貞不屈的氣節(jié)，培育形成了“顧全大局、服從命令，團結(jié)一致、同仇敵愾，生命不息、戰(zhàn)斗不止，艱苦奮斗、頑強不屈”的紅西路軍精神，用鮮血和生命譜寫了中國革命史上悲壯的篇章。2019年8月20日，習(xí)近平總書記在參觀中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館時指出：“西路軍不畏艱險、浴血奮戰(zhàn)的英雄主義氣概，為黨為人民英勇獻身的精神，同長征精神一脈相承，是中國共產(chǎn)黨紅色基因和中華民族寶貴精神財富的重要組成部分?！盵1]

甘肅紅色精神在社會主義建設(shè)和改革開放時期繼續(xù)得到傳承和發(fā)揚。新中國成立后，為了打破帝國主義對我國的經(jīng)濟封鎖和軍事威脅，為解決國家建設(shè)急需石油的燃眉之急，以王進喜為代表的老一輩石油工人帶領(lǐng)1205鉆井隊從甘肅玉門來到大慶油田，以一種戰(zhàn)天斗地、不怕犧牲的精神，喊出“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的口號，老一輩石油工人克服重重困難，投身石油大會戰(zhàn)，鑄造成了“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的鐵人精神，從根本上改變了我國貧油的面貌，為國家石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義建設(shè)立下了不朽的功勛。

敦煌莫高窟是絲綢之路文明交流與融合的歷史見證。以常書鴻、段文杰和樊錦詩為代表的幾代文物工作者，為了讓莫高窟這顆絲綢之路上最璀璨的明珠重放光彩，他們遠離繁華城市，不計名利得失，來到荒涼寂寞、生活艱苦的西北邊陲敦煌，在莫高窟臨摹壁畫，保護修復(fù)文物，考古發(fā)掘，研究文獻，在全國文物保護領(lǐng)域和學(xué)術(shù)研究與文化弘揚發(fā)展中取得了顯著成績。在幾代敦煌莫高窟文物工作者身上凝練成了一種可貴的“莫高精神”，其核心內(nèi)涵就是“堅守大漠、甘于奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進取”。2020年1月17日，中宣部授予甘肅省敦煌研究院文物保護利用群體“時代楷?！睒s譽稱號。

甘肅是全國重要的生態(tài)安全屏障，也是全國荒漠化土地分布大省。八步沙林場位于河西走廊的東端、騰格里沙漠的南緣。20世紀(jì)80年代，每到春季寒潮南下，八步沙便風(fēng)沙漫天，嚴(yán)重影響群眾生產(chǎn)生活。當(dāng)生存家園面臨危機時，古浪縣土門鎮(zhèn)臺子村6位村民郭朝明、賀發(fā)林、石滿、羅元奎、程海、張潤元帶領(lǐng)子孫后代扎根荒漠、接續(xù)奮斗，以愚公移山的毅力創(chuàng)造荒漠變林海的人間奇跡。三代人堅守初心，牢記使命，在平凡的工作崗位上，用實際行動展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的政治本色，為構(gòu)筑西部生態(tài)安全屏障作出了積極貢獻，形成了“不畏艱難、實干苦干，勇于探索、唯實創(chuàng)新，矢志堅守、接續(xù)奮斗，勇挑重任、護衛(wèi)家園”為基本內(nèi)涵的八步沙防沙治沙精神。2019年8月21日，習(xí)近平總書記視察八步沙林場時指出：“新時代需要更多像‘六老漢’這樣的當(dāng)代愚公、時代楷模?！盵1]

綜上所述，甘肅紅色精神內(nèi)涵豐富，特色鮮明，將甘肅紅色精神融入高校思想政治教育教學(xué)，對發(fā)揮紅色精神鑄魂育人功能，幫助大學(xué)生增強“四個自信”，具有重要意義。

二、甘肅紅色精神融入高校思想政治教育的價值意蘊

甘肅紅色精神是一代又一代共產(chǎn)黨人在社會主義革命、建設(shè)和改革開放的不同歷史時期，付出艱辛努力和生命代價創(chuàng)造而成的，它既是對中華民族精神的傳承，也是對中華民族精神的賡續(xù)和發(fā)展。甘肅紅色精神是社會主義先進文化的重要組成部分，是最豐厚的精神財富，是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要資源，具有獨特的教育價值。

（一）紅色精神賦予高校意識形態(tài)教育深刻的價值內(nèi)涵

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央反復(fù)強調(diào)意識形態(tài)工作是關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全的一項極端重要的工作。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭復(fù)雜多變。高校承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，是大學(xué)生意識形態(tài)工作的前沿陣地。紅色精神理論內(nèi)涵豐富，育人功能特色鮮明，具有理想信念的導(dǎo)向價值和愛國主義的教育價值，紅色精神教育與高校意識形態(tài)教育具有高度契合性。甘肅紅色精神集中展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在不同歷史時期對革命理想事業(yè)無比忠誠和堅定的信念，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人勇于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難，艱苦奮斗、一心為民的革命品質(zhì)。將紅色精神與高校意識形態(tài)教育相結(jié)合，能充分發(fā)揮其在意識形態(tài)領(lǐng)域的思想價值和教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化新時代大學(xué)生為民服務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升高校意識形態(tài)教育的吸引力和感染力。

（二）紅色精神為高校思想政治教育提供豐厚的教學(xué)資源

甘肅紅色精神蘊含著無數(shù)革命先烈為民族獨立、人民解放而獻出生命的豪情壯志，彰顯了中華民族在苦難中頑強抵抗、不屈不撓的民族精神，展現(xiàn)了無數(shù)革命先輩對偉大祖國的無比熱愛和深厚情感，昭示了中國共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命的永恒主題。將甘肅紅色精神融入高校思想政治教育教學(xué)，實際上就是對大學(xué)生進行黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的教育。在思想政治教育教學(xué)中，教師可以將甘肅紅色精神融入其中，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立馬克思主義信仰，增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認(rèn)同，自覺承擔(dān)起傳承和弘揚紅色基因的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（三）紅色精神為實現(xiàn)民族復(fù)興奠定了深厚的文化根基

習(xí)近平總書記在十九大報告中強調(diào)：“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵3]甘肅紅色文化資源類型多樣，“在不同的革命歷史階段，甘肅形成了獨樹一幟的紅色文化，彰顯出永久的生命力。”[4]甘肅紅色文化中所蘊含的紅色精神具有自身強大的影響力和感染力，是增強思想政治教育有效性的重要資源。思想政治教育是傳承紅色文化、紅色精神的重要載體，將甘肅紅色精神融入高校思想政治教育，使大學(xué)生深刻領(lǐng)會紅色精神的內(nèi)涵，體會甘肅紅色文化的獨特魅力，引導(dǎo)大學(xué)生增強做中國人的志氣、骨氣和底氣，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺推動中華傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻智慧和力量。

三、甘肅紅色精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，甘肅省各高校都已經(jīng)充分認(rèn)識到甘肅紅色精神蘊含的教育價值，但由于受傳統(tǒng)教育方式等因素影響，個別高校對甘肅紅色精神的關(guān)注與挖掘還不夠。同時，在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生獲取信息的渠道多樣化，多元文化不斷沖擊大學(xué)生思想觀念，甘肅紅色精神在融入高校思想政治教育過程中，仍然存在諸多困難。

（一）教學(xué)資源挖掘不充分，課堂教學(xué)形式較為單一

在互聯(lián)網(wǎng)多元文化與各種思潮影響下，大學(xué)生個性化發(fā)展趨勢明顯，對新鮮事物與前沿問題有著深度渴求，容易形成更為開放的視野與廣闊的思維。但是，大學(xué)生思想觀念還未成熟，對不良信息的思想辨識不足。當(dāng)前，省內(nèi)一些高校主要依靠思想政治理論課這一主渠道將甘肅紅色精神融入思想政治教育，教學(xué)中大部分教師仍以傳統(tǒng)灌輸式教育為主，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，對紅色精神產(chǎn)生抵觸心理，使大學(xué)生對紅色精神傳承不足。同時，紅色文化資源有極強的地域性特征，而當(dāng)前高校思想政治理論課所采用的教材是統(tǒng)一的，紅色精神的融入也多采用一般共性元素，個別教師在教學(xué)中對甘肅省內(nèi)紅色文化資源的了解不夠充分，挖掘不夠深入，對甘肅紅色精神融入思想政治教育教學(xué)不能做到運籌帷幄，教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，難以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，使得紅色精神的感染力與吸引力下降。另外，一些高校在教學(xué)過程中，只是將思想政治理論課作為紅色精神育人主渠道，沒有將專業(yè)課程與紅色精神進行深度融合，未能形成課程思政育人態(tài)勢，沒有真正體現(xiàn)出甘肅紅色精神的育人功效。

（二）大學(xué)生對甘肅紅色精神認(rèn)識不足，校園紅色文化建設(shè)欠缺

當(dāng)代大學(xué)生多為“00后”，大部分學(xué)生從小成長環(huán)境較好，對革命先烈當(dāng)時艱苦的革命環(huán)境和經(jīng)歷難以感同身受，對甘肅紅色精神認(rèn)識不足。當(dāng)前一些高校缺乏專門的紅色文化教育場所和實踐場地，無論是教室、圖書館還是食堂、寢室，紅色文化元素較缺乏。個別高校對甘肅紅色精神的宣傳主要通過傳統(tǒng)媒介，依靠校園廣播、宣傳板和橫幅，對紅色精神形成的歷史背景難以形成系統(tǒng)的知識體系，使大學(xué)生對甘肅紅色精神認(rèn)知不夠，學(xué)習(xí)興趣降低。另外，一些高校對甘肅紅色精神的教育沒有做到全員育人、全方位育人、全過程育人，宣傳紅色精神僅僅局限在宣傳部門，基層黨組織的作用還沒有充分發(fā)揮出來。

（三）紅色精神教育活動創(chuàng)新不足，實踐環(huán)節(jié)較薄弱

紅色精神的認(rèn)同和傳承不能停留在紙上談兵，更不能依靠強制性的灌輸，而是經(jīng)過個體的經(jīng)歷、體驗與實踐才能夠形成。甘肅紅色文化中孕育的紅色精神是一種實踐精神。長期以來，部分高校對實踐教學(xué)的作用認(rèn)識還不到位，省內(nèi)一些高校由于受地域、學(xué)生安全、經(jīng)費等各方面因素的限制，存在重理論而輕實踐的問題。部分高校在思政課教學(xué)中雖然安排了實踐教學(xué)，但主要以參觀革命遺址、歷史博物館、烈士陵園掃墓等形式為主。由于前期統(tǒng)籌準(zhǔn)備不足，學(xué)生對紅色遺址、遺跡缺乏基本的了解，在實踐活動中沒有感受到甘肅紅色文化的精髓，導(dǎo)致實踐教學(xué)活動走馬觀花，流于形式，使受教育者缺乏對現(xiàn)實生活的體驗，紅色精神教育效果欠佳。

四、甘肅紅色精神融入高校思想政治教育的實踐路徑

中國共產(chǎn)黨百年歷史證明，紅色精神能夠跨越時空而熠熠生輝。當(dāng)前，結(jié)合新的時代特點，讓紅色精神發(fā)揚光大，讓紅色基因代代相傳，就需要積極將甘肅紅色精神融入高校思想政治教育實踐中，融入青年大學(xué)生的血液之中，使大學(xué)生自覺接受紅色精神的熏陶，感悟新時代青年人的使命擔(dān)當(dāng)，自覺承擔(dān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（一）充分挖掘甘肅紅色文化資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

甘肅省紅色文化資源數(shù)量眾多，特色鮮明。甘肅省共有“重要歷史事件和重要機構(gòu)舊址326個，重要歷史事件及人物活動紀(jì)念地128處，革命領(lǐng)導(dǎo)人故居34處，烈士墓59處，紀(jì)念設(shè)施135處?！盵4]甘肅省紅色遺址遺跡分布廣泛，遍布14個市州，全方位、多角度展示了中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)甘肅人民進行革命、建設(shè)和改革開放中發(fā)生的重大歷史事件，產(chǎn)生的英雄人物，取得的標(biāo)志性建設(shè)成就等豐富內(nèi)容。紅色文化資源是珍貴的史料，也是鮮活的教材。將甘肅紅色精神融入思想政治教育的首要方法是要充分挖掘并利用好甘肅紅色文化資源，讓紅色精神進教材進課堂。在講授思想政治理論課過程中，結(jié)合每門課程的教學(xué)內(nèi)容可融入南梁精神、會師精神、紅西路軍精神、鐵人精神、莫高精神、防沙治沙精神等，幫助青年大學(xué)生加強對甘肅紅色精神的理解，增強思想政治理論課的吸引力和感染力。另外，在思想政治教育中，教師要豐富話語方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法緊密結(jié)合，依托互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建線上線下相結(jié)合、課內(nèi)課外相滲透的教學(xué)模式，利用相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)強國、慕課等資源，將甘肅紅色文化資源生動展現(xiàn)出來，構(gòu)建一體化的紅色精神育人模式，將學(xué)生引入紅色文化的圣殿，感受甘肅紅色精神的內(nèi)涵，從而提升個人思想境界和政治覺悟。

（二）加強校園紅色文化建設(shè)，營造學(xué)習(xí)紅色精神的良好氛圍

紅色文化是社會主義核心價值觀的反映，健康良好的校園文化有助于大學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。因此，甘肅省內(nèi)各高校要充分挖掘甘肅紅色文化資源并將其融入校園文化建設(shè)，以多樣化的文化方式傳承、記載和歌頌紅色精神。首先，高校要將紅色文化元素融入到校園建筑、校園景觀、校園環(huán)境中。例如在校園中設(shè)置革命先烈雕塑、設(shè)置紅色文化墻、紅色文化教學(xué)長廊、建造VR場館等，讓學(xué)生感受紅色文化的魅力，潛移默化中達到“以文化人”的目的。其次，高校要利用學(xué)校黨團組織、學(xué)生社團、第二課堂等開展以學(xué)習(xí)紅色精神為主體的各類主題活動。高校黨團組織可以通過開展講紅色故事、紅歌傳唱、紅色文化知識競賽、紅色詩歌朗誦等方式，講好甘肅紅色文化中的優(yōu)秀人物故事，例如“一個堅決革命的同志”董振堂、“鐵人”王進喜、“敦煌的女兒”樊錦詩、“八步沙六老漢”等，引導(dǎo)大學(xué)生向革命英烈和先進模范學(xué)習(xí)，堅定理想信念，艱苦奮斗，扎根基層，服務(wù)群眾，從而達到“潤物細無聲”的教育效果。最后，各高校要加強對甘肅紅色精神的宣傳；要充分利用官方微博、微信、校園廣播、宣傳欄等陣地，廣泛宣傳紅色精神。通過組織校內(nèi)外專家學(xué)者理論宣講等活動，講述甘肅紅色文化、紅色精神，厚植大學(xué)生愛國情懷，提高育人效果。

（三）立足甘肅紅色文化資源，建立紅色資源實踐教學(xué)基地

習(xí)近平總書記指出：“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。”[5]紅色文化資源既是珍貴的史料，更是鮮活的教材。首先，各高校要以課程內(nèi)容為出發(fā)點，充分利用學(xué)校周邊的紅色資源，組織開展思政課實踐教學(xué)。中宣部、教育部、共青團中央在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》中要求“要充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地的教育作用”，對積極開展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀、“紅色旅游”等教學(xué)方式提出了明確要求。各高?？梢越M織學(xué)生參觀中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館、紅軍長征勝利會師紀(jì)念館、陜甘寧革命根據(jù)地南梁革命紀(jì)念館、蘭州八路軍駐甘辦事處紀(jì)念館、八步沙六老漢治沙紀(jì)念館等，開展現(xiàn)場教學(xué)，強化學(xué)生的情感體驗，使甘肅紅色精神融入廣大青年學(xué)生的血液里，浸入到靈魂深處。其次，建立紅色文化實踐教學(xué)基地。甘肅各高?？梢栽诩o(jì)念館、烈士陵園等地建立實踐教學(xué)基地，以大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動為載體，深刻感悟革命時期的艱難困苦，體會革命先烈的愛國主義情懷和無私奉獻精神，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再次，把握重要時間節(jié)點，開展主題活動。利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、國家公祭日等重要時間節(jié)點開展紀(jì)念活動，增強大學(xué)生對紅色精神的情感認(rèn)同，自覺承擔(dān)起傳承紅色基因的歷史使命。

（四）構(gòu)建紅色文化教育聯(lián)動機制，形成“三全育人”格局

增強甘肅紅色精神教育的實效性，各高校紅色精神教育要規(guī)范化、常態(tài)化。在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各高校要充分調(diào)動各方面力量，積極挖掘?qū)I(yè)課所蘊含的思政元素，使各類課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建全員、全方位、全過程紅色精神育人機制。一是通過健全黨委領(lǐng)導(dǎo)與管理機制，形成體系化紅色精神育人機制，促使大學(xué)生紅色精神教育更為科學(xué)系統(tǒng)。二是明確各部門職能分工，充分調(diào)動各方面力量，形成協(xié)同式紅色精神教育聯(lián)動機制。三是高校要聯(lián)合家庭、社會形成三方聯(lián)動機制，將紅色精神教育融入大學(xué)生日常生活，從而實現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)。

甘肅紅色精神是寶貴的精神財富。挖掘甘肅紅色精神的內(nèi)涵和時代價值，并將其融入高校思想政治教育，有利于豐厚思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容，有利于拓寬高校思想政治教育的形式，激勵大學(xué)生弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，汲取中國共產(chǎn)黨人砥礪奮進的強大力量，走好新時代的長征路。